關(guān)于校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究，他指出：校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究不同于科研部門和大學(xué)教授的研究，要在準(zhǔn)確把握教育改革形式，并深刻理解的基礎(chǔ)上開展行動(dòng)研究?！?010—2020國(guó)家教育發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》明確指出要高水平普及九年義務(wù)教育，要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化課程改革。國(guó)家多次提出:深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育改革的核心是——實(shí)施新世紀(jì)素質(zhì)教育，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予素質(zhì)教育要提高全體勞動(dòng)者的素質(zhì)，所以新世紀(jì)的素質(zhì)教育是建立在全體國(guó)民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究不能離開這教改的大背景。校長(zhǎng)的使命是——要面向21世紀(jì)，以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育。校長(zhǎng)要針對(duì)這一過程中的困惑反思經(jīng)驗(yàn)，提出問題，制定計(jì)劃，開展研究，并及時(shí)的把研究成果轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)于校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，他指出：科學(xué)的學(xué)校定位與個(gè)性鮮明、富有創(chuàng)新精神的辦學(xué)思想是校長(zhǎng)一項(xiàng)關(guān)鍵工作。學(xué)校能否從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)自己的位置，這是學(xué)校能否取得成功的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)；人才培養(yǎng)規(guī)律；學(xué)校的辦學(xué)條件；社會(huì)需求確定辦學(xué)思想。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要應(yīng)該是辦學(xué)思想、教育理念的領(lǐng)導(dǎo)，要把自己的辦學(xué)理念進(jìn)行宣讀，進(jìn)而能得到學(xué)校大部分干部、教師和學(xué)生的理解認(rèn)可，獲得共識(shí)，繼而才能轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體成員的自覺行動(dòng)。
通過今天的學(xué)習(xí)使我明確了幾個(gè)問題：
1、校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究是行動(dòng)研究，是基于辦學(xué)思想實(shí)施過程中遇到的問題開展研究，并及時(shí)的把研究成果轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2、實(shí)施素質(zhì)教育是政治問題，是校長(zhǎng)的使命，素質(zhì)教育在不同時(shí)期有著不同的內(nèi)涵，新時(shí)期素質(zhì)教育是以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，小學(xué)要從興趣和習(xí)慣入手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的思維。
3、校長(zhǎng)辦學(xué)思想的形成要以國(guó)家教育改革為背景；要以培養(yǎng)能面對(duì)未來的可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的勞動(dòng)者、建設(shè)者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者為目標(biāo)；要能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)；人才培養(yǎng)規(guī)律；學(xué)校的辦學(xué)條件；社會(huì)需求。
4、校長(zhǎng)要靠辦學(xué)思想來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，要讓干部、教師和學(xué)生理解、認(rèn)可并獲得共識(shí)，把辦學(xué)思想落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面；在實(shí)踐中要圍繞辦學(xué)思想制定具體的目標(biāo)、實(shí)施策略、保障機(jī)制，轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體成員的自覺行動(dòng)。
