長期工作在初三年畢業(yè)班，常聽到或看到有些科任教師在感慨某班的學(xué)生不好教，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很調(diào)皮讓課愛吵課，不做作業(yè)等，每每聽到這些，我就在心里想，為什么同樣的一位科任教師任不同的班級，為什么有的班級就沒有聽到任課教師的牢騷，經(jīng)過仔細(xì)觀察和了解后我得出了一個結(jié)論：班主任在班級管理中要扮演好角色，即：班主任要成為任課教師與學(xué)生溝通的媒介和橋梁。也就是班主任要爭取任課教師的支持，共同來管理好班級，把班級當(dāng)作是自己的，充分發(fā)揮主人翁意識，也只有班主任與任課教師齊心協(xié)力，沒有過不去的難關(guān)。下面以我個人當(dāng)班主任的切身體會來探討一下班主任如何才能很好地成為任課教師與學(xué)生之間的溝通的媒介。

案例：一天我正在辦公室辦公，突然數(shù)學(xué)教師施教師（是位快退休的老年教師）走進(jìn)來對我說班上的學(xué)生太調(diào)皮，上課都不聽課，吵吵鬧鬧的，根本無法上課，這位老教師平時脾氣很好，幾乎沒有見過他生氣，發(fā)脾氣，但那天這位教師卻很生氣，我在心里想這幫家伙肯定很過伙，不然數(shù)學(xué)教師絕不會生氣的，我記得當(dāng)時聽到這種情況我是氣不打一處來，恨不得沖進(jìn)教室將學(xué)生臭罵一頓或?qū)ь^鬧事的學(xué)生狠狠揍一頓方才解恨。可是氣歸氣，但絕不能做出過激的行為，否則將不知如何收場，我在心里一直叮囑自己要冷靜、冷靜。于是我一邊安慰數(shù)學(xué)教師，一邊想著對策該如何妥善處理這件事。我在樓下我還能聽到我班級里亂哄哄的，很吵。幾分鐘思忖之后，我假裝若無其事地慢騰騰地走到班級外面，通過窗子認(rèn)真窺視看是哪些學(xué)生在班上“為非作歹”。正在他們鬧得興起時，我一個健步?jīng)_進(jìn)教室，眼睛盯著那幾個學(xué)生一句話也不說，班上此時的氣氛是可想而知了，凝重得幾乎讓人窒息。全班學(xué)生都低著頭，我問他們?yōu)槭裁瓷险n吵課，那幾個調(diào)皮的家伙好象很不服地說：“數(shù)學(xué)教師講得太慢，這些我們都會了，他一直羅嗦……”?！澳銈兌紩隽耍@可是你們說的？來，你們幾個，敢與我比拼嗎？”，這時班上頓活躍了許多，大家都想看熱鬧。“現(xiàn)在我們就用數(shù)學(xué)教師剛才講的這張試卷，看誰又快又準(zhǔn)確地做出來，做不出來，以后上課絕不能吵課，我們現(xiàn)約法三章。”為此我還與這幾個家伙白紙黑字立下了字據(jù)。就這樣當(dāng)著全班同學(xué)50之眾，我與那五位同學(xué)同做這份試卷，經(jīng)過一番較量，我早早做完了，然后讓其中的一個學(xué)生拿給數(shù)學(xué)教師批改，居然全對，這也是我始料未及的。那幾個學(xué)生竟然在二十分鐘內(nèi)沒有做出幾道題?？吹竭@個結(jié)果，他們也不好意思地說“老師，沒想到你竟這么厲害，我們算是服了”?？吹剿麄冊谛睦锓牧耍揖统脽岽蜩F：“你們這幫家伙，真不知天高地厚，有些題目你可能真的會做，但在有限的時間里你能保證又快又準(zhǔn)確地做出來嗎？再說了，有很多題有著多種解法，而你們也許只了解其一，多聽聽教師的分析，可以很好地拓寬思路，找到多種解題方法，這樣不是很好嗎？你們知道嗎？你們的數(shù)學(xué)教師可是一位教學(xué)經(jīng)驗極其豐富的老教師，他教過的學(xué)生沒有不佩服他的。同時他也是一位很成功的父親，他的幾個子女都是大學(xué)畢業(yè)，在工作方面很出色的。你們有什么理由吵課？連我們老師都很佩服和尊重他，你們這幫調(diào)皮的家伙。。。。?！蔽以秸f越激動，學(xué)生也聽得非常認(rèn)真?！澳銈兘裉爝@樣做該不該，知不知錯？”“學(xué)生錯了，下次再也不會了，我保證”。“我也保證”。。。這時我就讓那幾個調(diào)皮的學(xué)生下去請數(shù)學(xué)教師上來，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我主動向數(shù)學(xué)教師道歉“對不起，我沒有教育好學(xué)生?！币苍S是學(xué)生真的意識到自己的錯誤，也許是被我的真誠所感動，那些學(xué)生也主動走到數(shù)學(xué)教師面前認(rèn)錯，并保證以后不再犯了。數(shù)學(xué)教師感動地連聲說：“謝謝你們，謝謝你們！”。

從那以后，我再也沒有聽到數(shù)學(xué)教師或其它任課教師對我班學(xué)生的什么抱怨的，都是學(xué)生自覺許多，從班干部那兒反饋過來的信息也讓我欣慰，班上的同學(xué)現(xiàn)在都能將精力放在學(xué)習(xí)，課堂上再沒有吵課了。

反思：

1、作為班主任，我們每天面對的是40-50號活生生的人，他們正處在心理和生理多變的時期，所以當(dāng)我們遇到突發(fā)事件時，我們一定要冷靜處理，靜下心來了解事情有原委并采取有針對性的解決方案和措施，決不能一時頭腦發(fā)熱，一時沖動，這樣可能會鑄成大錯，倘若那時我碰到這事時，不能很好地給自己心理暗示，認(rèn)真思考處理對策，而是對學(xué)生大聲批評或體罰，我想這樣只好讓師生關(guān)系越來越緊張，導(dǎo)致師生關(guān)系的進(jìn)一步惡化，這樣只能讓事情越來越糟。

2、人非圣人，孰能無過，更何況我們面對的是一群未成年人，所以他們犯錯就在所難免，作為班主任，一定要謹(jǐn)慎處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生信服你，在處理問題時，一定要就事論事，絕不能得處處樹敵，同時還要很好在把握處理問題的原則和深度。絕不能將人一棒子打死。同時還要能設(shè)身處地?fù)Q位思考，給學(xué)生以臺階下，給學(xué)生以改過自新的機會。

3、作為班主任，還有一個更重要的任務(wù)就是要處理好與任課教師的關(guān)系，尤其是學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，在成為學(xué)生與教師溝通的媒介，是師生之間最好的潤滑油。所以作為班主任，平時應(yīng)多與任課教師多聊天，了解任課教師與學(xué)生之間相處情況，協(xié)助任課教師與學(xué)生的平等交流與合作。