好奇是人的天性，世間萬事萬物總有你不知道或想知道的，于是好奇心油然而生，它與人的年齡大小、閱歷多少基本無關(guān)，關(guān)鍵在于你是否保持著一顆好奇心。時(shí)下我們都在說“好奇是孩子的天性”，而很少注意作為與學(xué)生接觸時(shí)間最多的老師的好奇心如何，作為教師來講，或?yàn)榉泵Φ墓ぷ魉郏驗(yàn)楝嵥榈募覄?wù)所累，或多或少的忽視了對自己好奇心的開發(fā)和培養(yǎng)。因此，作為教師更應(yīng)該保持一顆好奇之心，為我們自己，也為我們的工作。

保持一顆好奇心有利于豐富我們的精神生活。由于工作性質(zhì)所決定，作為一名教師，接觸的社會(huì)面相對窄一些，校內(nèi)生活機(jī)械單調(diào)，教室、辦公室、廁所……，如果不注意自身修養(yǎng)的提高和心理的調(diào)節(jié)，有時(shí)我們的工作就會(huì)被或多或少的異化，異化為一種單一模式，把教學(xué)異化為僅僅是自己賴以生存的手段，這樣也就很難保證我們教學(xué)的創(chuàng)造性，久而久之，自己也會(huì)感到無聊、缺少激情。保持一顆好奇心，則有利于豐富我們的精神生活，“人活著總是要有點(diǎn)精神的”，或者說人總應(yīng)有一些新的追求。對于每天接觸到的事物都保持一顆好奇心，找到自己的興趣點(diǎn)，提出并解決自己的問題，從而在單一的教學(xué)之余為自己開辟另一塊馳騁思想的精神家園，這樣不僅使自己的思維處于積極狀態(tài)，更重要的是使我們機(jī)械單一的生活變的豐富多彩，對我們的教學(xué)工作大有裨益。

保持一顆好奇心，有利于貼近學(xué)生的心靈世界。孩子的天性使然，他們對眼前五彩繽紛的事物無不充滿著好奇，他們心中有著成百上千的“為什么”，有時(shí)一滴水、一片落葉都能讓他們想得發(fā)呆。他們總想通過各種渠道去探求問題的答案，或查閱資料，或詢問同學(xué)、家長、老師，或親自動(dòng)手進(jìn)行研究，好奇心已經(jīng)成為學(xué)生智力開發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要載體。作為一名教師，保持一顆較強(qiáng)的好奇心，有利于拉近與學(xué)生之間的距離，有利于探究學(xué)生的內(nèi)心世界，有時(shí)師生之間的興趣點(diǎn)還會(huì)不謀而和，大家心往一處想，共同攻關(guān)、共同經(jīng)歷，無疑這將使師生之間交流的機(jī)會(huì)大大增加，從而更加深入的走進(jìn)學(xué)生生活、走到他們中間，對我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

保持一顆好奇心，有利教師的專業(yè)成長。俗話說得好，活到老，學(xué)到老。尤其是作為一名教師，如果不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就難以較好的勝任教學(xué)工作。科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，新課程改革不斷向縱深發(fā)展，孩子們的認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、認(rèn)知渠道不斷增多，所有這些都要求我們堅(jiān)定“終身學(xué)習(xí)” 的思想。行動(dòng)來自于興趣，而興趣產(chǎn)生的一個(gè)很重要的途徑就是自己的好奇心，正是因?yàn)閷芏辔粗I(lǐng)域有著濃厚的好奇心，也就有了進(jìn)行探究的興趣及其后續(xù)的研究活動(dòng)。每一次的好奇心、每一次的探究必將會(huì)使教師在知識面、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面均有所發(fā)展。

各位同事，各位同行，讓我們努力使自己保持一顆好奇心吧！無論是之于我們自己，還是之于我們的教學(xué)，這都很重要！