一、班級管理要“以人為本”

提倡以人為本的班級管理理念，是主要針對于傳統(tǒng)初中班級管理工作的種種弊端提出來的，以人為本的班級管理主要包含兩方面內(nèi)容，第一，強化學(xué)生管理主體，以往的班級管理工作學(xué)生往往是被管理者，不能體現(xiàn)出學(xué)生的自我管理與自我約束，而以人為本的班級管理是要喚醒學(xué)生的自我管理意識，努力改變被動的角色，使學(xué)生能夠作為管理的主體，積極參加到初中班級的管理工作來，強化參與意識，增強學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性以及主動性，在班級管理工作中把學(xué)生視為有獨立的人格、善于思考、有尊嚴(yán)的社會人對待；第二，以人為本的管理，要用以人為本的管理手段，踐行以人為本的管理理念，實現(xiàn)以人為本的目的，通過高質(zhì)量的管理工作，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)與意志，提高學(xué)生的理性自主的能力。

二、提倡三位一體管理模式

教師、家長、學(xué)生是班級管理工作的重要參與者，是搞好班級管理工作的有機整體，在新形勢下，做好班級管理工作就要提倡教師、家長、學(xué)生三位一體的管理模式，相互配合共同提高班級管理的水平。教師的管理工作要與家長經(jīng)常協(xié)調(diào)溝通，以家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)卡或者召開家庭會議的模式建立起教師與家長之間的聯(lián)絡(luò)機制，積極溝通，面對面的進行意見的交流，相互理解。另外，還有加強師生之間的和諧關(guān)系，師生之間的和諧關(guān)系的建立就是要打破師生之間的隔閡，使師生在人格尊嚴(yán)上處于真正的平等地位，教師要真誠平等的對待每一個學(xué)生，營造良好的班級管理氛圍，充分信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，換位理解，與學(xué)生共同管理班級。

三、強化法治管理觀念

傳統(tǒng)的初中班級管理存在著人治的管理理念，為了使學(xué)生能夠服從管理，有的教師會侵犯學(xué)生的基本權(quán)利，例如體罰學(xué)生、擅自搜查學(xué)生身體等行為，這已經(jīng)嚴(yán)重損害了學(xué)生的合法權(quán)益，侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)，給班級管理工作帶來了強烈的人治的管理色彩，隨著法律的不斷完善，教師要強化法律意識，注重學(xué)生的主體權(quán)利，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，轉(zhuǎn)變教育與管理理念，實現(xiàn)依法治班，充分保障學(xué)生的個性化發(fā)展，從人治向法治轉(zhuǎn)變，做好初中班級的管理工作。

四、結(jié)言

新課改的實行給教育帶來了巨大改革，科學(xué)合理的班級管理是實現(xiàn)改革的關(guān)鍵之一，因此，要積極探索初中班級管理的先進方法，不斷完善班級管理工作。