學(xué)校文化管理中校長(zhǎng)的角色定位
時(shí)間：2015/10/20
一位企業(yè)管理大師說(shuō)過：“你能用錢買到一個(gè)人的時(shí)間，你能用錢買到勞動(dòng)，但你不能用錢買到熱情，你不能用錢買到一個(gè)人對(duì)事業(yè)的追求。而這一切，都可以通過企業(yè)文化爭(zhēng)取到?！蓖瑯樱谌遮吶诵曰纳鐣?huì)里，學(xué)校教師是“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”和“文化人”的復(fù)合體，簡(jiǎn)單的金錢刺激和強(qiáng)制的行政命令已難持久地喚起教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神，校長(zhǎng)也要把管理的重點(diǎn)從行為層轉(zhuǎn)向精神層，多與教師進(jìn)行思想溝通和情感交流，著力營(yíng)造出一種關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的文化氛圍，才能使教師真正成為學(xué)校和工作的主人。
因此說(shuō)，好的學(xué)校文化能給教師帶來(lái)愉悅以及極大的滿足感，就像是心靈雞湯一樣。而教師其實(shí)是需要這樣的雞湯并且樂于“消費(fèi)”這樣的雞湯的。那么一所學(xué)校，校長(zhǎng)如何才能做好學(xué)校文化管理，增加自己的執(zhí)行力呢？筆者認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)充當(dāng)“五大”角色。
堅(jiān)持文化“內(nèi)化于心”，鑄造學(xué)校之魂——“發(fā)動(dòng)機(jī)”角色
一個(gè)學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)管理理念，沒有被全體教師所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，是不可能形成強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的。不少學(xué)校用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、金錢刺激來(lái)激勵(lì)教師的工作積極性，這當(dāng)然是重要的。然而物質(zhì)刺激激勵(lì)作用都是邊際效率遞減的。開始時(shí)也許有用，但在教師的收入達(dá)到一定程度后，其作用就越來(lái)越小了。這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)不能只靠物質(zhì)，也要靠學(xué)校文化建設(shè)來(lái)激勵(lì)教師，為教師的發(fā)展尋找新的動(dòng)力。
學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)理念的具體化。教師的行為直接體現(xiàn)著學(xué)校文化。當(dāng)年南開校父嚴(yán)范孫先生親題的四十字箴言：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿怠；顏色：宜和，宜靜，宜莊?！本褪悄祥_中學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”在制度文化與行為文化方面的具體化。因此說(shuō)，良好的校園精髓文化，能為教師確立一種具有群體心理定勢(shì)的指導(dǎo)意識(shí)、共同的文化氛圍、共同的價(jià)值觀及由價(jià)值觀指導(dǎo)下的學(xué)校目標(biāo)、學(xué)校精神、職業(yè)道德等，從而能激發(fā)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的執(zhí)行力主體——教師群體的愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的工作熱情，使他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性最大限度地得以發(fā)揮，從而產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力、向心力。
堅(jiān)持文化“固化于制”，強(qiáng)化學(xué)校管理——“指南針”角色
沒有規(guī)矩，不成方圓。因此管子曰：“不法法則事毋常，法不法則令不行?！睂W(xué)校制度是人定的，制度更是用來(lái)規(guī)范、激勵(lì)人充分發(fā)揮個(gè)人潛能。換言之，學(xué)校要把每位教師的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，必須有一整套規(guī)章制度，這樣才能使學(xué)校工作有章可循，有矩可蹈。同時(shí)學(xué)校制度規(guī)范管理也是調(diào)動(dòng)教師積極性的有效途徑。只有每位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，全校教師工作積極性才能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
學(xué)校的制度文化包括四個(gè)重要方面：其一，教學(xué)管理制度。其二，校園環(huán)境管理制度。其三，生(續(xù)致信網(wǎng)上一頁(yè)內(nèi)容)活行為管理制度。其四，社會(huì)實(shí)踐制度。學(xué)校管理者要不斷制定和完善管理制度體系，以文化管理的方式推動(dòng)制度的執(zhí)行和落實(shí)，并不斷創(chuàng)新管理思想和管理措施，才使學(xué)校獲得持續(xù)、健康的發(fā)展。
堅(jiān)持文化“融化于水”，賞識(shí)管理——“膠水”角色
學(xué)校有時(shí)完全靠制度來(lái)規(guī)范教師的行為，這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)將被迫安裝許多“防盜門”來(lái)預(yù)防可能的損失。防盜門雖然能起一些作用，但成本高昂且效率未必見佳。因此，校長(zhǎng)用信任、賞識(shí)管理去影響教師，有時(shí)會(huì)省去許多不必要的建防盜門的成本，也許有時(shí)達(dá)到“膠水”的凝聚的效果。
美國(guó)一位著名教育家說(shuō)過：“贊美猶如陽(yáng)光。”好校長(zhǎng)應(yīng)該多表?yè)P(yáng)教師，并且表達(dá)出對(duì)教師的期望。因?yàn)楂@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會(huì)成為積極的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。當(dāng)前課改下校長(zhǎng)應(yīng)該是一位賞識(shí)教育者，其管理的最大價(jià)值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。相信每一個(gè)教師都是一枝花，為他們提供一個(gè)充滿陽(yáng)光、空氣、水分的空間，讓他們迎風(fēng)展姿，百花爭(zhēng)艷。這樣關(guān)注教師的優(yōu)勢(shì)，讓教師感到工作學(xué)習(xí)愉快的以人為本的管理，不但有益于教師身心健康，同時(shí)也將使教師工作和學(xué)習(xí)效率大大提高，體現(xiàn)人的價(jià)值、體現(xiàn)對(duì)人的尊重。
堅(jiān)持文化“融化于情”，打造激情團(tuán)隊(duì)——“消毒劑”角色
當(dāng)前許多學(xué)校管理者都看到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)好的方面的作用，過分依靠教師上崗競(jìng)爭(zhēng)、“末位淘汰制”等聘任制管理制度，但較少關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的副作用。其實(shí)，學(xué)校引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方式下的教師競(jìng)爭(zhēng)管理并非完善，而是存在“市場(chǎng)失靈”。有時(shí)過度競(jìng)爭(zhēng)也容易導(dǎo)致教師間不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)。因此在目前提倡建立和諧社會(huì)的背景下，要調(diào)動(dòng)教師工作積極性，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)的讓教師安心工作的合作環(huán)境。這個(gè)時(shí)候，一種強(qiáng)調(diào)博愛、公義、誠(chéng)信、友好的學(xué)校文化就可能成為教師管理以及教師上崗競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的消毒劑。它讓教師超越唯利是圖，讓教師在利和義之間，個(gè)人追求與教師團(tuán)隊(duì)合作上尋找到平衡。
堅(jiān)持文化“外化于形”，提升學(xué)校品牌——“推銷員”角色
在日益優(yōu)化的學(xué)校辦學(xué)環(huán)境中，學(xué)校的良好形象不但是一筆寶貴的無(wú)形財(cái)富，也是學(xué)校強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。基于此，學(xué)校管理者要把提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度作為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。
如我校全面導(dǎo)入企業(yè)ＣＩＳ系統(tǒng)，規(guī)范了學(xué)校的視覺形象，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提升學(xué)校的公眾知名度：一是注重學(xué)校品牌的內(nèi)涵。品牌建設(shè)是學(xué)校向服務(wù)對(duì)象——家長(zhǎng)、學(xué)生提供的一組特定的教育教學(xué)特點(diǎn)、利益和服務(wù)。它可以表達(dá)學(xué)校品牌所具有屬性、利益、價(jià)值、文化、個(gè)性和使用者等信息，并使受服務(wù)對(duì)象由此受惠；二是注重學(xué)校品牌的創(chuàng)新。學(xué)校要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、教材、師資和管理，提升專業(yè)品牌，借殼辦學(xué)。第三，加強(qiáng)學(xué)校品牌的宣傳促銷。創(chuàng)建學(xué)校品牌的目的在于為服務(wù)對(duì)象提供有質(zhì)量的教育服務(wù)。因此學(xué)校必須通過廣告等媒體讓社會(huì)公眾了解和熟悉學(xué)校品牌，使服務(wù)對(duì)象加深印象、轉(zhuǎn)變態(tài)度、引起注意、最終確定選擇行為。第四，爭(zhēng)取品牌的連鎖效應(yīng)。品牌只是學(xué)校一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校要立足市場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取整體透亮，要注重提高學(xué)校管理的整體水平，使學(xué)在日趨激烈的辦學(xué)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
