一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
1、“偏愛”特中之特的學(xué)生
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給有嚴(yán)重情緒障礙的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。讓班中的同學(xué)知道他們的一些行為是由于身體不舒服引起的，我們要對(duì)病人寬容關(guān)心。就說我們班的方方吧，她是位自閉癥兒童，她的情緒障礙非常嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)大哭，還伴有自殘行為，抓自己的頭發(fā)，猛敲自己的頭。每次出現(xiàn)這樣的情況，我總是用簡(jiǎn)單的指令制止：“不許哭。安靜”。然后再反復(fù)對(duì)她說：“我要---”，盡可能啟發(fā)引導(dǎo)她用語言表達(dá)出自己的想法。每次還要對(duì)學(xué)生說：方方不會(huì)說，她很難過的，我們要幫助她。現(xiàn)在我班的小朋友已會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來告訴大家，要同情弱者，關(guān)心弱者。他們知道方方是個(gè)特別的同學(xué)，她是因?yàn)樯眢w不好才會(huì)有這樣的表現(xiàn)，所以，每當(dāng)方方哭的時(shí)候，其他同學(xué)也會(huì)學(xué)習(xí)老師的樣子，讓她安靜，對(duì)她說口令：不許哭。方方還有一個(gè)特殊的行為，就是往窗外扔?xùn)|西，我班的同學(xué)都會(huì)不厭其煩的幫她撿回來。
2、嚴(yán)愛能力強(qiáng)的學(xué)生。
在特殊學(xué)校中，每班學(xué)生個(gè)體間存在著較大的差異，在我班有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有的個(gè)性非?？蓯?，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。中田是一位日籍的學(xué)生，長(zhǎng)得白凈，還特別會(huì)跳舞，我真的非常喜歡她。她是唐氏兒童，這類兒童都特別倔強(qiáng)，記得剛開學(xué)時(shí)，每天早上出操，全班同學(xué)都已排好隊(duì)，唯獨(dú)她坐在座位上。針對(duì)這種情況，我并不遷就她，每次在排隊(duì)前先站到她身邊，告訴她出操音樂響起，就要集體整隊(duì)，如果你不排隊(duì)，全班的同學(xué)都要等著你，其他班級(jí)也要等我們班級(jí)，這是不禮貌的行為。然后在用時(shí)間，個(gè)別訓(xùn)練，讓她聽到出操音樂，就離開座位排隊(duì)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練她現(xiàn)在做得很好。我們的學(xué)生雖然是弱智，但他們的情感和普通兒童是一樣的，他們也能感受到老師對(duì)事情處理的是否公正、公平。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
1、在崗位工作中提高學(xué)生的能力
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。 “一人一崗位”在我班已開展了三年，在崗位的設(shè)置中，根據(jù)學(xué)生的能力，讓他們擔(dān)任不同的崗位。自閉癥兒童不愿與人接觸，就讓這三位學(xué)生負(fù)責(zé)收本子；小卜最不喜歡走動(dòng)，就安排他發(fā)學(xué)具；春春天性善良、做事細(xì)心讓她帶領(lǐng)方方；張寒等三位同學(xué)各方面的能力較強(qiáng)，擔(dān)任了管理的崗位，有負(fù)責(zé)“天天掃”的管理和安排，有“圖書管理員”等，這是建立在他們能做好自我管理的崗位后，再設(shè)置的崗位。在崗位安排中，有的是補(bǔ)償缺陷，有的是發(fā)揮特長(zhǎng)，因人而異。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主評(píng)選班干部、推選“康健明星”。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。在本學(xué)期的《品德》課中，有一個(gè)單元是“紅花送給誰”，在開學(xué)之初，我就結(jié)合這一內(nèi)容，在每月的康健明星中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)民主推選的方法，讓學(xué)生自己介紹自己的長(zhǎng)處，還能說出其他同學(xué)的長(zhǎng)處。通過一學(xué)期的實(shí)踐，取得了良好的效果，在上“紅花送給誰”時(shí)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己為同學(xué)設(shè)計(jì)出“勤勞花”“聰明花”等獎(jiǎng)?wù)隆?br />
三、積極參與學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)
班中開展的活動(dòng)，每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使活動(dòng)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過各項(xiàng)活動(dòng)而不斷成長(zhǎng)。本學(xué)期參加了學(xué)校組織的捐書，特奧等活動(dòng)，在活動(dòng)中也取得了好成績(jī)。我們還利用午休的時(shí)間在班級(jí)中開展了豐富多彩的活動(dòng)，春天，我們會(huì)在戶外開展運(yùn)動(dòng)，有時(shí)打板羽球，有時(shí)滑滑梯，有時(shí)在老師帶領(lǐng)下練習(xí)排著整齊的隊(duì)伍散步----；在教室里，我們一起玩娃娃家，一起跳舞。在夏天，我們喜歡在教室里安靜地看書，因?yàn)槲覀兂闪⒘藞D書角，每位同學(xué)都帶來自己喜歡的書和大家交流閱讀，我們還有玩具角，玩具都是由我們自己帶來的，大家玩得非常快樂！
走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生自己做的。記得上個(gè)學(xué)期每次出小報(bào)還要家長(zhǎng)幫忙，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校里自己動(dòng)手制作小報(bào)，這學(xué)期我們小報(bào)的主題有“春游去”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”“快樂的六一”等等。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?br />
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋冶仨氉龅剑?、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
