那么，今后要做好一下幾個(gè)方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，讀通讀活教材，現(xiàn)在歷史考試對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而要想提高教學(xué)成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是將課本讀“薄”刪減考試不可能考及極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高高考的備度。這就需要認(rèn)真閱讀教材和新課標(biāo)。充分利用課本的目錄，探究章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解，同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外是將課本激活。有人總結(jié)出學(xué)習(xí)歷史必須做到“死去活來”，“先死后活”。這也就是說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識(shí)，也要能把“死”的知識(shí)用活。但讀“活”課本是對(duì)能力要求進(jìn)一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。
2、在注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，還應(yīng)在提高課堂效率上下功夫，這就需要教師要做好課前的充分準(zhǔn)備，做到能在課堂上融會(huì)貫通，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在以后教學(xué)中，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如良好閱讀的自學(xué)習(xí)慣，這就要求老師在教學(xué)過程中安排出自學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)理出知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生看書自學(xué)理出思路，讓學(xué)生帶著問題看書，自己找出答案，做自學(xué)筆記。其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀，問題可以是老師問，學(xué)生思考解決，也可以由學(xué)生問，學(xué)生老師一塊總結(jié)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生施加積極的教育影響，使學(xué)生處于一種能動(dòng)、活躍的動(dòng)力狀態(tài)，把學(xué)生潛能激發(fā)出來。
4、在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)手段多樣化及組織形式，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，要變“授人以魚”為“授人以漁”，要交給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，供給學(xué)生一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，送給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，教師在這一學(xué)習(xí)過程中，自始自終是學(xué)生學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)者、參與者、提問者、發(fā)現(xiàn)者。
