“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校是為國家和民族培養(yǎng)建設(shè)者、接班人和后備軍的主要基地，科任教師和班主任是承擔(dān)培養(yǎng)重任的直接者，起著教書育人的重要作用。學(xué)校管理是教育質(zhì)量的根本保證和決定因素，所以學(xué)校行政人員的作用更是不容忽視，他們素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱直接決定學(xué)校發(fā)展的整個(gè)格局。因此要辦好教育，要管好學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校行政人員的管理與培養(yǎng)至關(guān)重要。要提高行政人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，首先要在意識(shí)教育上下功夫，強(qiáng)化了意識(shí)，提升了覺悟，整個(gè)學(xué)校管理秩序和環(huán)境就會(huì)步上良性軌道，朝著健康、和諧的方向發(fā)展。鑒此，我認(rèn)為必須著力培養(yǎng)他們的十種管理意識(shí)，從而提高他們的管理能力?！笆N管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 
　　 
　　一、行政意識(shí)是學(xué)校行政人員的基本素質(zhì) 
　　 
　　行政意識(shí)就是行政人員對(duì)履行行政工作的認(rèn)知程度，它包括行政工作自身特點(diǎn)以及行政工作的職責(zé)要求等方面的內(nèi)化程度，是行政工作人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。作為學(xué)校行政人員要站在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度，以教師看待領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，身先士卒，為人師表，模范遵守學(xué)校規(guī)章制度，通過不懈努力的工作過程，形成有感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，要特別關(guān)注工作的嚴(yán)密性、嚴(yán)肅性和保密性，整個(gè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和大事決策做到?jīng)]有形成決議的事情以及會(huì)議的討論過程，保密不亂講；做到每一件事，每一項(xiàng)工作，集體決策期間可以爭論，一旦形成決議，就要保持高度一致，絕對(duì)服從；做到不該說的話不說，不該做的事不做，屬于本職范圍的事認(rèn)認(rèn)真真義無反顧地做好，保持學(xué)校工作的嚴(yán)肅性和領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威性，為整體推進(jìn)學(xué)校工作做一名忠實(shí)的成員和無私的奉獻(xiàn)者，行政人員應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，要達(dá)到教師和學(xué)生心目中的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。管理者是領(lǐng)導(dǎo)者，在開展工作中不僅要號(hào)召、倡導(dǎo)，更重要的是帶頭實(shí)踐，身體力行，抓好典型，推動(dòng)全局。 
　　 
　　二、崗位意識(shí)是學(xué)校行政人員的基本要求 
　　 
　　崗位意識(shí)就是對(duì)所在崗位的知曉程度和堅(jiān)守崗位的自覺性，是行政人員的基本要求。作為行政人員要堅(jiān)持在教學(xué)工作第一線，不隨便離崗，做到崗在人在，人不離崗，崗不離人。根據(jù)學(xué)校工作分工，講求分工合作，每一項(xiàng)工作都有人管，有人做，堅(jiān)決摒棄“唱空城計(jì)”的欺騙行徑和“人在心不在”的虛浮作風(fēng)。所以行政人員都應(yīng)嚴(yán)于律己，忠于職守，正確對(duì)待行政崗位權(quán)利，互相配合，共同負(fù)責(zé)。必須自覺認(rèn)真履行崗位職責(zé)，保質(zhì)保量完成崗位任務(wù)，給老師樹榜樣。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，全面貫徹首問責(zé)任制和首要接待制度，凡涉及學(xué)校的人和事，屬于職責(zé)范圍內(nèi)能立即解決的就立即解決；不能立即解決的耐心說明理由，限期解決；對(duì)不屬于本職范圍的，要引薦給相應(yīng)科室和人員，協(xié)調(diào)解決。行政人員要隨時(shí)督辦工作效果，樹立學(xué)校的良好社會(huì)形象。在完成自身崗位工作的同時(shí)，行政人員還要關(guān)心、幫助其他教師的工作，指導(dǎo)、支持其他教師的崗位職責(zé)履行，形成整體合力，推動(dòng)學(xué)校教育工作的和諧發(fā)展。 
　　 
　　三、學(xué)習(xí)意識(shí)是學(xué)校行政人員的永恒課題 
　　 
　　學(xué)習(xí)意識(shí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)中倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和終身教育的一種可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在意識(shí)，是豐富知識(shí)和提升能力的重要途徑。行政人員在學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)中要率先學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)，同時(shí)要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，讓知識(shí)不斷更新。一是加強(qiáng)黨性方面的理論學(xué)習(xí)，提升思想覺悟和精神境界，積蘊(yùn)精神財(cái)富；二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的知識(shí)積累和實(shí)踐活動(dòng)，更好地完成本職工作，更好地指導(dǎo)教師共同成長；三是保持與時(shí)代同步和與創(chuàng)新同行的思想觀念，通過各種方式和多種渠道吸納各類新奇有用的東西，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段，用之于教育教學(xué)工作；四是與教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)成為必修課，讓學(xué)校變成學(xué)習(xí)的樂園，使融入其中的人樂學(xué)，善學(xué)，勤學(xué)，恒學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為人生的精神食糧。 
　　 
　　四、角色意識(shí)是學(xué)校行政人員的必備條件 
　　 
　　角色意識(shí)就是對(duì)本人在學(xué)校、處室中的地位、作用、職責(zé)有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)自己的特長與缺點(diǎn)于工作的利弊有個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，是學(xué)校行政人員的必備條件，也是行政工作應(yīng)遵循的基本原則。要干好本職工作，并創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)，履行工作職責(zé)，既不越權(quán)、越級(jí)理事，更不把手伸的太長，干預(yù)別人工作，要按學(xué)校層級(jí)管理要求，逐級(jí)反映問題，逐級(jí)分配任務(wù)，逐級(jí)處理事情，堅(jiān)持避免跨處室、跨人員、跨層次工作，以免引起部門之間不必要的誤會(huì)，挫傷同事工作的積極性和熱情，造成管理工作中的混亂，同時(shí)行政人員在管理過程中既要職責(zé)明確，分工合理，又要講求配合，互不推諉，有效發(fā)揮角色作用，充分體現(xiàn)行政人員的政治覺悟和良好品質(zhì)，有力推動(dòng)學(xué)校工作協(xié)調(diào)發(fā)展。 
　　 
　　五、大局意識(shí)是學(xué)校行政人員的公德準(zhǔn)則 
　　 
　　大局意識(shí)就是一種以國家和集體利益為重去處理和解決問題的一種認(rèn)識(shí)。它要求集體服務(wù)國家，下級(jí)服從上級(jí)，個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局，辦事以大局為重，先集體后個(gè)人，先他人后自己。這就要求學(xué)校行政人員從學(xué)校工作的大局出發(fā)，把學(xué)校裝在心中，時(shí)刻考慮學(xué)校發(fā)展的大局和教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心。要有吃苦在前、任勞任怨的樸素精神，有淡薄名利、舍身忘我的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校行政管理工作節(jié)奏快，頭緒多，時(shí)間長，工作容量大，但無補(bǔ)助無報(bào)酬，待遇不如教學(xué)人員，而且常常處于夾層，兩頭不討好。但這個(gè)崗位是不可或缺的，作為行政人員要心胸開闊，愉快地看待和處理本職工作中的人和事，以犧牲小我，幸福他人的態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真地 
　　對(duì)待每一項(xiàng)工作，樹立全局觀念和遵循整體優(yōu)化的原則，做學(xué)校發(fā)展的默默耕耘者。 
　　 
　　六、服務(wù)意識(shí)是學(xué)校行政人員的根本宗旨 
　　 
　　管理就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)者。作為行政人員要強(qiáng)化管理育人、服務(wù)育人意識(shí)，樹立大服務(wù)觀念，要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)于廣大師生的需求，特別要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作為行政管理者要樹立正確的權(quán)力觀和地位觀，把管理作為一種為廣大師生服務(wù)的途徑和方法，降低工作重心，走入廣大教師和學(xué)生中去，了解他們的疾苦和喜怒哀樂，傾聽他們的心聲，暢通言論渠道，縮小管理者和教師之間的距離，讓教師信任，為老師服務(wù)，真正起到管理服務(wù)于師生的作用。工作中要隨時(shí)詮釋服務(wù)要義，更新認(rèn)識(shí)觀念，端正崗位態(tài)度，不僅把工作當(dāng)一種職業(yè)和責(zé)任，更要當(dāng)成自己終身追求的事業(yè)來看待，把服務(wù)當(dāng)成一種人生的享受，當(dāng)成畢生的目標(biāo)和價(jià)值，完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，充分發(fā)揮自我效能，真正當(dāng)好服務(wù)者，做學(xué)校發(fā)展的奠基石。 
　　 
　　七、責(zé)任意識(shí)是學(xué)校行政人員的內(nèi)在條件 
　　 
　　責(zé)任意識(shí)就是對(duì)工作的一種內(nèi)在的負(fù)責(zé)意識(shí)，它是在角色意識(shí)、崗位意識(shí)基礎(chǔ)上的更高層次的意識(shí)。它要求行政人員有一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、持之以恒的覺悟和精神，有一種“不到長城非好漢”“更上一層樓”的拼勁，把工作當(dāng)成人生的最大事情來做，能夠用十分力氣做好的事情，決不用七、八分力氣去做，而且對(duì)自己所分管的工作要盡職盡責(zé)，不能有半點(diǎn)閃失。從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)節(jié)做起，設(shè)置工作崗位備忘錄和明細(xì)帳，對(duì)自己嚴(yán)格要求，給自己訂計(jì)劃、定目標(biāo)、設(shè)步驟，從平時(shí)工作的點(diǎn)滴中滲透一種愛崗敬業(yè)的精神。即使在工作中出現(xiàn)了偏差和失誤，要勇于承擔(dān)責(zé)任，并做好補(bǔ)救工作，及時(shí)總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，“一日三省吾身”，經(jīng)常做認(rèn)真的反思和反省，力求把工作做的更好，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)，保證各項(xiàng)工作的順利開展。