這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到全校所有的教師都有自己的優(yōu)勢(shì),關(guān)鍵在于作為校長(zhǎng)要如何去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),并恰當(dāng)?shù)厥褂盟麄?。沒有無用的、無價(jià)值的教師,只有不會(huì)使用教師的校長(zhǎng)。
分工協(xié)作才能制勝在非洲大草原上,三只瘦弱的小狗正與一只高大的斑馬進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗。乍一看來,三只弱小的小狗很難是大斑馬的對(duì)手。但實(shí)際情況是,一只小狗咬住斑馬的尾巴,任憑斑馬的尾巴如何甩動(dòng),也死死咬住不放;一只小狗咬住斑馬的耳朵,任憑斑馬如何搖頭,也決不松口;一只稍顯強(qiáng)壯的小狗咬住斑馬的一條腿,任憑斑馬如何踢彈,一點(diǎn)也不敢懈怠。不一會(huì)兒,在三只小狗的齊心攻擊下,“龐然大物”斑馬終于體力不支癱倒在地,成為三只小狗的盤中餐。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:如今學(xué)校不少事情靠一個(gè)人是可以單獨(dú)完成的,但是也有不少事情靠一個(gè)人就難以單獨(dú)完成了。為此,只有依靠教師集體的力量,只有教師們彼此之間既分工又協(xié)作,才能順利地完成。校長(zhǎng)的任務(wù)之一就是引導(dǎo)和安排教師們?nèi)绾渭确止び謪f(xié)作地完成工作任務(wù)。
有備才能無患一棵老朽的松樹被砍倒了,這是一只貓頭鷹的老巢。這只貓頭鷹一直棲息在這棵樹既凄涼又陰暗的樹洞中。由于年代久遠(yuǎn),樹干早已蛀空。在樹洞中還住著許多沒有腳的老鼠,這些老鼠只只腦滿腸肥,貓頭鷹用自己鋒利的牙把老鼠都啄成了沒腳的殘廢,爾后將其放在麥堆中飼養(yǎng),要知道,貓頭鷹的做法自有其道理。貓頭鷹曾在過去捉過老鼠,但它捉到的這些老鼠全都從它里逃跑了。為了防止這類事情再發(fā)生,貓頭鷹就把以后逮到的老鼠都弄成殘廢。老鼠沒了腿,這可方便貓頭鷹,想吃就吃,隨心所欲。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:一個(gè)學(xué)校的成功,必須要有一支德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)。而這支德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)要長(zhǎng)盛不衰,就要有合理的老中青三結(jié)合的梯隊(duì)。為此,校長(zhǎng)要努力為學(xué)校搭建一個(gè)寵大的人才儲(chǔ)備庫(kù),有備才能無患,有備才能使這支德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)長(zhǎng)盛不衰。
不要太貪心狗躺在農(nóng)舍前睡覺,狼撲到他身上,打算拿狗來飽餐一頓。狗懇求暫且不要吃他,說道:眼下我骨瘦如柴,你不如再等幾天,我家主人就要舉辦婚宴,讓我吃足喝飽,養(yǎng)得肥肥的,你再來吃我,味道可就鮮美多了。狼認(rèn)為狗說得在理,就走掉了。幾天以后,狼又來了,發(fā)現(xiàn)那條狗睡在房頂上,便站在下面大聲喊他,提醒他別忘了先前的許諾。狗回答說:“狼,原來是你啊！如果以后你發(fā)現(xiàn)我又能在農(nóng)舍前睡覺,就不必再等什么婚宴了！”
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)校已經(jīng)不是清水衙門了,校長(zhǎng)也時(shí)常受到一些利益的誘惑?？墒切ｉL(zhǎng)務(wù)必牢牢記住的是不要太貪心,有的人正是利用了人具有貪心這個(gè)弱點(diǎn),編一些花言巧語引誘你,使你受騙上當(dāng),讓你犯錯(cuò),讓你終身后悔！
教師的事情無小事雨后的大海邊,一個(gè)男人在散步。海水開始退潮,有很多的小魚被留在海灘的水洼里回不去了。等到太陽升起來,水洼里的水被蒸發(fā)完了,小魚就會(huì)死去。這時(shí)候,男人看見一個(gè)小男孩,他一次又一次的彎下腰撿起水洼里的小魚,奮力的扔回大海里。小孩似乎一點(diǎn)都不厭煩這件無聊的工作。男人觀察了他很久,終于走過去對(duì)他說:“這么多小魚,你救不完的,誰會(huì)在乎呢？”小男孩頭也沒有抬,撿起一條魚奮力扔回大海,說:“這條小魚在乎！”
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:校長(zhǎng)要關(guān)心所有的教師,要想教師所想,急教師所急,要努力滿足教師提出的任何正當(dāng)?shù)囊?。校長(zhǎng)務(wù)必知道:教師的事情無小事,或許教師要求你辦的事情在你的眼里是小事,但是在教師的眼里則可能是大事;或許你認(rèn)為是不在乎的事情,恰恰是教師認(rèn)為最在乎的事情。
要有樂觀主義的心態(tài) 從前,有一對(duì)夫婦養(yǎng)育了兩個(gè)兒子,大兒子以賣煤為生,小兒子則以賣雨傘為生。每到下雨時(shí),母親就唉聲嘆氣說大兒子的煤要賣不出去了;每到天晴時(shí),母親又惆悵抱怨小兒子的傘沒人要。但父親則和母親恰恰相反,下雨天時(shí),他為小兒子高興;天晴時(shí),他為大兒子叫好。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:校長(zhǎng)在辦學(xué)的過程中總會(huì)遇到不少困難,但是校長(zhǎng)在困難面前要有樂觀主義的心態(tài),并努力在逆境中找到快樂和看到希望。記住一句老話:“前途是光明的,道路是曲折的。”
認(rèn)真所做好每一件事木匠一輩子為東家做工,好手藝名揚(yáng)四方,在他老了即將退休時(shí),東家讓他建一座房子,他想好歹我要退休了,以后不在為東家做工了,便偷工減料,很快把房子建起來了。就在他向東家辭行時(shí),東家對(duì)他說你一輩子為我家做工,勞苦功高,為表達(dá)謝意專門建這座房子送給你,老木匠聞言呆立不動(dòng)。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:任何當(dāng)校長(zhǎng)者遲早都要退休的,這是自然規(guī)律。因此,校長(zhǎng)在任的時(shí)候要勤勤懇懇、清清白白地做事,尤其不要在快退休的時(shí)候做錯(cuò)事,甚至做出對(duì)不起人民、對(duì)不起黨的事,否則就會(huì)一生功名卻因最后時(shí)刻做錯(cuò)一件事而后悔終身。
愛才就不要囚禁人才天亮了,張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時(shí)分,驚喜發(fā)現(xiàn)每家的羊群頭數(shù)都多了十幾只,原來一群野山羊跟著家羊跑回來了。張姓牧羊人想:到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆,牢牢地把野山羊圈了起來。李姓牧羊人則想:待這些野山羊好點(diǎn),或許能引來更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。第二天,張姓牧羊人怕野山羊跑了,只把家羊趕進(jìn)了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一同趕進(jìn)了茫茫大草原。到了夜晚,李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊,而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒帶回來。張姓牧羊人十分憤恨,大罵家羊無能。一只老家羊怯怯地說:“這也不能全怪我們,那幫野山羊都曉得一到我們家就被圈起來,失去了自在,誰還敢到我們家來呀！”
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:學(xué)校要留住好教師,不能采取硬性措施囚禁好教師,這樣做的結(jié)果是留住了人卻沒有留住人心。如果教師“身在曹營(yíng)心在漢”,他愿意發(fā)揮自己的作用嗎？現(xiàn)實(shí)證明,這些教師不但不會(huì)發(fā)揮自己的作用,甚至還有可能產(chǎn)生一些副作用。其實(shí),留住好教師的關(guān)鍵是在事業(yè)上給予他們足夠的發(fā)展空間和制度上的來去自由。
最可貴的是信念和精神 一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間有一丈余寬,第一根線是怎么拉過去的？后來,人們發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對(duì)面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊,以后也是如此。蜘蛛不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)忍的昆蟲,它的網(wǎng)織得精巧而規(guī)矩,八卦形地張開,仿佛得到神助。這樣的成績(jī),使人不由得想起那些有著堅(jiān)定的信念和踏踏實(shí)實(shí)工作精神的人。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:辦好學(xué)校是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要很多外部因素和內(nèi)部因素相互配合和作用。但是校長(zhǎng)和全體教師辦好學(xué)校的堅(jiān)定信念和踏踏實(shí)實(shí)工作精神則是一種最好的因素,是一種無堅(jiān)不摧的力量,當(dāng)有了這種信念和精神后,學(xué)校何愁不會(huì)不斷邁向新臺(tái)階？
給教師積極的期望在很久以前的一個(gè)部落有這么個(gè)傳統(tǒng):那里的青年人想結(jié)婚,先要學(xué)會(huì)捕捉牛的技術(shù)。捉了足夠的牛,作為聘禮,送給女家,才可以成家立室。
這則寓言對(duì)學(xué)校管理的啟示是:每個(gè)教師都希望自己在校長(zhǎng)的心目中是一個(gè)好老師,如果校長(zhǎng)期望自己的教師是什么樣子的,并以期待的樣子對(duì)待他們,那么因校長(zhǎng)的暗示,教師就會(huì)很樂意地向校長(zhǎng)期望的方向發(fā)展,最終也會(huì)變成校長(zhǎng)所期望的樣子。
