摘  要：學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；實驗技能
 
心理學(xué)研究認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動，并帶有積極情緒色彩的心理傾向。興趣的最本質(zhì)特征是：興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中產(chǎn)生的，對化學(xué)學(xué)習(xí)起推動作用的興趣。它包括三個方面的特征：①化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極情緒的表現(xiàn)；②化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠積極地自覺地進行化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；③化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總是由學(xué)生指向化學(xué)學(xué)習(xí)的自我活動。新課程改革強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，在新課標(biāo)下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文就此談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、做足緒言課的功夫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。因此應(yīng)由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕。興趣不同于有趣，是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，對于高一新生來說，很多人都是酬躇滿志的，都想在高中把化學(xué)再學(xué)好或者曾經(jīng)沒有學(xué)好的現(xiàn)在想學(xué)好的，老師要善于把握學(xué)生的這樣一種心態(tài)。例如在高一新學(xué)期里我拿到課本第一節(jié)課不是學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，而是從展示化學(xué)家阿佛加德羅和數(shù)學(xué)家高斯的一場辯論開始的，有力的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了很多。爭論的焦點化學(xué)到底是不是一門自然科學(xué)么？高斯認為數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)之母，而化學(xué)只是一門使用技術(shù)，算不上真正的科學(xué)，而阿佛加德羅卻認為化學(xué)也是一門自然科學(xué)，他舉出一個例子，在數(shù)學(xué)上“2＋1＝3”，但在化學(xué)上這樣的結(jié)論不一定是對的，如2mol的氫氣和1mol的氧氣完全作用只生成2mol的水蒸氣，于是學(xué)生在感受化學(xué)神奇魅力的同時，油然而生了對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在第二部分當(dāng)中我利用多媒體技術(shù)給廣大的學(xué)生展示了化學(xué)學(xué)科在當(dāng)今社會各行各業(yè)中的作用，讓學(xué)生深切感受到化學(xué)在當(dāng)今社會中作用，感受身邊的化學(xué)，而打破在初中學(xué)習(xí)時認為化學(xué)只是一些條條框框的記憶這樣枯燥的學(xué)科觀點，讓學(xué)生感受“處處有化學(xué)”的真情實感。最后帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一些大化學(xué)家的風(fēng)范和化學(xué)史上的大事件，在培養(yǎng)興趣的同時樹立信念。