一個班的班風和學風的好壞，不是光靠班主任時時到班督導到位和與學生的“零距離”接觸，而是要靠學生學會自己管理自己。這樣班上才能形成一個良好的學習氛圍，成為一個積極向上努力進取的優(yōu)秀班集體。怎樣讓學生學會自己管理自己呢？我在這方面做了一些嘗試：
       一、建立一個懂管理、會管理班級的“網(wǎng)絡”（班委會、小組長和科代表等組成）。這個“網(wǎng)絡”的核心就是班委會。全班同學選出班干部后，班主任必須培養(yǎng)和提高這些班干部的自身素質(zhì)和管理能力，并塑造班干部的形像。具體做法是：首先要求新上任的班干部必須就職演說，談談自己怎樣治理好班集體的想法，讓同學們和班主任一起進行點評；其次要求班長主特第一個班干部會，在開會的時候，班主任傍聽，有什么好的建議，提出來由他們討論決定是否可行。這樣有利他們的組織能力和管理能力逐步提高。
       二、在班級管理中班主任只當他們的助手和“拐杖”的角色。班主任對于班干部在班上的工作應放手，如果他們在工作中需要幫助時，就應及時指導他們怎樣工作的方法，而不是每項工作都得由班主任過問和親自去做。他們在同學中的威信和得到同學的支持、信賴，要靠他們自己工作態(tài)度和工作責任感來贏得。班主任應注意的是：特別是班干部在工作上有進步就應及時表揚，有錯誤就應及時糾正，對任何事不能橫加指責，應幫他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓，使他們對自己的工作充滿信心和激情；他們在工作中遇到什么困難，班主任應及時幫他們解決；遇到重大事情時，班主任只當參謀，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，由他們自己去辦理。班主任當好督導角色就行了，千萬不能越俎代皰。
      三、給他們建立一個展示自己的平臺，讓他們放心大膽去工作。班上有工作任務就交給他們?nèi)ネ瓿?，班上的事由他們管。住宿生的寢室紀律不好管，講話的學生不聽寢室長話，就有幾個班干部來制止他，形成強大的正義之氣，講話的學生不得不守紀。衛(wèi)生有人查，紀律有人管。為了加強班級管理，班委會在班上建立了由班委會起草、全班學生討論通過的班紀班規(guī)，并把學生日常行為量化成一個評分表，經(jīng)全班同學再一次討論通過后，把它貼在教室的后面墻上。班委會每天都給全班的每個學生日常行為評分，有扣分記載，也有獎分記載,并寫明扣分和獎分的原因，并且班干部就把分數(shù)填到表上，讓學生自己知道哪些應該做，自己做對了，哪些自己做錯了，應怎么改等等。對于學生表現(xiàn)情況，一小周以小結(jié)，一月以總結(jié)，表現(xiàn)好的同學在學校表彰時優(yōu)先提名，使學生感受到成功的喜悅，也為班上樹正氣起到了作用。對于表現(xiàn)差的同學，一方面，班主任和班干部一起對他們用談心、關心、家訪等方式，走進他們的心靈，對他們進行心理疏導，了解他們的需要，給他們無私博大的愛去矯正他們的行為，以科學的發(fā)展觀悉心引導學生進行自我教育和自主發(fā)展，找回做人的自尊和樹立立志成才的自信；另一方面：要求每個班干部對他們逐個用心地進行幫帶，特別是對管不隹自己行為的同學，把他們的座位和班干部座位安排到一塊，在生活上關心他們，學習上幫助他們，對他們的行為時時進行規(guī)范。這樣以來，班上的工作、學習等，都井然有序。
      四、對班干部嚴格要求，強調(diào)帶頭作用。一周一次由班長組織召開有班主任參加的班干部會，在會上，各個班干部對自己一周的工作進行總結(jié)，找出存在的不足，擬定下一周的工作重點。有一次，有一個班干部違犯了紀律，在班委會上做自我批評，在周五的班會上自己又做自我批評。這樣即教育了他自己，也使全班同學受到了潛移默化的影響。
      這個班通過這種“網(wǎng)絡”管理，班委會的一班人管理水平提高了，學生也學會了自己管好自己。班風學風也有大的好轉(zhuǎn)，在學年結(jié)束時，這個班被學校評為優(yōu)秀班集體，期未考試成績也上了一個新的臺階。
      總之，班級實行“網(wǎng)絡”管理，能充分展示學生的個性，使他們學會自己管理自己。班主任是他們的老師、朋友、助手。只有這樣，班集體才能更優(yōu)秀，學生在優(yōu)秀的班集體中才能更好的成長成才。