和諧管理的學校應當是充滿活力的學校。一個學校的活力如何,主要取決于職工參與管理的積極性.因此,作為基層學校工會要發(fā)揮工會職能作用,努力構建和諧管理型學校,為構建社會主義和諧社會出一份力。 
　　 
　　認真履行職能是構建和諧管理型學校的前提 
　　 
　　對學校來說,以人為本就是一切管理活動以人為中心、以教職工根本利益為出發(fā)點,推動學校管理的各個環(huán)節(jié)實施和諧管理。工會要積極維護教職工的合法權益。要以過去一人一事的維護向全體員工的大維護轉移;從過去制度維護向法律維護轉變。與此同時,工會要組織教職工學法和知法,增強自我法律保護意識和能力。工會應遵循維護職工利益的各項原則,以“三個有利”為判斷標準。把握好各項維護的內容,要在工作時間、休息休假、教職工保險福利等的具體利益維護上不斷有所作為。要提高主人翁地位和作用,側重對特困職工、勞模先進人物、女職工、老弱病者、退休職工利益的維護。通過這些方面的維護,才能保證教職工合法權益,才能最大限度調動教職工的積極性,創(chuàng)造性,使廣大教職工在為學校創(chuàng)造更多效益的同時,自己也能享受豐收成果,確保學校穩(wěn)定發(fā)展,穩(wěn)定就意味著學校的和諧。 
　　 
　　建設職能是構建和諧管理型學校的基礎 
　　 
　　和諧管理會促進學校的社會效益和經濟效益,反之,學校的社會效益和經濟效益不好,構建和諧管理型學校就成了一句空話。因此,我們在構建和諧管理學校時就必須狠抓建設職能作用,開展教職員工豐富多彩的活動,調動教職工的積極性,開展合理化建議活動和各種的比賽。要做到這一點,首先要組織教職工明確學校發(fā)展目標,既要了解學校的大目標,又要明確學校的奮斗目標,使教職工意識到只有勤奮工作,學校才能有發(fā)展,生活才能提高,從而處理好國家、集體、個人三者之間的利益關系。通過統(tǒng)一思想、明確目標,使教職工從思想上、組織上參與到競賽中來。其次要拓寬競賽內容。要依據學校的辦學要求,不斷探討科研的新課題,找準管理的重點、難點,制訂相應的競賽方案,從而使競賽在實施中形成全員、全過程、全方位競賽的格局。其三,競賽內容要常變常新。管理要滿足現代社會的需要。三、積極做好參與職能是構建和諧管理型學校的保證 
　　和諧管理的學校應當是充滿活力的學校。一個學校的活力如何,主要取決于職工參與管理的積極性。學校的各級組織,特別是工會組織,要最廣泛、最充分地調動教職工的積極性,其著眼點就是要貫徹“以人為本”的理念,要從環(huán)境上促進、從政治上激勵、從制度上保證整個學校的創(chuàng)造活力。要認真落實黨的十六屆四中全會提出的要求,全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,真正做到尊重人、關心人、理解人、幫助人,使教職工的才能得到充分發(fā)揮。要堅持全心全意依靠教職工的方針,強化教職工的主人翁意識和責任感。全力營造教職工積極參與學校民主管理的良好氛圍,使教職工參與民主管理的愿望得到尊重,使教職工的創(chuàng)造才能得到發(fā)揮,使教職工的創(chuàng)造成果得到肯定。要充分發(fā)揮教職工的主人翁積極性和創(chuàng)造性,積極為教職工搭建施展才能、獻計獻策的平臺,讓教職工真正感受到“學校就是我的家”“我就是學校的主人”,這樣,學校才能有創(chuàng)造活力,才能成為和諧管理型學校。 
　　 
　　盡力落實教育職能是構建和諧管理型學校的關鍵 
　　 
　　構建和諧管理型學校必須有一支素質高的教職工隊伍,盡力行使和落實好工會的教育職能是關鍵。①提高教職工思想素質。要幫助教職工提高主人翁意識,提倡奮發(fā)向上、改革創(chuàng)新的進取精神。教育教職工正確處理眼前利益和長遠利益的關系、正確對待改革中個人利益的得失,提高對政策承受力,為不斷深化改革提供精神動力和思想保證。②提高教職工素質。工會要充分利用業(yè)務培訓,競賽、崗位練兵等各種培訓作用,強化教職工提高自身素質的意識,形成成尊重知識、尊重人才的風氣和環(huán)境,鼓勵更多的教職工向名師靠攏。組織教職工開展富有成效的崗位練兵、崗位培訓、活動,努力培養(yǎng)和造就一支宏大的教職工科研隊伍,為提高學校管理效率和效益,推動科技進步發(fā)揮更大的作用。③提高教職工的職業(yè)道德素質。在工作中,工會要幫助教師樹立“育人第一、科研第一、服務第一”和團結協(xié)作、積極參與的思想,培養(yǎng)教職工高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,內練素質,外塑形象,以有助于形成一個有機的整體,增強職工對學校的向心力和凝聚力,辦人民滿意學校。