一、堅(jiān)持熱愛(ài)學(xué)生 

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”班主任更應(yīng)該具備熱愛(ài)學(xué)生的良好品質(zhì)。可是，有的班主任在心理上和學(xué)生不能處于同等地位，只是把學(xué)生看成自己的下屬，高高地凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生頤指氣使，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使得師生之間關(guān)系緊張，班級(jí)死氣沉沉，良好的班風(fēng)很難形成。我們臨沂市第八中學(xué)的王立華老師，作為山東省創(chuàng)新班主任的一名代表，每天第一節(jié)上課之前都要站到班級(jí)門(mén)口，以慈祥的目光、和藹的語(yǔ)氣迎接每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)。放學(xué)時(shí)，他又以眷戀的的眼神和關(guān)切的語(yǔ)氣送走每一個(gè)學(xué)生?！班嵤拷埽挥眉保€不到上課時(shí)間?！薄巴蹑面?，雪大路滑，路上慢點(diǎn)?！敝皇菐拙淦匠５膯?wèn)候和叮囑。風(fēng)雨無(wú)阻，數(shù)年如一日的這樣迎接學(xué)生，他讓自己的學(xué)生始終沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，感受到了愛(ài)，懂得了愛(ài)，并且輸出了愛(ài)。 

　　二、堅(jiān)持尊重學(xué)生 

　　學(xué)生是有感情的人，在做他們的思想工作時(shí)，首先要尊重其人格，堅(jiān)持不打、不罵、不諷刺。要努力營(yíng)造一種自由流暢、開(kāi)誠(chéng)布公、無(wú)拘無(wú)束的育人氛圍。其次，要尊重學(xué)生的自尊心，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！彼裕蠋熐f(wàn)不要刺傷學(xué)生的自尊心。第三，要尊重學(xué)生的隱私，正處在身心發(fā)展時(shí)期的青少年，肯定會(huì)發(fā)生一些令人不愉快、不理解的事情。有些學(xué)生的家庭不夠和諧，父母離異、家境貧寒等一些不愿意讓他人知道的事情，都應(yīng)該得到大家的理解，并尊重他們的這些隱私。  

　　三、堅(jiān)持了解學(xué)生 

　　“不入虎穴，焉得虎子?！币龊脤W(xué)生的管理工作，必須走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，了解學(xué)生，做到知己知彼，工作起來(lái)才能夠得心應(yīng)手。而近年來(lái)，由于個(gè)別教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的下滑，有些班主任在一定程度上對(duì)學(xué)生的了解不夠。從教育的本質(zhì)上講，教育是一種服務(wù)，沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的了解，師生之間沒(méi)有心靈的溝通和情感的交流，教育就失去了前提和靈魂。有的班級(jí)學(xué)生無(wú)故私自離校好多天，班主任老師竟然不知道，也不能夠及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在校外出現(xiàn)安全問(wèn)題。實(shí)踐充分證明，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能夠親近了解學(xué)生，掌握班級(jí)內(nèi)的具體情況，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，并具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能夠開(kāi)展得有聲有色。 

　　四、堅(jiān)持依靠學(xué)生 

　　有些班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但總是懷疑學(xué)生的工作能力，把班干部置于自己的視線(xiàn)之內(nèi)，不敢放手讓他們大膽工作，時(shí)間長(zhǎng)了，班干部就會(huì)在心中產(chǎn)生不被信任的感覺(jué)。由此師生之間會(huì)產(chǎn)生隔閡，學(xué)生也得不到應(yīng)有的鍛煉。正確的方法應(yīng)該是放手讓學(xué)生工作，學(xué)生能干的事，班主任不干。要把一些具體的事務(wù)派下去，建立立體型的管理體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有這樣，才能有利于學(xué)生個(gè)性的完善和管理能力的提高。 

　　五、堅(jiān)持理解學(xué)生 

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生是發(fā)展中的人。他們的不成熟性使其經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)于那些犯錯(cuò)的同學(xué)，我們要做耐心細(xì)致的工作，曉之以理，動(dòng)之以情，批評(píng)要中肯，要找準(zhǔn)根源，切中要害，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。決不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一次錯(cuò)誤，就一棍子打死，把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處。同時(shí)，批評(píng)學(xué)生一定要注意場(chǎng)合、時(shí)間和方法，要講究批評(píng)的藝術(shù)性，切忌語(yǔ)言過(guò)激，傷害學(xué)生的自尊。 另外，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)時(shí)要做到及時(shí)、客觀(guān)、公正，真正達(dá)到預(yù)期的教育效果。 
　　六、堅(jiān)持平等對(duì)待學(xué)生 

　　班主任在做學(xué)生工作的時(shí)候，一定要做到平等待人。例如：在處理問(wèn)題時(shí)要講民主，要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。只有這樣，老師才能夠了解學(xué)生是怎么想的，事實(shí)真相是什么，學(xué)生錯(cuò)在什么地方，怎么能夠改正，學(xué)生也才能信服你。同時(shí)，如果老師處理問(wèn)題出現(xiàn)了失誤，要主動(dòng)誠(chéng)懇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，從而取信于學(xué)生，得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。另外，對(duì)于學(xué)生要一視同仁，切忌厚此薄彼。尤其是對(duì)待那些中等生和后進(jìn)生絕對(duì)不要歧視他們，事實(shí)上他們并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化的條件，只是我們老師缺乏對(duì)他們的全面了解和真誠(chéng)的愛(ài)。試想一想，如果我們眼里只是盯著幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，其余的多數(shù)學(xué)生必定會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，老師的各項(xiàng)工作也不可能按部就班地開(kāi)展下去，更談不上得到學(xué)生的理解和尊重了。 
 
　　七、堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè) 
　　
　　強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是新世紀(jì)對(duì)班主任的基本要求，是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛(ài)自己的本職工作，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛(ài)本職工作，不關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有奉獻(xiàn)。一名班主任如果沒(méi)有積極向上的人生態(tài)度，就沒(méi)有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無(wú)從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛(ài)崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班主任工作。 二是班主任要淡化選拔意識(shí)，強(qiáng)化普及觀(guān)念，牢固確立面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。首先要徹底摒棄以應(yīng)試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀(guān)念，牢牢把握素質(zhì)教育的第一要義，即面向全體學(xué)生，從而牢固確立以提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的普及教育觀(guān)念。 　　  
　 
　　八、堅(jiān)持做好計(jì)劃和總結(jié)  
　
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！卑嘀魅喂ぷ饕矐?yīng)該如此。它不是被動(dòng)的、隨意的，而應(yīng)該是主動(dòng)的，有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行。班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生德智體等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，提出本學(xué)期總的教育目的和任務(wù)，簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作，并且詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間，內(nèi)容，方式，地點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)到人。 
    
　　班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的工作水平。為此，班主任要備有專(zhuān)門(mén)的工作筆記本，平時(shí)就將工作的情況與效果，存在問(wèn)題及其根源與認(rèn)識(shí)，隨時(shí)記載下來(lái)。這樣，在期末時(shí)就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)，為今后的管理工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 
    
　　九、堅(jiān)持以身作則 
　 
　　“居人上者，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛榘嘀魅闻c學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。德國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“他們是學(xué)校里最重要的師表，是直觀(guān)的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”教師要教育好學(xué)生，首先必須堅(jiān)持以身作則，用自己的模范行動(dòng)去感化學(xué)生。要求學(xué)生上課不遲到，自己就應(yīng)該不遲到；要求學(xué)生跑操，自己也要做出表率；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己就不能夠亂仍果皮、紙屑、煙蒂等垃圾物。往往是一些不顯眼的小事，就會(huì)在無(wú)形中影響著學(xué)生。教師的模范行動(dòng)一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處敬佩你，愛(ài)戴你，信賴(lài)你。一個(gè)在學(xué)生中有威信的班主任，學(xué)生一定會(huì)愉快地接受他。甚至，有時(shí)學(xué)生看到老師就明白自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。因此，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。  

　　十、堅(jiān)持聯(lián)系科任教師學(xué)生家長(zhǎng) 　　 
   
　　在教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計(jì)劃等，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理及工作方面的意見(jiàn)，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭的情況，并及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動(dòng)態(tài)，共商對(duì)策，共同教育學(xué)生，也是班主任必須掌握的方法。 
　　
　　十一、堅(jiān)持虛心向他人學(xué)習(xí) 
    
　　“三人行，則必有我?guī)煛?。要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，不斷提高自身的管理能力和水平。首先，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代教育理論以及科學(xué)的管理方法和手段。其次，要向同行學(xué)習(xí)。要向管理有方、有理、有效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋和交流，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三、要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)?！皫煵槐刭t于弟子，弟子不必不如師”。當(dāng)我們的學(xué)生在產(chǎn)生超越自己認(rèn)識(shí)水平的時(shí)候，為師者不應(yīng)該羞澀回避、疾賢妒能，而應(yīng)該大加贊賞、心悅誠(chéng)服。 
　　
　　十二 、堅(jiān)持提高自身的管理能力 
　　
　　實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀(jì)的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力。現(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)，卓有成效地加強(qiáng)班級(jí)管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績(jī)好的就在中前排就座。結(jié)果嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對(duì)抗，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級(jí)凝聚力的形成。前車(chē)可鑒。新世紀(jì)的班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀(jì)的班主任，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。要在干中學(xué)，在學(xué)中干?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷有新的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和完善，才能適應(yīng)新時(shí)代的步伐。