當(dāng)好高中班主任不容易，特別難做的是學(xué)生的思想工作。由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，他們的獨(dú)立心理.批判心理。逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。總認(rèn)為自己是大人，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。你也不可能再像初中生那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有些人情緒不穩(wěn)定。多變化，不易控制?？梢哉f是軟硬不吃﹔他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好學(xué)生的思想工作呢？
一．為人師表，身教重于言教

“其身正，不令而行﹔其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的，自己先要做到。教師的一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生，所以，這也是一種無聲的教育，你必須注意小事、瑣事注意你的言行，這就需要班主任自我素質(zhì)的提高。我也曾聽到過這樣議論：“要我們到校別遲到，可他們還不是打鈴了才匆匆進(jìn)教室？”要我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可他們做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整，可瞧瞧他的板書……”所以教師要自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的深韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)，教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！
二．充分尊重學(xué)生，用心去和學(xué)生交流

“教師的天職是：以思維、思辯、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。”所以教育應(yīng)建立在“情”字之上，以尊重、信任為基礎(chǔ)，建立在寬容與樂觀的期待之上，存在無言的感動(dòng)之中，這是一種情的教育，無聲的教育，勝過寫檢查與當(dāng)眾的批評(píng)。我一般不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，而是設(shè)身處地，想學(xué)生之所想，替他們分析問題，分析他們的心理，幫他們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，提出解決辦法，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。為了深入了解學(xué)生，我請(qǐng)學(xué)生利用寫隨筆的機(jī)會(huì)每人給我寫一封信，名為“班主任，我想對(duì)你說”。結(jié)果令我大吃一驚，有好幾位同學(xué)陷入了早戀的困境中，有的正感受著其中的美好，卻在承受著成績退步的苦惱，不知如何取舍，有的居然正承受著單相思的煎熬，不敢找人傾吐，影響著學(xué)習(xí)?？吹竭@些信，我單獨(dú)和他們談，首先感謝他們對(duì)我的信任，然后肯定他們有這種感覺是正常的，最后告訴他們，為了不影響學(xué)習(xí)，要怎樣處理好這個(gè)問題，結(jié)果這部分學(xué)生都從困境中解脫出來了，成績也進(jìn)步了。所以班主任要管理好班級(jí)，要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，以更多的理解和尊重來感化他們。
三．發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長，滿足學(xué)生的自我需求

其實(shí)，誰沒有精神需求？誰不想表現(xiàn)獨(dú)立的自我?只要它不妨礙身心健康，何不滿足呢?哪怕是虛榮心，引導(dǎo)得好，那也是一種前進(jìn)的動(dòng)力！這就要求班主任平常要認(rèn)真觀察，仔細(xì)的維護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自我，“讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路”。

以前，班里有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)嚴(yán)重偏科，功課除了英語80多分以外，其余門門都是二、三十分，平時(shí)上課又經(jīng)常遲到，上課就睡覺，作業(yè)也不完成，多次批評(píng)教育都不起作用。怎么辦?經(jīng)觀察了解，該生特別喜歡英語，買了一大堆英語參考書，經(jīng)常鉆研到深夜，以致影響了第二天的學(xué)習(xí)；另外該生很喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。“何不滿足該生愛自我表現(xiàn)的需求，變他律為自律呢？”于是我推薦該生當(dāng)英語課代表，并提供機(jī)會(huì)，讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，請(qǐng)她向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)；我還每周安排一節(jié)課，騰出部分時(shí)間讓她當(dāng)小老師為同學(xué)解難題。我表揚(yáng)了她，并乘機(jī)引導(dǎo)她有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免影響第二天的學(xué)習(xí)。她愉快地接受了，并且在其他方面也都表現(xiàn)很好。

四．教育引導(dǎo)講究實(shí)用

高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)要針對(duì)學(xué)生的心理加以誘導(dǎo)，那么班主任工作將會(huì)輕松得多?，F(xiàn)在的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，你給他們灌輸：不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，沒有什么出路什么的，他們回撇嘴：“社會(huì)上沒有讀過大學(xué)的人多得是，他們也過得很好嘛！”這時(shí)你不妨給他談?wù)動(dòng)腥さ拇髮W(xué)生活，讓他們覺得上大學(xué)是那么的令人向往，與他們談?wù)勛约夯蚱渌蠋煹挠H身經(jīng)歷，讓他們覺得：上大學(xué)可以有更多的就業(yè)選擇；多讀些書，多學(xué)一些知識(shí)可以讓自己的生活多一些色采，多一份安定……從而變學(xué)習(xí)為一種需要，而不是強(qiáng)逼他學(xué)，進(jìn)而創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮特長，如讓學(xué)美術(shù)的同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)的插圖，讓學(xué)音樂的同學(xué)為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)貢獻(xiàn)自己的才華，讓喜歡體育的同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上為本班多拿獎(jiǎng)牌……如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，我也在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高完善。