摘要：提升管理效能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展就要樹立正確的辦學(xué)理念；堅持以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校；全面提高師生的素質(zhì)；實現(xiàn)制度管理規(guī)范化；以“教學(xué)為中心”，全面提高教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化育人環(huán)境，提高管理效能。 
　　關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 管理效能 學(xué)校發(fā)展 
　　 
　　一個組織的核心能力是管理出質(zhì)量、出效益。學(xué)校管理的現(xiàn)狀，我認(rèn)為還存在許多與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)之處，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展?，F(xiàn)實已經(jīng)向?qū)W校管理提出了新挑戰(zhàn)，每所學(xué)校都要在把握教育發(fā)展宏觀背景的基礎(chǔ)上，努力提高管理水平和管理效能，扎實推進(jìn)學(xué)校的各項工作。如何提升管理效能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。 
　　 
　　樹立正確的辦學(xué)理念 
　　 
　　學(xué)校管理是在一定辦學(xué)思想指導(dǎo)下的實踐過程。管理學(xué)校需要正確的思想和方法。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，形象地說明了辦學(xué)理念的重要性。管理學(xué)校，應(yīng)確定一種正確思想來指導(dǎo)管理，這種正確思想就是堅持黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，當(dāng)前要通過積極實施課程改革來推進(jìn)素質(zhì)教育。 
　　 
　　全面提高師生的素質(zhì) 
　　 
　　1.建設(shè)學(xué)者型的學(xué)校班子隊伍。首先是校長應(yīng)該帶頭做“學(xué)者型”的校長，提高管理水平。校長是學(xué)校各項工作的組織者、管理者和指揮者，其素質(zhì)高低關(guān)系到學(xué)校健康快速發(fā)展能否實現(xiàn)。校長只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可能較好地適應(yīng)工作要求，出色地履行工作職責(zé)。其次，領(lǐng)導(dǎo)班子成員也要在繁忙的工作中養(yǎng)成多看教育理論書籍、?？牧?xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視加強(qiáng)教學(xué)與管理理論修養(yǎng)，不斷更新教育行政管理觀念，將理論與實踐緊密結(jié)合，提高學(xué)校的管理效能。 
　　2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，是實施教育的基本保證，教育質(zhì)量的提高在很大程度上依賴于教師素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí)、教師的教育理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)組織教師訂閱教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步抓好教師繼續(xù)教育，鼓勵教師通過參加各類崗位培訓(xùn)、自考、函授、進(jìn)修等途徑來提高自身學(xué)歷。采取走出去，請進(jìn)來，同伴互助等方式，強(qiáng)化教研的方法，提高教師實施素質(zhì)教育的能力。 
　　3.提高學(xué)生素質(zhì)。提高學(xué)生素質(zhì)是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是教育的最終目的，也是教育管理和教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，學(xué)校必須把握實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)這根主線，有利于學(xué)校管理，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 
　　 
　　實現(xiàn)制度管理規(guī)范化 
　　 
　　1.規(guī)章制度的制定和執(zhí)行過程體現(xiàn)民主性。學(xué)校管理者應(yīng)該將學(xué)校的規(guī)章制度的制定權(quán)交給全體教師，通過規(guī)章制度的制定來調(diào)動教師的管理積極性，以提高教師執(zhí)行制度的自覺性。 
　　2.做好宣傳教育工作。規(guī)章制度一經(jīng)制定，學(xué)校應(yīng)該通過各種形式，多種渠道，向師生進(jìn)行規(guī)章制度的宣傳教育，講明規(guī)章制度的目的、意義和行動要求，使師生增強(qiáng)是非觀念和自我控制的能力，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。 
　　3.體現(xiàn)制度管理平等性。在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度時，一要做到人人平等，二要體現(xiàn)合乎情理。再好的制度，如果執(zhí)行落實有偏差，只會適得其反。所以，在推進(jìn)學(xué)校制度化管理的過程中，只要程序規(guī)范、內(nèi)容合理、落實公平，就能讓學(xué)校制度走向“科學(xué)化”、“合理化”、“人性化”，在學(xué)校管理中發(fā)揮更大的作用。 
　　 
　　以“教學(xué)為中心”，全面提高教學(xué)質(zhì)量 
　　 
　　1.優(yōu)化課堂教學(xué)。步入二十一世紀(jì)，教育發(fā)展一日千里，教育改革不斷深入。學(xué)校要根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念，樹立以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，了解教材理念，制定切實可行的教學(xué)計劃及務(wù)實高效的課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。 
　　2.重視教育科研工作，努力提高教研水平?！吧谟谶\動，教研的生命在于活動”。學(xué)校要“以教研促進(jìn)教改”，鼓勵教師積極參加課題研究，走科研興教之路，積極開展三級課程的研究工作。為充分(續(xù)致信網(wǎng)上一頁內(nèi)容)發(fā)揮教育科研促進(jìn)學(xué)校管理、促進(jìn)教師素質(zhì)提高、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的作用，學(xué)校要立足于人人參與教研，積極開展本校課題研究。 
　　 
　　優(yōu)化育人環(huán)境 
　　 
　　1.優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園文化是一種無形的場，是學(xué)校的靈魂，它會對學(xué)生起到潤物細(xì)無聲的教育和感染作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造健康向上的育人氛圍顯得非常重要。首先充分利用宣傳板報這文化陣地，根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日出版不同的宣傳內(nèi)容，使學(xué)生接受方方面面的知識教育。其次是校園應(yīng)裝飾上教育警句，體現(xiàn)了校園無處不育人，正確引導(dǎo)學(xué)生向良好的行為方面發(fā)展，學(xué)校的管理效能也會大大提升。 
　　2.構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會和諧的教育網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)化育人環(huán)境，不應(yīng)該僅局限于校園內(nèi)，而應(yīng)努力與家庭、社會教育有機(jī)結(jié)合。為此，學(xué)校應(yīng)不斷探索育人的新途徑與新方法，不斷拓展育人工作空間，構(gòu)建“以家庭為基礎(chǔ)，社會為依托，學(xué)校為主陣地，課堂為主渠道”的育人網(wǎng)絡(luò)。特別重視家庭對學(xué)生的影響，成立家長學(xué)校，定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。 
　　時代在不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)也是不斷往前發(fā)展的。只有不斷轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理模式，才能為學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動力；只有不斷提升自己的管理理念與管理水平，才能把學(xué)校搞得賦有時代特征；只要我們?nèi)w教育工作者全身心地投入到教育事業(yè)中，才能把我國的教育事業(yè)推向高峰，躋身世界教育強(qiáng)國。 
　　 
　　參考文獻(xiàn)： 
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　　[4]王錠城.《教育管理實踐的理論探索》.廣東教育出版社. 
　　[5]吳繼光.《中小學(xué)校校長管理典范》.吉林?jǐn)z影出版社.