5月6號(hào)，跟隨莒縣論壇采風(fēng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)莒縣一中，說實(shí)話，最初是抱著“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的想法去的。曾經(jīng)風(fēng)雨飄搖的一中，低迷徘徊的一中，真的是獲得了鳳凰涅槃后的新生？

作為一名一線教師，這些年，我們見到教育上的造假太多了。課堂可以作假，管理可以造假，現(xiàn)場會(huì)可以造假，甚至學(xué)生的考分也可以造假。一中，會(huì)不會(huì)也是其中的一個(gè)案例？帶著問題，帶著疑惑，于是，我來了，來到了一中校園，就想切身實(shí)地的感受一下她到底是“真”還是“假”？

首先，我們聽取了侯月映校長的辦學(xué)理念及對(duì)一中的建設(shè)規(guī)劃，一個(gè)多小時(shí)的介紹，我的疑慮漸漸消失了。理念決定行動(dòng)，它是行動(dòng)的先導(dǎo)。侯校長的教育理念不僅是站在教育的前沿，也是符合教育規(guī)律發(fā)展的。

“既要對(duì)學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。”“堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，讓學(xué)生通過自主互助，啟動(dòng)內(nèi)力，深挖潛力，激發(fā)活力，培育自制力，提升創(chuàng)造力，鍛造助推他們科學(xué)發(fā)展、終身發(fā)展的優(yōu)良素質(zhì)?！焙钚ｉL的話擲地有聲。

在當(dāng)今升學(xué)率還是占主導(dǎo)的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)高于一切的前提下，“無事”就是“本事”的潛規(guī)則下，侯校長堅(jiān)持真正的“以人為本”，開展那么多豐富的課外活動(dòng)，并且全部放手給學(xué)生，并不是一件很容易的事情。

一方面，要面對(duì)家長、社會(huì)的輿論，目前我們大多數(shù)的家長還是“唯分論”的，在他們看來，學(xué)生的任務(wù)就是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！笔獠恢裉斓膶W(xué)習(xí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是課堂上的學(xué)習(xí)了。而一中的這些活動(dòng)無疑給學(xué)生們提供了很多學(xué)習(xí)的契機(jī)和展示自己的機(jī)會(huì)。但是，家長并不一定理解“能力要比分?jǐn)?shù)重要”、“成才先要成人”的這些新的教育理念?？墒?，作為教育者，我們已經(jīng)不止一次的看到了“高分低能”的悲劇。我身邊就有一個(gè)很好的例子，我熟悉的兩位朋友，他們的孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，從省內(nèi)一所名牌大學(xué)畢業(yè)，一流的本科生；一個(gè)學(xué)習(xí)比較差，上了省里一所高職?，F(xiàn)在，那位名牌大學(xué)生不止一次的參加過公務(wù)員考試，能過筆試，可就過不了面試這一關(guān)，家長托親告友給他聯(lián)系了不止一個(gè)工作，很快他就被辭退了。因?yàn)檫@個(gè)孩子，一直是在父母的過度呵護(hù)下成長的，除了分?jǐn)?shù)高，別無其他能耐，連最基本的人際交往都很難做到。另一個(gè)上職校的孩子，畢業(yè)后就被濰坊一個(gè)有名的企業(yè)聘請(qǐng)，兩年的時(shí)間內(nèi)，在工作上就風(fēng)生水起了。這個(gè)活生生的例子，給了我身邊很多家長的啟示，大家都說寧愿孩子考不上學(xué)，也別讓他成為了書呆子。今天的一中，堅(jiān)持“以學(xué)生健康成長為本，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，應(yīng)該就是基于讓“高分低能”的孩子少一些，再少一些這樣的想法吧。作為家長和社會(huì)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，來看待孩子的成長，理解學(xué)校的做法。

另一方面，在“安全”高于一切，“無事”就是“本事”的大環(huán)境下，學(xué)校堅(jiān)持開展這么多的課外活動(dòng)，也是非常冒險(xiǎn)的。特別是像運(yùn)動(dòng)會(huì)這么大型的活動(dòng)都要放手給學(xué)生組織，雖說確實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力，可是一旦出了安全事故，一切工作都化為了零，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，很多學(xué)校連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都縮水或者干脆不開了。那天，我女兒對(duì)我說媽媽我要是校長我一定會(huì)帶學(xué)生外出游玩的，我只是苦笑了一下，十多歲的孩子，哪里知道“安全”這頂大帽子壓在校長的頭上。作為一中的領(lǐng)導(dǎo)侯校長敢有這個(gè)氣魄，真正做到“一切為了教學(xué)，一切為了學(xué)生”的確令人感動(dòng)。

一中的辦學(xué)理念除了對(duì)學(xué)生以人為本之外，對(duì)教師也是如此，實(shí)行彈性坐班制。這一點(diǎn)也是令人羨慕的。關(guān)于教師要不要坐班，歷來是有爭論的?？墒?，大環(huán)境下，多數(shù)是采用了坐班制，且一天不知道要點(diǎn)名多少次。我們知道領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的苦衷。但是，我個(gè)人是比較崇尚于彈性坐班的。大家都知道教育就是一個(gè)良心活，只要老師的“良心”在，即使不在單位，工作也是一樣的努力。實(shí)行彈性坐班，可以讓老師有更好的辦公環(huán)境和心情。譬如我，在辦公室里就很難批改好學(xué)生的作文，大家你一言我一語，容易分心。另外寫點(diǎn)教育隨筆也很難集中精力。說實(shí)話，這些年，我用在工作上的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在校時(shí)間，在周日，假期里，沒有領(lǐng)導(dǎo)的督促，我一樣做。

中國教育報(bào)記者、山東教育報(bào)刊社總編輯、編審陶繼新專家這樣評(píng)論莒縣一中的彈性坐班“關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)其內(nèi)驅(qū)力。實(shí)行彈性上班，給了教師更多的尊嚴(yán)與自由，而尊嚴(yán)與自由可以生產(chǎn)一種巨大的工作能量，從而產(chǎn)生異乎尋常的效果?！?br />
當(dāng)然了，在一中的管理上，無論是對(duì)學(xué)生還是教師，“寬”與“嚴(yán)”一直是并行前進(jìn)的。所以，才使得各項(xiàng)工作有條不紊的開展。

在改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，侯校長還注重了校園文化的傳承，無論是外在的建設(shè)保留原來的一草一木，還是內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，讓莒文化走進(jìn)一中的課堂。最近一中把《文心雕龍》作為校本教材，在全校師生中發(fā)起研讀《文心雕龍》的倡議。校本教材開發(fā)也不是一年兩年的事情了，很多學(xué)校流于形式，或者是舍近求遠(yuǎn)。其實(shí)，作為一個(gè)有著悠久歷史的文化古城，本身就是一個(gè)很好的教材。我們的學(xué)校有必要、有責(zé)任，承擔(dān)起弘揚(yáng)莒文化的重任。我經(jīng)常在我的語文課堂上，講劉勰，講文心雕龍，講城陽王，講勿忘在莒……雖然我學(xué)識(shí)淺陋，但是滲透一點(diǎn)，總比不知道的好。

聽完侯校長的報(bào)告，我們一行又對(duì)一中的校園環(huán)境、內(nèi)部教學(xué)設(shè)施、學(xué)生的宿舍、餐廳，進(jìn)行了細(xì)細(xì)的考察。真正落實(shí)了我自己的想法“眼見為實(shí)”。

確實(shí)，侯校長不僅這樣說了，也這樣做了。言行一致，“說”起來輕巧，“行”起來肯定不是一帆風(fēng)順。但是，我們相信，有阻力，才會(huì)有動(dòng)力；有阻力，才會(huì)促使行動(dòng)更臻于完美。

后來在長嶺中學(xué)開展“三新”課堂達(dá)標(biāo)時(shí)，私下里和幾位老師聊天，縱觀這幾年教育的發(fā)展，一些學(xué)校的興衰，無不感嘆“學(xué)校的差距其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)的差距”，一座好學(xué)校的崛起，一定有一位好領(lǐng)導(dǎo)帶頭啊。

我們相信，今天的莒縣一中在侯校長的帶領(lǐng)下，一定會(huì)再創(chuàng)昔日的輝煌。