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如何管理好班級

時間:2016/12/24
一、在班級管理中要突出學生的主體地位,重視學生的個性發(fā)展

學生就具有獨立人格的主體,這就決定了學生在學習中是各具特色,各不相同的。因此,在班級管理中也不能將學生整齊劃一地進行管理,這就要求教師不能以統(tǒng)一的標準來衡量學生。在班級管理中,要充分關注每一個學生的發(fā)展,尊重學生的個體差異。這就要求我們在班級管理中,要充分尊重學生的自主性。學校是教育人的地方,換言之學校就是給人犯錯誤的地方,這一點對于中學生而言更是如此。學生在成長的過程中,有著自己的認識和選擇,也就不可避免地要犯錯誤。作為班主任要允許學生犯錯誤,因為我們的職責就是為學生指出錯誤,并使其在以后的生活中避免重犯。要想做到這一點,就要深入理解新課改理念,樹立正確的學生觀念。班主任必須把學生當作完整的生命存在來尊重,允許學生有犯錯誤的體驗,尊重他們的自由選擇,善于發(fā)現(xiàn)他們的價值。

二、管理要制度化

所謂制度化管理是在班級管理中要遵守國家法律法規(guī)及學校的規(guī)定。在以往的教學管理中,尤其是對學生進行懲罰的過程中,侵犯學生基本權利,乃至對學生造成嚴重傷害的事件可謂屢見不鮮。隨著社會的發(fā)展,各種法規(guī)制度的完善,人的法律意識也在不斷增強。在進行班級管理的過程中,教師要尊重學生的權利。要做到這點,我們就要提高自己的法律觀念。同時在班級治理的過程中,我們將各種管理制度化,所謂制度化就是不因班主任的感情變化而變化。要想真正地做到這一點,還需要學校作出相應的配套措施。首先,學校要制訂科學的規(guī)章制度,為班主任進行班級管理提供文本基礎;其次,要加強對班級管理的監(jiān)督,對于任何侵犯學生權利的行為要給予相應的懲罰。

三、營造民主的現(xiàn)代化的班級氛圍

隨著社會的發(fā)展,今天的孩子已經遠非以往可以相比的。由于網絡的介入使得他們能夠接觸到更多的知識,進而出現(xiàn)了“早熟”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對班級管理是非常有利的,知識的豐富可以提高學生的分析能力和辨析能力。這樣我們就可以引導學生參與到班級管理當中來。而民主、和諧、自由的環(huán)境也為學生的健康發(fā)展提供了良好的發(fā)展環(huán)境,為形成學生的心理自由提供了基礎,而這些正是學生創(chuàng)造性和自主性得以發(fā)揮的前提。所以在班級管理中,我們要逐漸地淡化班主任的權威,鼓勵學生積極參與到班級管理當中來。這不僅有利于班級管理的進行,還可以鍛煉學生的判斷能力。班級管理是學校教育的重要組成部分,其發(fā)展也決定了新課改的發(fā)展。要想更好地進行班級管理,我要以積極學習新課改的理念,以新的理念組織班級管理。在組織班級管理的過程中,我們要以學生為中心,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,堅決杜絕班主任一言堂和侵犯學生權利的行為發(fā)生。