每個(gè)學(xué)生都當(dāng)“班干部”，都有自己的職位和工作任務(wù)。一個(gè)班設(shè)立7個(gè)部門(mén)，建立了全員管理、表格量化、每周獎(jiǎng)勵(lì)、公約、舉報(bào)、轉(zhuǎn)崗、扣罰告知等7項(xiàng)制度。有人稱(chēng)該班也許是溫州教育史上管理制度最健全的班級(jí)，其實(shí)這是溫十七中七(8)班剛開(kāi)始探索的班級(jí)全員管理新模式。
　　至上周，該班探索“班級(jí)全員管理”新模式已兩個(gè)多月了。無(wú)論是早操排隊(duì)還是自修，無(wú)論是老師在還是不在，該班同學(xué)都能自覺(jué)地保持安靜有序?！斑@些七年級(jí)新生懂得運(yùn)用一些單位或公司的制度來(lái)管理班級(jí)，實(shí)在難得！”該校校長(zhǎng)助理劉燕為此而贊嘆。

　　七(8)班的“班級(jí)全員管理”模式不同于以往一些班級(jí)學(xué)生輪流當(dāng)班干部的做法，而是在同一時(shí)間里，每位學(xué)生都有一個(gè)職位。該班取消了傳統(tǒng)的班委管理班級(jí)的做法，通過(guò)設(shè)立7個(gè)“部門(mén)”來(lái)管理班級(jí)，包括紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、宣傳部、檔案部、財(cái)政部、體育部等，每個(gè)部門(mén)根據(jù)工作量的多少分別由2至4人共同負(fù)責(zé)，其中1人擔(dān)任部長(zhǎng)，其余為部員。每個(gè)部門(mén)都有工作檔案，實(shí)行表格化管理。每位學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)以及相應(yīng)的獎(jiǎng)罰情況都會(huì)被記錄在表格中。

　　7個(gè)“部門(mén)”由班主任、班主任助理(學(xué)生擔(dān)任)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。除了7個(gè)“部門(mén)”外，還有各科目的課代表，各小組的組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，班級(jí)30多名學(xué)生每人都有了自己的工作。

　　該班學(xué)生認(rèn)為，班委管理的缺陷在于一個(gè)班委要管理很多人，效果難得到保障，特別是當(dāng)這個(gè)班委沒(méi)有起好帶頭作用或違規(guī)時(shí)。而一個(gè)部門(mén)由幾個(gè)人來(lái)共同管理時(shí)，可以互相監(jiān)督、提醒，管理的能力就增強(qiáng)了，效果也會(huì)更好。

　　表格量化管理是七(8)班的第二大制度，每位學(xué)生的出勤、儀表、出操、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況都由負(fù)責(zé)管理的部門(mén)或?qū)W生以分?jǐn)?shù)的形式記錄下來(lái)。每周周五放學(xué)前，該班都會(huì)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)評(píng)選出4類(lèi)“明星”學(xué)生，包括優(yōu)秀之星、工作之星、學(xué)習(xí)之星和奉獻(xiàn)之星。班主任吳淑珍介紹，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可推選4人左右，這樣就擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋面，激勵(lì)了更多的學(xué)生。

　　“為了防止有人照顧跟自己要好的同學(xué)，我們還建立了舉報(bào)制度，制定了部門(mén)公約。”該班紀(jì)檢部部長(zhǎng)蔡闊航說(shuō)：“我們部門(mén)管理很認(rèn)真，即使班長(zhǎng)有違規(guī)行為也一視同仁。”班主任助理陳怡如同學(xué)說(shuō)，各個(gè)部門(mén)在扣罰同學(xué)行規(guī)分?jǐn)?shù)時(shí)，需要告知當(dāng)事人，以避免爭(zhēng)執(zhí)。

　　“轉(zhuǎn)崗再就業(yè)”是該班制度中頗為人性化的一項(xiàng)。一位同學(xué)沒(méi)有做好自己的工作時(shí)，不會(huì)直接面臨“下崗”，而是由各部門(mén)協(xié)調(diào)，給予安排新的工作崗位。

　　“我把班級(jí)的管理權(quán)交給了全班學(xué)生?！眱蓚€(gè)月來(lái)，吳淑珍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的責(zé)任心、榮譽(yù)感和工作能力都變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，班級(jí)凝聚力也更好了。

　　“《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，不能單以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而班級(jí)全員管理的一系列制度就是給全體學(xué)生提供了發(fā)展平臺(tái)，讓他們的能力得到鍛煉。”劉燕表示，今后將進(jìn)一步推行這樣的班級(jí)管理模式。