一、問題的提出 
　　 
　　由于學校長期對體育教師疏于管理，對體育教師的工作實績和能力沒有具體的評價和獎懲規(guī)定。再加上歷史的原因和部分體育教師的自身原因，慢慢地在體育教師的心目中形成了“干好干壞一個樣，不干也一樣”的吃大鍋飯現(xiàn)象。并且在這種大環(huán)境的影響下，那些想認真工作的體育教師也逐漸產(chǎn)生了隨大流的想法。 
　　那么究竟是什么原因造成這種現(xiàn)象呢?我們分別對學校分管體育的領導和體育教師進行了調(diào)查和訪談。經(jīng)過整理、匯總得出以下結(jié)論：(1)受應試教育的影響，體育這門學科由史以來一直當作是副科、小學科；再加上體育教師本身的原因，造成了體育教師在學校里的地位較低。(2)學校在評先進、選優(yōu)秀時，體育教師成為被遺忘的角落，在職稱評定時體育教師又落后于其他文化科的教師。(3)體育教師的勞動得不到和其他教師相同的報酬。有的學校干脆對體育教師組織早操、課間操、課外體育活動、課余體育訓練不計工作量?；蛘卟话凑諏嶋H的工作量進行計算，甚至連體育教師的服裝都得不到及時解決。沒有嚴格按照國家的有關文件精神執(zhí)行。(4)在各級領導中存在著對學校體育不正確的認識，再加上受傳統(tǒng)文化觀念的制約，學校的體育工作不受重視，理所當然的體育教師就更加得不到重視。長此以往，勢必影響體育教師工作的積極性，也容易形成學校對體育教師難于管理的現(xiàn)象。那么在弄清楚體育教師工作積極性不高的原因之后，我們又該采用什么樣的管理方式來發(fā)揮體育教師的最大功效呢? 
　　 
　　二、管理體育教師的藝術 
　　 
　　考慮到體育教師大都性格豪爽，不拘小節(jié)；而且做事大大咧咧，不大考慮后果、易沖動的性格特點。在對體育教師進行管理的時候，要講究管理藝術，不能形成對立面。只有在管理的過程中一步步調(diào)動體育教師的工作積極性，才能推動學校體育事業(yè)的進一步發(fā)展。所以我想從以下三個方面來重點闡述對體育教師的管理，以期獲得專家和同仁們的幫助和指導。 
　　1、善待體育教師，用自豪感樹立體育教師的高度自信 
　　在上世紀九十年代以前，體育教師大多由退伍軍人和那些教不好課的文化教師擔任，體育師資隊伍量少質(zhì)差。學歷達標率很低，普遍沒有學過專業(yè)。他們在組織體育課堂教學、課外體育活動、業(yè)余訓練、教科研活動等方面存在著很大的差距。與其他文化科教師相比基礎差，底子薄，素質(zhì)低。這恐怕也是造成體育教師地位較低的最主要原因。而進入九十年代以后，體育教師大多是國家正規(guī)院校體育系畢業(yè)的學生，他們基本上都能勝任體育課堂教學、課外體育活動、業(yè)余訓練和教科研活動等工作。而且他們的各方面素質(zhì)較高，不能與原先的體育教師相提并論。但自從他們走上工作崗位，就享受著與其他文化科的教師不平等的待遇。他們本身就感到很困惑，感到很不理解。大家都是教師，在學校里的身份和地位應該是平等的，雖然所教學科不同，但教書育人的作用是一樣的?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，體育教師在職稱評定、評優(yōu)評先上落后于其他文化科的教師，甚至連工作量、訓練經(jīng)費、服裝費等都被打折，這種無視體育教師辛勤勞動的“怪現(xiàn)象”。不僅嚴重挫傷了體育教師工作的積極性，而且慢慢地形成了學校體育管理上的老大難問題。 
　　所以，管理好體育教師的第一步就必須解決體育教師的地位問題，提倡教師之間人人平等。并且要把那些確實有能力和各方面都很出色的體育教師提拔到學校的領導崗位上來，用事實來說明體育教師與其他教師的地位是平等的。同時，為了最大限度地調(diào)動體育教師工作的積極性，學校主管領導應該在各個方面善待體育教師，不能只停留于口頭或文字上，要確實落實到行動上，對體育教師的各方面能力和工作實績制訂相關政策和獎懲規(guī)定，先在體育教師之間形成良好的競爭氛圍，然后鼓勵體育教師干出成績與其他教師一起競爭，從各個方面提高體育教師的職業(yè)聲望和生活待遇。從而樹立體育教師的自豪感和高度自信，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W校的體育工作當中去。 
　　2、獎勵體育教師，用成就感鼓勵體育教師超越自我 
　　由于社會上普遍存在“重文輕武”、“唯讀書至上”的現(xiàn)象；又由于學校各級領導對學校體育不正確的認識，為了保證升學率，只好犧牲體育。這無疑給體育教師開展工作帶來了很大的難度。一般來說，學校業(yè)余訓練隊取得的成績和體育考生的入學率決定了體育教師的工作成績。而這兩個方面對體育教師來說：一方面現(xiàn)在體育考生的文化成績要求較高，即使有部分學生經(jīng)過刻苦訓練，順利地通過了體育加試，但受文化成績的限制而名落孫山；另一方面在業(yè)余訓練上，由于訓練時間和訓練人數(shù)得不到充分的保證，再加上一些素質(zhì)較好的學生因為害怕訓練影響其文化成績而最終放棄訓練。所以，若干年下來也難看到體育教師干出什么成績，這就與其他文化科的教師拉開了差距。這就很容易讓我們想象到，體育教師在這種環(huán)境下要想干出一點成績它的難度有多大。所以有部分體育教師最終放棄了，但是在學校里仍然有一部分體育教師為了能最大限度的干好自己的本職工作，多少年來如一日，鞠躬盡瘁，任勞任怨，默默奉獻。這種精神是很難能可貴的。在以“文化成績打天下”的今天，他們?nèi)〉昧艘稽c成績，也不知道付出了多少汗水。他們并不渴望得到什么，他們只是想通過自己努力的工作來取到領導和同事們的信任?？墒窃谒麄冏钚枰参亢捅頁P的時候，卻被學校無情的遺忘了。 
　　所以作為學校的主管領導應根據(jù)學校的實際情況，及時地對體育教師所取得的成績給予精神和物質(zhì)上的獎勵；并為那些有工作能力、能干出一番事業(yè)的體育教師提供舞臺，在訓練人員、時間、經(jīng)費、生活等方面給予充分的保證和足夠的幫助。只要他們肯干，就讓他們干出成績，讓他們始終擁有成就感。并對體育教師的實際工作能力和水平進行合理分工，使得每一位體育教師都擁有一份成就感。那么，在成就感的激勵下，他們就會一如既往地認真工作，并在工作中不斷激勵自己、超越自我，以期取得更大的成績來報答學校對他們的“知遇之恩”。 
　　3、關心體育教師，用危機感激勵體育教師自身發(fā)展 
　　隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展和新課程的實施，體育教師原有的知識、技能已遠遠不能滿足學生的需要。體育教師必須由“單一型”向“全能型”方向轉(zhuǎn)變，在實施新課程的過程中，必須迅速地轉(zhuǎn)變教育觀念、投入教學創(chuàng)新、轉(zhuǎn)換教學角色、構建教材體系、創(chuàng)建教學方法、研究制訂學習評價等。要想做好這一切，體育教師們要花費大量的時間和精力，全身心地投入到實驗新課程之中。而大部分體育教師受傳統(tǒng)體育的影響，在工作中“吃老本”，固步自封、不思進取，像這樣的體育教師很快就會遭到歷史的淘汰。但是他們受年齡和其他因素的影響，完全靠他們自己去取得各方面的知識和能力是不太現(xiàn)實的，更何況他們還沒有充分認識到危機感的存在。 
　　所以這時候，學校主管領導就要主動地去關心體育教師，多與體育教師溝通、交流。從中了解到體育教師的實際需要和存在的問題，并盡可能地幫助體育教師解決問題。一方面既要鼓勵體育教師自我進修提高自己，另一方面又要創(chuàng)造機會讓體育教師外出進修，盡可能地從各個方面去滿足體育教師的要求。讓體育教師時時感受到來自學校方面的關懷，但是這樣做不是最終目的：學校關心他們，不僅僅是讓他們感受到來自學校方面的關心和愛護，而更多的是要讓他們感受到危機感，讓他們清楚地認識到自身存在的不足。也只有讓他們處處感受到危機感的存在，才能迫使他們不斷學習、進取。那么隨著時間的推移，他們的能力和水平就會不斷得到提高，學校的體育工作也就會有一個大幅度的提高。 
　　 
　　三、小結(jié) 
　　 
　　在素質(zhì)教育日益發(fā)展的今天，我們有理由相信學校體育將越來越得到重視，而作為實施學校體育工作的體育教師也將會越來越得到學校領導的關心和幫助。只是學校在對體育教師進行管理的時候，既要讓他們擁有自豪感、成就感，但更要讓他們擁有的是危機感。俗話說：“管理出效益，管理出成績”。我相信廣大的體育教師在學校領導的關心、幫助和愛護之下，他們會加倍努力地工作，這樣就會對提高學校的知名度、防止運動傷害事故的發(fā)生和最大限度的發(fā)揮場地器材的作用有著積極的意義。