從參加工作以來，一直擔(dān)任初中各個年級的班主任，我能深深體會到各位班主任的艱辛和勞苦，和那種心力交瘁的感覺。是啊，每天面對六七十個學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)樣樣都要管；在校的每分鐘要管，在家表現(xiàn)還要管。 

　　但我知道我們學(xué)校的每個班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。我既然選擇了這個職業(yè)就要愛自己的崗位，要轉(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個讓學(xué)生家長信服的班主任。 

　　一、一次成功的家訪 

　　作為一個新時代的班主任，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分發(fā)揮。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。 

　　我是九年級五班的班主任，這個班里的差生、調(diào)皮生八九個。首先我從最差的學(xué)生入手。王鍇是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心；喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成；下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理都不及格。一開學(xué)，我就去了王鍇家進(jìn)行家訪。 

　　我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。王鍇待人熱情，有禮貌，樂于助人，經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。家長聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來的及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護(hù)。 

　　我和家長一起分析了原因：第一，家長管的不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二，家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再護(hù)，就完了。第三，可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來不管，家長聽了連連點(diǎn)頭。 

　　二、建立和諧的師生關(guān)系 

　　新型和諧的師生關(guān)系首先必須建立在學(xué)生熱愛班級生活的基礎(chǔ)上。在班級工作中，我尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，營造一個民主平等的空間；賞識學(xué)生、鼓勵學(xué)生，營造一個個性發(fā)展、天天向上的空間，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，營造一個互愛互助的空間。放下管理者的架子，走進(jìn)學(xué)生中間，關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，確實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題；力求做學(xué)生的良師益友，從而最大程度的發(fā)揮教師“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”作用。 

　　注重課內(nèi)外細(xì)節(jié)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊和他尊。我采取教室內(nèi)張貼標(biāo)語、出好主題黑板報(bào)、在同學(xué)間開展優(yōu)秀幫教活動，利用主題班會創(chuàng)造宜人而獨(dú)特班風(fēng)等。 

　　在班級開展“輪流值日”，讓每一位學(xué)生有機(jī)會當(dāng)一天“班主任”，并且在值日當(dāng)班主任的那一天中，讓學(xué)生充分換位體諒班主任工作的辛苦；我在這一天中耐心細(xì)致地指導(dǎo)“這一位”學(xué)生關(guān)注班級生活中的“細(xì)節(jié)”，在細(xì)致的調(diào)教中自然而然就建立了和諧的師生關(guān)系。

　　我時常告慰自己“學(xué)生永遠(yuǎn)無錯！”在班級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，做尊重自己、尊重學(xué)生的表率。班主任要在學(xué)生心中樹立老老實(shí)實(shí)做人勤勤懇懇學(xué)習(xí)的好榜樣學(xué)生從班主任榜樣的言行中，可以直接吸取精神營養(yǎng)，陶冶道德情操。在班上積極向同學(xué)們介紹各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的好人好事，比如在四川汶川地震中涌現(xiàn)出的小英雄、用自己生命換回學(xué)生生命的教師、武警官兵、解放軍戰(zhàn)士等。在班級弘揚(yáng)有德有能的主旋律，在班里推出學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，比如：三好學(xué)生、書法能手、勞動積極分子、慈善大使、衛(wèi)生標(biāo)兵、執(zhí)勤模范等。有了各方面學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 

　　三、確立競爭對手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 

　　一個班級，僅有民主的班風(fēng)是不夠的，只有調(diào)動起了全體同學(xué)的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，這個班級才會更優(yōu)秀。要使60多個同學(xué)不斷進(jìn)、競爭，最好的辦法就是不斷激勵他們、適時贊揚(yáng)他們。我在班上宣讀了一套激勵措施，鼓勵他們展開競爭。通過第一單元測試，我根據(jù)學(xué)生的成績，結(jié)合平時的表現(xiàn)，每個人制定了目標(biāo)分和競爭對手。然后就組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，每周小結(jié)一次，每次測試后總結(jié)一次。這樣一來，學(xué)習(xí)氣氛漸濃。 

　　例如，我班上的從別校轉(zhuǎn)來的徐長青同學(xué)，第一單元考試成績只有32分，而且書寫潦草；不做作業(yè)，也不接受同桌的幫助、輔導(dǎo)。老師教育也無效。從制定競爭對手后，他改變了：字一筆一劃寫好，主動請求同桌幫助，作業(yè)按時完成，上課經(jīng)常舉手發(fā)言；經(jīng)過努力，他進(jìn)步很大，期末考試取得了73分的好成績，超過對手8分。 

　　四、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力 

　　值日問題，過去的一貫做法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會使部分孩子長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在干值日時，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。 

　　實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。 

　　一份春華，一份秋實(shí)，在班主任工作的道路上我付出了汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的職業(yè)。我愿把我的心化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日的他們，明天會更精彩。