推動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)和諧，提升班級(jí)成績(jī)，班主任是關(guān)鍵。怎樣去選班主任？我覺(jué)得要從以下三個(gè)方面來(lái)考量。

　　一、要從品德言行上考量

　　作為一名班主任，工作上要積極向上，生活上要樂(lè)觀開(kāi)朗，精神上要有所信仰，做人上要誠(chéng)實(shí)守信?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在日常行為中應(yīng)該以身作則，嚴(yán)于律己，言傳身教，學(xué)生只有“親其師”，才會(huì)“信其道”。班主任在平時(shí)就要力求“要求學(xué)生做到的,自己必須先做到”,而且還要比學(xué)生做得更好。只有那些品德無(wú)私，言行一致，心中充滿對(duì)學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)的老師，才會(huì)贏得學(xué)生信任，才會(huì)成為學(xué)生知心朋友。班主任官職雖小，責(zé)任卻大，既要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，又要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　二、要從工作方法上考量

　　班主任的工作方法很重要，有什么樣的工作方法，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。好的方法，事半功倍，差的方法，功倍事半。所以說(shuō)：選對(duì)一個(gè)班主任，造福一個(gè)班級(jí)學(xué)生；選弱一個(gè)班主任，耽誤一個(gè)班學(xué)生；選錯(cuò)一個(gè)班主任，害了一個(gè)班學(xué)生。班主任工作就是要抓實(shí)抓細(xì)抓小，班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、引領(lǐng)者、教育者，更是班級(jí)工作實(shí)施者和具體落實(shí)人。學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任的言傳身教。班級(jí)無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗，班主任做的就是些婆婆媽媽小事，只要認(rèn)真去做，就會(huì)有收獲。

　　實(shí)踐證明,班主任如果能夠充分利用點(diǎn)滴時(shí)間,把握有利時(shí)機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和啟迪工作,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,對(duì)鞏固和提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣,都會(huì)起到事半功倍的作用。班主任還應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)心那些生理和心理有缺陷以及家庭狀況比較特殊的學(xué)生,特別是那些父母離異的單親家庭的學(xué)生,要給予更多關(guān)心和愛(ài)護(hù),要解決他們的學(xué)習(xí)困難,要與他們常交談、勤啟發(fā)、多表?yè)P(yáng),以達(dá)到師生和諧相處,以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　創(chuàng)建良好班級(jí)管理秩序,是提高教學(xué)工作的基本保證,也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,更是樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。加強(qiáng)班級(jí)管理的方法很多,作為班主任,只要能夠認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),采取形式多樣的管理措施,腳踏實(shí)地地投身于本職工作,以以身作則、為人師表的姿態(tài),關(guān)心、愛(ài)護(hù)、啟發(fā)學(xué)生,就會(huì)對(duì)建立和諧班級(jí),促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步,起到十分重要的作用。 三、要從勤奮敬業(yè)上考量

　　班主任工作是一項(xiàng)很辛苦的工作，要深入班級(jí)，要深入到學(xué)生中去，要做學(xué)生良師益友，要做到和班里學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，心連心。作為班主任要做到“四勤”：1、嘴勤，在班里看到什么就要說(shuō)什么，班級(jí)小事要反復(fù)說(shuō)說(shuō)反復(fù)，不能看到不說(shuō)憋在肚子里，學(xué)生永遠(yuǎn)不知道你怎么想。你只有說(shuō)了學(xué)生才知道怎么做。2、眼勤，班主任眼中要有學(xué)生，要做到“眼里揉不得沙子”，只要眼里觸及到的不良現(xiàn)象，就要及時(shí)指出，及時(shí)糾正。3、腿勤，班主任要勤下班，不要窩在辦公室，只有勤下班才能了解班里情況，才能了解每一個(gè)學(xué)生，才能有的放矢，才能有針對(duì)性管理，才能管出水平，才能管出成效。4、手勤，有時(shí)看到的事情，不妨自己動(dòng)手去做，讓學(xué)生耳濡目染。比如：教室地面有一張廢紙，你把他撿起，每次都這樣，學(xué)生也會(huì)學(xué)拾起廢紙，久而久之，學(xué)生也不會(huì)亂丟廢物。現(xiàn)代教育對(duì)班主任個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而班主任的一言一行、人品人格對(duì)學(xué)生更是有深遠(yuǎn)的影響。因此，要想帶好一群思想既單純又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，以身作范。

　　讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則，更是班主任的準(zhǔn)則。應(yīng)把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的原則。班主任要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。對(duì)“學(xué)困生”，要鋪?zhàn)剿麄兊拈W光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生上進(jìn)，全面發(fā)展。

　　總之，班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜工程，不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)清楚的，要靠平時(shí)工作中不斷實(shí)踐、積累、揣摩、總結(jié)、提高。班主任要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)工作心得的交流，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最佳的解決方法和途徑。