塑造心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人是班級(jí)管理最重要的目的。具備責(zé)任心是青少年做人的關(guān)鍵，因而我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中必須將培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心放在的特殊位置。然而每一位學(xué)生由于年齡尚小，既具有個(gè)體差異性，又對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)感性認(rèn)知，不具備獨(dú)立的思考判斷能力，對(duì)善惡美丑是非曲直的判斷受外部因素的影響很大，可塑性極強(qiáng)。這一特點(diǎn)既有利于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)他們的責(zé)任心，同時(shí)也影響著我們的日常教育。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)多元開(kāi)放的社會(huì)，每一位學(xué)生都受各自不同的家庭環(huán)境的影響，這就決定了我們班級(jí)管理必須要求主張多元評(píng)價(jià)與形式多樣的教育方式方法，幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，讓他們健康成長(zhǎng)。我在班級(jí)管理過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。

　　一、要做到率先垂范

　　班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要對(duì)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)都要負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)中的每一件事情都要有高度責(zé)任感。把班級(jí)上的每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的家庭成員，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、交友等。如：提醒他們加減衣服，引導(dǎo)他們健康飲食，以及關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及思想變化等。把班上的事當(dāng)成自己的事，如：班上的衛(wèi)生，財(cái)產(chǎn)，榮譽(yù)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)及精神面貌都要積極主動(dòng)地去關(guān)切，在學(xué)生心目中樹(shù)立班主任是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì)的，做到知行統(tǒng)一，言行一致形象，這樣，才能憑自己的人格魅力來(lái)影響和教育學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和養(yǎng)成責(zé)任心。

　　二、要做到因勢(shì)利導(dǎo)

　　生活中的平凡小事往往都蘊(yùn)含著不同層面的非美與丑，班主任應(yīng)在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)、捕捉這樣的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。對(duì)于同一件事的判斷、處理，責(zé)任感不同的人可能會(huì)做出不同的選擇。因此，班主任要善于捕捉生活細(xì)節(jié)，留心觀察各類社會(huì)現(xiàn)象，深入思考，同時(shí)注意挖掘?qū)W生身邊發(fā)生的平凡小事，予以點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)。在我們班有一位學(xué)生學(xué)科成績(jī)還算可以，但經(jīng)常不穩(wěn)定，成績(jī)一有進(jìn)步就去玩臺(tái)球，上網(wǎng)吧。我跟他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)，他就根本沒(méi)想過(guò)自己肩頭的責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很重視，認(rèn)為成績(jī)完全是為父母和老師考的。了解了這些情況后，我與他進(jìn)行深入交流，引導(dǎo)他明確自己肩頭的責(zé)任，并幫助他制定的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)努力目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不斷鼓勵(lì)，他的成績(jī)漸漸穩(wěn)住了，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)騙錢上網(wǎng)吧，打臺(tái)球等不良行為。班級(jí)管理中平時(shí)出現(xiàn)的如衛(wèi)生打掃不干凈，站隊(duì)不整齊，上課說(shuō)話等這些現(xiàn)象都是學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這就需要我們應(yīng)該用典型的事例去教育他們，讓他們明白這種不負(fù)責(zé)任行為造成的后果，漸漸引導(dǎo)他們知是明非，行榮棄恥，胸懷責(zé)任的去做好每一件事，讓他們深深明白擁有責(zé)任心是他們做好人，做好事的關(guān)鍵。

　　三、要做到重在行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持

　　責(zé)任心的培養(yǎng)不能空洞說(shuō)教，應(yīng)該落實(shí)在具體的班級(jí)事務(wù)之中。作為班主任不僅要首先帶頭去做，還要注重培養(yǎng)學(xué)生做事時(shí)的責(zé)任心。對(duì)于經(jīng)常沒(méi)有責(zé)任心的同學(xué)更要長(zhǎng)期不厭其煩的去引導(dǎo)，并以一些有責(zé)任心的優(yōu)秀學(xué)生為模范，讓他們向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。以事闡理，使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到有責(zé)任心的生活是他們健康成長(zhǎng)，以后能夠愉快幸福生活的關(guān)鍵因素。如：我們班有幾位學(xué)生不管干啥事，都不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)，我就讓他們每個(gè)人承擔(dān)一周衛(wèi)生的值周班長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)衛(wèi)生班長(zhǎng)職責(zé)，并嚴(yán)格要求他們，使他們認(rèn)識(shí)到班長(zhǎng)既是榮譽(yù)又是責(zé)任。每個(gè)人經(jīng)過(guò)多次批評(píng)與表?yè)P(yáng)后，他們都成長(zhǎng)大不少，知道了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，開(kāi)始關(guān)心班級(jí)，關(guān)心老師，關(guān)心同學(xué)，主動(dòng)去抬水，干一些日常事務(wù)，從而漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的良好習(xí)慣。

　　總之，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，責(zé)任心自然也可以去培養(yǎng)的，只要我們能夠率先垂范，因勢(shì)利導(dǎo)，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。