我的班級(jí)管理“四字經(jīng)”
時(shí)間：2015/10/16
“凈”，就是要搞好環(huán)境，教室內(nèi)、外、清潔區(qū)等都要保持干凈、整潔、宜人?？陀^的物質(zhì)環(huán)境做到“凈”是育人的良好前提，很難想像，一個(gè)臟、亂、差的班級(jí)環(huán)境能培養(yǎng)出什么優(yōu)秀的學(xué)生。要做到環(huán)境“凈”，班主任在開(kāi)學(xué)初就要做好以下工作：①準(zhǔn)確把握本班清潔區(qū)、教室內(nèi)外等具體的衛(wèi)生打掃范圍；②快速了解本班學(xué)生大致情況，要對(duì)衛(wèi)生任務(wù)分配到人，責(zé)任追究落實(shí)到人；③建立班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)管機(jī)制，從衛(wèi)生班長(zhǎng)到衛(wèi)生委員，再?gòu)男l(wèi)生組長(zhǎng)到每一個(gè)組員，要層層劃分職責(zé)權(quán)限，知道自己該干什么、如何干；④把不同周次的衛(wèi)生任務(wù)分配、監(jiān)管等方面內(nèi)容具體到人，形成表格，張貼到班級(jí)常規(guī)欄內(nèi)。除了上述四個(gè)方面外，班主任在剛開(kāi)學(xué)的幾周內(nèi)，還應(yīng)該親自參與班級(jí)的衛(wèi)生打掃，以便及時(shí)調(diào)整任務(wù)輕、重分配的不當(dāng)，教會(huì)學(xué)生打掃的方法，還要掌握個(gè)別學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣，做到因人而教，促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
“靜”，就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。從字面上來(lái)理解，就是要求學(xué)生做到在學(xué)習(xí)場(chǎng)所要能夠保持安靜，做到溫文爾雅，做到尊重他人，尊重自己，不影響別人，不破壞集體的學(xué)習(xí)氛圍；從本質(zhì)上來(lái)看，就是培養(yǎng)學(xué)生一種紳士品質(zhì)，一種有涵養(yǎng)、有策略、有創(chuàng)新的求真精神，一種能夠“沉得下去”又能“浮得上來(lái)”的游刃有余的常態(tài)人生態(tài)度。學(xué)生是孩童，是在經(jīng)歷成長(zhǎng)，所以班主任要做導(dǎo)師，尤其在學(xué)習(xí)常規(guī)上要做好引領(lǐng)。首先，班主任要讓學(xué)生知道相應(yīng)的年級(jí)段學(xué)生的常規(guī)要求到底是什么樣的，早讀、課間活動(dòng)、兩操、午寫、夕會(huì)等各個(gè)不同的時(shí)間段該如何做。這是具體的，應(yīng)該有明確的要求，怎樣做是對(duì)的?不好的又是怎樣的?學(xué)生只有明了尺之長(zhǎng)短，方能做出丈量。其次，班主任要樹(shù)立出好的典型，通常開(kāi)學(xué)一兩周下來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生便能表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)班主任要盡量發(fā)揮他們的示范帶頭作用，讓班級(jí)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，讓大家都有一種學(xué)、趕、超的愿望，這樣，良好的班風(fēng)便能較快形成。第三，除了樹(shù)立先進(jìn)典型，對(duì)于班內(nèi)的常規(guī)“破壞分子”，班主任要給予足夠重視，要“針?shù)h相對(duì)”，要“各個(gè)擊破”，與家庭教育的力量相結(jié)合，以獲得明顯效果，這一點(diǎn)對(duì)于良好班風(fēng)的形成也是至關(guān)重要的。最后，還要利用孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行一些常規(guī)方面的積分評(píng)比，可以每周評(píng)比一次，常規(guī)綜合評(píng)比名列前茅的，可以發(fā)給“嘉獎(jiǎng)令”予以表?yè)P(yáng)，位于末位的，要給以適當(dāng)?shù)奶嵝选?nbsp;
“競(jìng)”，是“競(jìng)爭(zhēng)”。其實(shí)是追求學(xué)習(xí)的成效，是展現(xiàn)教育的成敗。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)內(nèi)如果充滿學(xué)習(xí)的“味道”，那一定是在教師的引導(dǎo)下，引起了一股競(jìng)爭(zhēng)的“硝煙”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，便沒(méi)有存在的活力。有了干凈整潔的外部環(huán)境，有了安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展學(xué)習(xí)比拼活動(dòng)，便是中心任務(wù)了。學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)，然而沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的“學(xué)”，更多的是一種“應(yīng)付”，如果激發(fā)了內(nèi)在的“榮辱觀”，向著自己心中的目標(biāo)沖刺，向著自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挑戰(zhàn)，便會(huì)多一份激情，多一份執(zhí)著，多一份“不達(dá)目的誓不罷休”的毅力。班主任要想做好“競(jìng)”的工作，一是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我，精確剖析自我，要把自己的優(yōu)點(diǎn)充分地?cái)[出來(lái)，切記要讓全班“最后進(jìn)”的一個(gè)也要找出一籮筐的優(yōu)點(diǎn)來(lái)，哪怕有的是“牽強(qiáng)附會(huì)”的。二是在給自己恰當(dāng)定位的前提下，在年級(jí)內(nèi)部，最好在班級(jí)內(nèi)部確定自己趕超的目標(biāo)，也就是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這一過(guò)程可以是公開(kāi)的，也可以是保密的，可以針對(duì)不同性格的學(xué)生而定。三是最重要的一點(diǎn)，要給學(xué)生講清“模仿才是最徹底的崇拜”的道理，這就是競(jìng)爭(zhēng)的策略。如果你崇拜一個(gè)人，或者說(shuō)你想要趕超一個(gè)人，你不是去忌妒他，不是去孤立他，不是去遠(yuǎn)離他，而是要模仿他，要學(xué)習(xí)他先進(jìn)的地方，學(xué)習(xí)他哪些方面比我做得更好，我應(yīng)該結(jié)合自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，長(zhǎng)處加長(zhǎng)處一定會(huì)超過(guò)他。班主任在這一過(guò)程中重點(diǎn)要當(dāng)好“裁判員”的角色，做好趕超目標(biāo)的選擇、確認(rèn)工作，做好競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的把握、平衡工作，做好最終“競(jìng)賽成績(jī)”的判決、評(píng)價(jià)、提升和推動(dòng)工作。
“敬”，是要學(xué)生追求并養(yǎng)成良好的人格?？梢砸暈閷?duì)教育最高境界的追求，也可以看作是成“人”教育的先驅(qū)程序?！熬础钡姆秶軓V，對(duì)師長(zhǎng)要尊敬，對(duì)同學(xué)要尊敬，對(duì)自己也要自敬?！熬础钡某潭群苌?，要發(fā)自內(nèi)心，來(lái)自靈魂，源自認(rèn)同?！白鹁础焙苋菀妆缓雎詾橐环N表面上的東西，因?yàn)闆](méi)有測(cè)量的尺度，所以忽略就被視為“正?！?。然而，班主任卻有偌大的空間可以去挖掘。其一，我國(guó)有著光輝燦爛的五千年文明，深厚的文化底蘊(yùn)可以為之提供無(wú)窮無(wú)盡的精神食糧；其二，“敬”是對(duì)前面“凈”、“靜”、“競(jìng)”三者的提升，是收獲，是反推劑，能夠形成良好的循環(huán)。
故而，若能做好上述“凈”、“靜”、“競(jìng)”、“敬”四個(gè)方面的工作，班主任工作便會(huì)充滿力量，充滿智慧，充滿期待，你可以試試!
