由于我校各班人數(shù)較多，一般都在90人左右，所以在課堂教學(xué)中，教師要注意到全班所有同學(xué)有一定的困難。于是，我在組織體育教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、身體素質(zhì)等情況，把全班分成6個(gè)小組，進(jìn)行分組合作式學(xué)習(xí)。

　　這不僅大大提高了教師的調(diào)控能力和教學(xué)效率，而且變以往師生間的雙向交流，為學(xué)生間、師生間的多向交流，使不同層次學(xué)生的思維在合作學(xué)習(xí)中碰撞，達(dá)到了互補(bǔ)互促共同提高的目的。

　　一、喚起學(xué)生興趣激發(fā)自主參與

　　課堂上愉快和諧的合作氣氛，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、產(chǎn)生樂學(xué)情緒的主要因素。各小組圍繞篩選出的重點(diǎn)問題展開討論，學(xué)生各抒己見，每人既是老師又是學(xué)生，有時(shí)教師也參與進(jìn)去，和學(xué)生一起平等地進(jìn)行討論，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生們享受到了探索的樂趣，心理上得到了極大的滿足，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)、探索如何在滾動(dòng)中不分腿，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)果有的小組發(fā)明在前滾時(shí)，兩腿膝關(guān)節(jié)夾紙片和手帕的方法。教師對(duì)合作氣氛好、找到解決辦法多的小組，給予適當(dāng)表揚(yáng)，并讓他們?cè)诮M內(nèi)互相評(píng)價(jià)，找出別組在練習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)與自己的不足，在參與學(xué)習(xí)中都得到成功的情感體驗(yàn)。

　　二、創(chuàng)設(shè)互助環(huán)境培養(yǎng)參與能力

　　良好的組織教學(xué)效果是成功教學(xué)的一半，教學(xué)中讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，理解動(dòng)作要求是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中也蘊(yùn)涵著許多開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，抓住了就可能取得較好的教學(xué)效果。如籃球教學(xué)中的單手肩上投籃，根據(jù)不同距離、角度、出手角度、用力順序、球向后旋轉(zhuǎn)等要求，都需學(xué)生在練習(xí)過程中摸索。我在教學(xué)中的做法是，首先深入各小組的討論中，傾聽他們的發(fā)言，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，將討論引向深入，如果發(fā)現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)方法有獨(dú)到之處，就組織小組間的學(xué)習(xí)交流，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以小組為單位搞練習(xí)中的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、教師及時(shí)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　興趣是認(rèn)識(shí)、感知事物的前提，它在每個(gè)人的學(xué)習(xí)中起著動(dòng)力作用，而枯燥乏味的課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)積極精神，練習(xí)中無精打采，被動(dòng)應(yīng)付。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，用表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生去鍛煉，去克服練習(xí)中的困難，肯定學(xué)生的一切努力，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤献魇綄W(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)。