編者按：
“當(dāng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)到一定程度后，學(xué)校又該往哪里去呢？”

今天為大家分享的拳頭文章，是李希貴的這篇《高品質(zhì)學(xué)校的N個(gè)習(xí)慣》，看看你們學(xué)校有幾個(gè)？

如果把學(xué)校視作一個(gè)人，那么我們希望一個(gè)完整的人所擁有的品質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)該具備；而長(zhǎng)年積淀而成的品質(zhì)應(yīng)該從每一個(gè)最細(xì)小習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。這里我梳理了高品質(zhì)學(xué)校應(yīng)該養(yǎng)成的N個(gè)習(xí)慣，不做定論，而是期待提供一種思維方式。


     1.高品質(zhì)學(xué)校在為了學(xué)校，還是為了學(xué)生的選擇上，會(huì)不假思索地選擇學(xué)生利益，他們不以集體利益的名義傷害任何一名學(xué)生；

2.高品質(zhì)學(xué)校喜歡發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子和孩子身上不一樣的東西，他們習(xí)慣于為不一樣的孩子提供不一樣的幫助；

3.高品質(zhì)學(xué)校大都“睜一只眼閉一只眼”。對(duì)孩子們那些偶然的暫時(shí)的錯(cuò)失，他們習(xí)慣于閉上眼睛，給孩子一段自我反思的時(shí)間，而這時(shí)他們往往用另一只眼睛去發(fā)現(xiàn)這一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)；

4.高品質(zhì)學(xué)校有一顆柔軟的心，同情弱者，幫助弱者，他們習(xí)慣于托起弱者飛翔的翅膀；

5.高品質(zhì)學(xué)校善于把校內(nèi)外的所有資源都變成學(xué)校的課程，只要學(xué)生需要，他們甚至“低三下四”求人幫忙；

6.高品質(zhì)學(xué)校特別在意對(duì)所有人的尊重，尤其是對(duì)有問(wèn)題或者有過(guò)失的學(xué)生，他們?nèi)阅芰?xí)慣性地表現(xiàn)出足夠的發(fā)自內(nèi)心的尊重；

7.高品質(zhì)學(xué)校心態(tài)陽(yáng)光，幾乎所有的事情都喜歡放到桌面上付諸解決，他們認(rèn)為公開(kāi)才能帶來(lái)公平、公正；

8.高品質(zhì)學(xué)校特別坦誠(chéng)，他們習(xí)慣說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，盡管有時(shí)候不合時(shí)宜，卻往往經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)；

9.高品質(zhì)學(xué)校見(jiàn)賢思齊，他們不問(wèn)英雄出處，在各個(gè)領(lǐng)域?qū)ふ抑聘唿c(diǎn)，他們喜歡不斷嫁接別人的長(zhǎng)處；

10.高品質(zhì)學(xué)校說(shuō)話輕聲慢語(yǔ)，對(duì)那些摔跟頭的孩子，他們習(xí)慣說(shuō)，“不要緊”，而對(duì)那些因?yàn)殄e(cuò)誤而懊惱的孩子，他們習(xí)慣說(shuō)，“沒(méi)什么”；

11.高品質(zhì)學(xué)校常常習(xí)慣于戴兩副眼鏡：一副放大鏡，他們?cè)噲D去發(fā)現(xiàn)并放大孩子們的優(yōu)勢(shì)和潛能；另一副則是望遠(yuǎn)鏡，他們習(xí)慣于預(yù)測(cè)孩子的未來(lái)，用望遠(yuǎn)鏡既可以幫助孩子看見(jiàn)明天自己的道路，又可以讓學(xué)校以未來(lái)的發(fā)展著眼于今天的培養(yǎng)；

12.高品質(zhì)的學(xué)校朋友多，他們習(xí)慣于請(qǐng)人幫忙，但樂(lè)善好施更是他們的天性；

13.高品質(zhì)學(xué)校特別謙卑，他們認(rèn)為，謙虛不是看低自己，而是完全忘掉自己；

14.高品質(zhì)學(xué)校習(xí)慣于把更多的錢(qián)花在孩子們身上；

15.高品質(zhì)學(xué)校喜歡散步，他們習(xí)慣于放松狀態(tài)下的緊張思考，對(duì)別人的三級(jí)跳甚至跨欄沖刺熟視無(wú)睹，他們習(xí)慣于常態(tài)下的簡(jiǎn)單生活；

17.高品質(zhì)學(xué)?？瓷先ビ性S多“管理的漏洞”，常常讓那些“不守規(guī)矩”的學(xué)生“鉆空子”。當(dāng)“鉆空子”的學(xué)生多了，他們常常會(huì)反思改進(jìn)，讓有些“鉆空子”的行為合法化；

18.高品質(zhì)學(xué)校習(xí)慣于伸出大拇指，所有的學(xué)生都得到過(guò)大拇指的激勵(lì)；

19.高品質(zhì)學(xué)校喜歡自由，于是他們同樣喜歡把自由的空間留給學(xué)生；

20.高品質(zhì)學(xué)校性格平穩(wěn)，卻喜歡那些足夠“折騰”的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)生身上迸發(fā)出的創(chuàng)造火花欣喜若狂；

21.高品質(zhì)學(xué)校常常說(shuō)“有事好商量”，他們鼓勵(lì)對(duì)方把話說(shuō)完，他們特別愿意動(dòng)用耳朵，傾聽(tīng)是他們的共同習(xí)慣；

22.高品質(zhì)學(xué)校求賢若渴，他們對(duì)人才表露出的眼光讓人們無(wú)法抵擋；

23.高品質(zhì)學(xué)校知錯(cuò)即改，勇于道歉，尤其是敢于向?qū)W生道歉，因?yàn)樗麄冎?，唯有如此，才能熏陶出同樣的學(xué)生；

24.高品質(zhì)學(xué)校常?！皯T”著學(xué)生，在他們眼里，學(xué)生個(gè)個(gè)都是寶貝兒；

25.高品質(zhì)學(xué)校堅(jiān)守但不執(zhí)拗，他們始終不忘自己的理想追求，但他們也特別注意“尋找中間地帶”，順應(yīng)變化的時(shí)代；

26.高品質(zhì)的學(xué)校習(xí)慣于擇高處立，尋平處坐，向?qū)捥幮?，他們?wù)實(shí)，求穩(wěn)，但內(nèi)心卻向往教育的理想，一切為了民族的未來(lái)；

27.高品質(zhì)學(xué)校追求卓越，但不追求完美，他們掛在嘴上的是，“辦一所不完美的學(xué)校，培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生”。