學校管理，必須堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本，做到尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人，走規(guī)范化、制度化、人性化的管理之路，這樣才能切實激發(fā)教職工的工作積極性。 
　　 
　　一、尊重人，營造民主、和諧的氛圍 
　　 
　　在學校管理中，要使教職工由被動接受管理轉(zhuǎn)向自主管理、參與管理，管理者必須做到：第一，尊重教師價值，尊重教師主體性的發(fā)揮，尊重教師的勞動成果和創(chuàng)造精神，讓教職工積極參與學校管理。甘肅武威第六中學制定的《武威六中人事制度改革方案》、《武威六中2006～2010年“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，就是在此前提下廣泛征求并吸收教職工意見，多次修訂、補充、完善的基礎上，由教職工代表大會表決通過的。第二，關注教師價值，幫助教師揚長避短，創(chuàng)造一切條件讓其展示自己的才能，鼓勵教師獨立、主動、創(chuàng)造性地進行教育教學活動。我校定期組織編印的《武威六中教學改革與研究系列》叢書，涉及課題研究、教學案例、教研精粹、桃李芬芳、實踐新課改等方面，這一叢書為教師快速成長、成名搭建了有效平臺。第三，拓展教師價值。學校引導教師變維持性工作為“創(chuàng)造性工作”，變教學總結為“教學反思”。自主地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題、解決新問題，促進教師的可持續(xù)發(fā)展。學校一面引導教師不斷提高自身專業(yè)知識平和業(yè)務能力，一面鼓勵教師投入教育教學改革，開展教育科學研究。 
　　 
　　二、激勵人，完善科學、有效的規(guī)章制度 
　　 
　　學校在管理過程中正確處理好“約束與激勵”、“服從與協(xié)調(diào)”、“求同與存異”的關系，建立與健全了一系列民主與科學的規(guī)章制度和評估體系。先后4次修訂、完善《武威六中規(guī)范管理手冊》，成為學校全體教職工共同遵守的基本管理制度，形成了制度管理學校的規(guī)范。同時，學校出臺了一系列旨在激勵教師發(fā)展的制度，設立了以獎勵為主的高考獎勵制度和辦法、鼓勵為主的學期全勤獎、激勵為主的學科輔導獎勵辦法、教育科研成果獎勵辦法、照顧為主的老教師彈性坐班制度和辦法。學校對教職工考核，堅持智能并重、智力因素與非智力因素并重、主體意識與主體能力并重、定性與定量并重的評價原則，建立主體教育評價機制，全面促進了學校的和諧發(fā)展，實現(xiàn)了人文性與制度化管理的高度融合。 
　　 
　　三、發(fā)展人，打造人才培養(yǎng)的平臺 
　　 
　　發(fā)展人是全新的學校管理理念，是人本化管理的最終目標。它既是指發(fā)展管理者自身管理能力，也是發(fā)展教師能力；既是發(fā)展當前，更是顧及長遠。就管理者而言，主要是提高自身的業(yè)務能力和管理水平；就教師而言，主要是提高職業(yè)道德水平和教育教學及教育科研的能力，從而為學生發(fā)展奠定基礎。 
　　1．重視班子自身建設，提高管理水平。學校班子長期堅持利用每周行政例會時間加強政治學習，談論學校工作，不斷增強管理成員的黨性觀念、法紀觀念和管理能力，樹立全局意識、團結意識、奉獻意識，認真踐行“三個代表”的重要思想，不斷提高政治思想素質(zhì)，知榮明恥，打造了一支團結型、務實型、學習型、服務型、創(chuàng)新型班子。每個班子成員努力做好分管工作，認真抓好分包年級，盡心教好所帶學科，自覺起好帶頭作用。每個班子成員在學習、研究、管理的過程中提高了自身素質(zhì)，也贏得了教師的尊重和擁護。 
　　2．加強教師隊伍建設，提高育人質(zhì)量。首先，我們狠抓師德師風建設。一是每學期都要組織教師開展師風師德討論、師德建設反思、師德建設學習，利用年級組會議組織學習師德標兵先進事跡。二是充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員教師的先鋒模范作用。設立‘示范崗”、評選“標兵”，開展“一個黨員一面旗，我為黨旗添光彩”活動，要求黨員教師率先垂范，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。三是將師德師風考核作為評優(yōu)、評先、評職、晉級的重要考核內(nèi)容，強化了教師職業(yè)道德。其次，狠抓教師業(yè)務能力的提高。把教師業(yè)務能力的提高放在中心位置，以提高教師的教育教學水平和教育科研水平為出發(fā)點，開展豐富多彩的學習研究活動，提高教師的整體素質(zhì)。一是堅持以年級組常規(guī)教研活動與教科研重點活動相結合，大組教研與小組教研、自發(fā)教研與組織教研相結合的形式，研討日常教學工作中存在的問題。二是通過不斷的“請進”和“派出”活動，開展校際間的教學交流活動，互相學習，取長補短。三是加強對青年教師的培養(yǎng)，加大培訓力度，促其盡快成才，使青年教師早日成為學校教育教學的骨干。四是加強現(xiàn)代信息技術培訓，以現(xiàn)代信息技術為教學的重要輔助，提倡人人制作課件，人人將遠程教育資源恰當?shù)貞糜谡n堂教學，實現(xiàn)了教學現(xiàn)代化。第三，狠抓教育科研，提高育人質(zhì)量。鼓勵教師積極申報課題，扎實開展課題研究活動，每學年召開教育科研課題成果匯報課，邀請專家講座。有計劃地分層選派實驗教師參加各級各類單位舉辦的教改科研短訓班。加強業(yè)務自學，完成下達的學習任務，學校為每位教師訂閱一種專業(yè)雜志，供教師業(yè)務自修。 
　　 
　　四、關心人，體現(xiàn)人文關懷 
　　 
　　學校在政策制定、制度建立、工作安排上切實為教職工著想，使學校真正成為熱愛學校、勤奮工作的教職工根本利益的維護者，同時學校在生活情感等細節(jié)上給予教職工關懷。為教職工開展生日祝福活動，一束鮮花表達對教職工生日問候；開展兩年一次的健康體檢；教職工有病，學校領導、工會要登門看望，教職工家屬生病住院，學校領導、工會要前去慰問；每年為教職工購買健康平安保險；設立了教職工全勤獎，對學期出滿勤的教職工給予獎勵；實行彈性坐班制，對男年滿55歲、女年滿50歲的教職工實行彈性坐班，給予一定的照顧。