建設優(yōu)質(zhì)學校是創(chuàng)辦區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑，是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的組成部分。如何堅持科學發(fā)展觀，求真務實，把學校辦成優(yōu)質(zhì)學校，應是每一位校長和教育工作者在教育發(fā)展新形勢下認真思考的問題。
       一、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是我們的事業(yè)，關鍵在校長“領”，認識決定力度。要做到領導干部思想認識到位，實現(xiàn)學校全面發(fā)展。
        創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育是一個過程，其結果最終必須落實到每一所學校的優(yōu)質(zhì)建設上，只有每一所學校都達到優(yōu)質(zhì)的標準，創(chuàng)辦區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育的總目標才能實現(xiàn)。因此，堅持與時俱進，實現(xiàn)學校自主發(fā)展是創(chuàng)辦區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在這個問題的認識上，可以說一些學校的領導還存在著模糊的認識，缺乏對優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建整體過程的精心設計和有效的實施過程。因此，我們必須進一步理解創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的重要意義。
        創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校，它不是一句空洞的標語口號，是實現(xiàn)新形勢下學校全面發(fā)展的內(nèi)在要求，是全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的具體要求。在市場經(jīng)濟日趨激烈的形勢下，教育面臨進一步滿足人民群眾讓子女受到良好教育的需求，學校如何生存與發(fā)展？這是擺在我們每位校長面前必須做出選擇和回答的問題。學校的榮譽和稱號只能代表學校的過去，它已經(jīng)成為了歷史,面對今天學校應如何去競爭？面對明天學校如何再發(fā)展的現(xiàn)實問題，實現(xiàn)學校辦學條件、隊伍建設、管理水平和教育質(zhì)量最大限度的優(yōu)質(zhì)，實現(xiàn)學校全面發(fā)展，是在新形勢學校得以生存和發(fā)展的必然選擇。
        創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校要從實際出發(fā)，這里關鍵的問題是對建設優(yōu)質(zhì)學校的擺位問題。實質(zhì)上，我們校長每天所做的具體工作都是在實現(xiàn)著學校的建設目標，關鍵是我們要善于將工作的點、線、面用“優(yōu)質(zhì)”的主線串起來，用“優(yōu)質(zhì)”的觀念來統(tǒng)帥，納入到創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的軌道上來。要善于抓中心、抓主題，用創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的思路統(tǒng)領各項具體工作，把學校的發(fā)展放在依靠自己力量的基點上。要明確學校創(chuàng)優(yōu)發(fā)展的思路，要把握好切入點，使創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校成為學校在科學發(fā)展觀指導下謀求學校新發(fā)展的自覺行動。“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，學校領導要從戰(zhàn)略發(fā)展的角度，整體規(guī)劃，科學設計，列入日程，逐步實施。
        校長是學校建設的領頭人，要具有崇高的使命感和歷史責任感，努力把學校辦成人民群眾滿意的學校是歷史賦予我們的責任。校長要進一步加強學習，轉變觀念，明確方向，動員和組織全校教職員工，集中群眾的智慧和力量，主動迎接挑戰(zhàn)，勇于克服困難，實現(xiàn)學校的全面發(fā)展。當然，我們的確面臨著不少困難，但“發(fā)展才是硬道理”，學校只有在克服困難中才能得以發(fā)展。“大發(fā)展小困難，小發(fā)展大困難，不發(fā)展更困難?！?br />         二、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是一個過程，核心在“創(chuàng)”，態(tài)度決定思路。要確立科學的辦學理念，實現(xiàn)學校協(xié)調(diào)發(fā)展。
        辦學理念,是校長基于“辦什么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y晶。從某種意義上說，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成，是引領學校發(fā)展的靈魂。校長確立科學的辦學理念是學校自身發(fā)展的需要，任何類型的學校要走上可持續(xù)發(fā)展的道路，確立一個正確的、清晰的，既富于時代精神，又體現(xiàn)學校特點的辦學理念是關鍵。同時辦學特色的形成，離不開學校校長獨特而深邃的辦學理念。總之，辦學理念是學校發(fā)展和形成特色的關鍵，辦學思想和辦學實踐是校長辦學理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學理念豐富和提升的必然過程，科學實踐是實施和檢驗辦學理念的必然結果。中小學教育改革發(fā)展的實踐告訴我們：辦學要有理念，要以理念辦學!
        創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的過程也是學校再發(fā)展、再創(chuàng)業(yè)的過程。學校要在科學的辦學理念指導下，主動地把握和利用各種機遇、條件和資源，不斷進行自我變革，完善辦學理念、理順關系、建立機制，最大限度地顯現(xiàn)學校功能和價值。學校要認真分析本校的發(fā)展現(xiàn)狀、傳統(tǒng)優(yōu)勢、弱項不足、外部條件等，經(jīng)過縝密的前瞻性思考和科學論證，找準學校與優(yōu)質(zhì)教育的差距，找準學?？沙掷m(xù)發(fā)展的空間和切入點。學校在完善自己創(chuàng)優(yōu)思路的過程中，一定要體現(xiàn)出鮮明的辦學理念，使這種在長期實踐中形成并得到實踐檢驗的思想成果，落實到創(chuàng)優(yōu)的各個階段和各個環(huán)節(jié)之中，用科學的辦學理念來引學校實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
        三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是一個目標，重點在“建”，特色決定發(fā)展。要研究學校的“特色”，找準切入點，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
        學校要發(fā)展，要辦出高質(zhì)量，創(chuàng)出新水平，就必須要善于抓住主要矛盾，找準促進本校發(fā)展的切入點。學校與學校之間的資源條件、原有基礎、發(fā)展現(xiàn)狀等各不相同，可以由不同的切入點來實現(xiàn)發(fā)展的重點突破，但挖掘和培育學校辦學特色，則應該成為學校把握發(fā)展切入點的一個重要方面。辦學特色既是歷史的積累、傳統(tǒng)的篩選，又是在當前學校發(fā)展中，通過精心策劃打造出的蘊含著不盡能量的教育品牌。在某種意義上講，特色就是精華，特色就是質(zhì)量，特色就是生命力，特色就是競爭力。
        學校的特色建設是一個長期進取和積淀的過程。一般在學校堅持開展“特色活動“基礎上，不斷向教育教學領域深化，逐步形成“辦學特色”，進而在管理層面整體構建，逐步建成“特色學校”。在這個過程中要注意做好三個方面的工作。
        一是，定位要科學化。校長應該對教育規(guī)律的某個節(jié)點取得獨特的認識，并把它作為自己的辦學目標貫穿于辦學過程中。吃透校情，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，揚長避短，準確定位，確立具有前瞻性的辦學思路。
        二是，工作上的制度化。包括成文的制度，也包括沒成文的制度。要把這些制度作為創(chuàng)建辦學特色的手段，使實現(xiàn)“特色”由機制而不是人治來保障；在制度建設上要體現(xiàn)人性化，保證全體師生共同參與，不能把“特色”建設只看成少數(shù)人的事、領導的事。
        三是，過程積累上的持續(xù)化?！疤厣钡男纬刹皇且怀幌Φ氖拢粩嗟貓猿?、完善、培植、積累，不因人而易、因事而移，要咬定青山，一以貫之。通過一個時期、幾代人的努力，使其逐漸鮮明起來，亮麗起來。
在學校特色建設中必須緊緊圍繞提高育人質(zhì)量這一核心，處理好規(guī)范與特色的關系，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系；從本校實際出發(fā)，科學制定教育策略，合理配置各種資源，逐漸顯現(xiàn)出自己的獨特風貌和品格。
總之，“以特色求發(fā)展”體現(xiàn)了校長理想上的追求、視野上的獨到、精神上的銳氣、學術上的奮進。學校辦學特色的形成很自然地就成為學校破解難題、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效突破口，為實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎。
        四、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是一種行動，根本在“實”，細節(jié)決定成敗。要求真務實，抓好學校工作的過程管理，實現(xiàn)學校工作全面優(yōu)化。
        優(yōu)質(zhì)學校建設是一項可測可評的工作，來不得半點虛假，必須遵循教育規(guī)律，求真務實，真抓實干。我們做任何事情不能只求一時熱鬧，擺花架子的做法是站不住腳的，終究會受到歷史的懲罰。要進一步轉變工作作風，著眼于每一位教師、每一個學生的發(fā)展，想實招、辦實事、求實效，扎扎實實抓深、抓細、抓好。
        建設優(yōu)質(zhì)學校，就要最大限度地實現(xiàn)學校教育資源和管理的優(yōu)質(zhì)化，根本是要抓好學校各部門工作的過程管理?！爸袊^不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類規(guī)章、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣執(zhí)行?！薄案偁巸?yōu)勢歸根結蒂是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過細節(jié)來體現(xiàn)出來的”（《細節(jié)決定成敗》）。學校要依據(jù)優(yōu)質(zhì)學校標準，對照學?，F(xiàn)狀，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的過程中，細化管理，及時把握進展情況和目標達成度，積極采取改進措施，不斷實現(xiàn)自我完善和自我發(fā)展。
       “細節(jié)決定成敗”，優(yōu)質(zhì)學校的創(chuàng)建要重在過程，必須抓細抓實，在學校管理的每一個層面上做文章，在具體工作的每一個環(huán)節(jié)上下工夫，通過點點滴滴的量的積累，達到實現(xiàn)目標的質(zhì)的飛躍。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是一項充滿科學精神的創(chuàng)造性勞動的艱辛過程，要遵照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，針對學校在創(chuàng)優(yōu)實踐中存在的具體問題，在理論引領下通過自我反思的行動研究實現(xiàn)有效突破，使學校實現(xiàn)辦學條件優(yōu)化、學校管理優(yōu)質(zhì)、隊伍建設優(yōu)良、教育質(zhì)量優(yōu)秀的目標。
 
        全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展是我們每一位教育工作者的歷史責任，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校是我們的共同愿景，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育是我們的莊嚴承諾。我們要以科學發(fā)展觀做指導，堅定信念，勇于創(chuàng)新，科學管理，謀求發(fā)展。以百折不撓精神、實事求是的態(tài)度，為實現(xiàn)我們的教育理想，為教育事業(yè)的不斷發(fā)展做出新的貢獻！