“走下去”就是從學生中來，到學生中去，做到俯下身子，深入班級，深入學生。陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守”。大師的話啟迪并警醒我們：教育是人學，是塑造人心靈的藝術(shù)，要教育學生、塑造學生、發(fā)展學生，首先就要了解學生，走進學生的心靈，做學生的表率。班主任管理班級的主要任務(wù)就是要充分調(diào)動和激發(fā)學生學習、生活的主動性、積極性、創(chuàng)造性，而積極性和創(chuàng)造性不是靠班主任發(fā)號施令可以激發(fā)的，而要靠班主任以學生為本，深入他們中間，傾聽學生的呼聲，了解學生實際，熟悉學生的個性特征，與他們交流感情，給予學生以人文關(guān)懷。這樣的班主任，不僅能贏得學生的尊重，而且能使自己的班主任工作做到有的放矢。班主任要建立班級談心制度，定期與面對面或書面的形式與學生談心，了解學生的家庭情況、身心特點、學習狀況和思維特征，并做學生心靈的導(dǎo)師；要定期舉辦主題班會，就同學或社會關(guān)注的問題舉辦主題班會，與學生一道共同探討正確的世界觀、人生觀、價值觀，暢談人生理想、時事熱點，從而了解學生的思想脈搏；要與學生一起開展“讀書沙龍”、“學習經(jīng)驗交流”，和學生共同交流學習經(jīng)驗、學習方法；深入本班學科教學課堂，了解學生的學習狀況；祝福學生的生日，同享幸福快樂；與學生一起活動，享受少年樂趣；深入學生寢室，了解學生生活，體驗寄宿生活；同學生結(jié)成朋友，傾聽學生的聲音，讓自己也成為學生，師生共同學習；到每個學生家庭，構(gòu)建教育通道。這樣的教育肯定是“無痕”的教育，也是有效的教育。
“走上去”就是真心打動，爭取領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持，四面方圓，要走出去協(xié)調(diào)工作，要做到目中有領(lǐng)導(dǎo)有他人，心中有自尊，行動有分寸。班主任是一個班級的經(jīng)營者，在班級的管理中，作為班主任要牢固樹立“依靠學校，依靠科任教師，依靠學生家長，依靠學生”的思想，對內(nèi)要全心全意依靠學生，尤其是學生干部，要依靠科任教師配合和支持，對外要依靠學校領(lǐng)導(dǎo)，上至校長書記，下至處室主任及年級主任，在日常工作中，班主任既要保質(zhì)保量的完成學校布置的各項工作、任務(wù)，保證學校的各項政令暢通，有效的實施學校的各項教育計劃，成為學校教育計劃的切實實施者。同時，作為班主任更要通過各種方式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)傳遞班級發(fā)展信息，特別是讓學校領(lǐng)導(dǎo)興奮的班級成績，讓領(lǐng)導(dǎo)及時享受到學生的成功和學生發(fā)展的快樂；班主任要通過有效、有序的途徑向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及各部門提出切實可行的教育管理建議，“走上去”與領(lǐng)導(dǎo)尤其是各處室一起共同開發(fā)或選用適合本校的德育課程，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定適合本校的教育管理模式、規(guī)章制度，要經(jīng)常請領(lǐng)導(dǎo)到班級指導(dǎo)工作。這樣，班主任的工作才會做到內(nèi)方外圓，左右逢源。
“走出去”就是借他山之石，攻自己之玉，做到他為我用，做到走出去協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)學生走出書齋，走向社會。一方面是班主任要走出去學習，優(yōu)秀的班主任首先要視野開闊，學會借鑒，他為我用，這樣可以少走彎路。學校應(yīng)經(jīng)常組織班主任出去參觀學習，開展校際交流，參加各種形式的班主任工作或德育工作專題研討，可以去拜訪教育大師或優(yōu)秀班主任，從而開闊班主任的視野。另一方面是走出去協(xié)調(diào)工作。班主任要學會協(xié)調(diào)班級與學校各職能部門，處室的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級與各任課教師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學校與社會、家長的關(guān)系，努力為班級學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，形成教育合力。身為班主任還要帶領(lǐng)學生從學校走向社會，從書本走向?qū)嵺`，班主任要有目的，有計劃的組織學生外出參觀學習,參加社會實踐，讓學生在社會實踐中增長知識，增長才干，培養(yǎng)團隊精神，增強社會責任感。
“走進去”就是走進書本，走進大師，與書本對話，與大師對話，走向理性，成為教育家。有人說教師擁有多少，才能給學生多少。我想說，班主任擁有多少，才能給學生多少，特別是在現(xiàn)代社會，學生獲取信息的途徑多元化，知識面越來越廣，愛好越來越多。因此，不讀書，不看報，不能教書，更不能當好班主任，班主任不僅要不斷“洗腦”，更要經(jīng)?！俺潆姟薄Ｓ腥苏f，班主任工作很忙，既要教學，又有許多雜事，沒時間讀書，這話有失偏頗，我們少數(shù)班主任的時間花在吃喝玩樂，浮躁得連讀書的時間都沒有，這樣的班主任怎么能成為學生學習生活的導(dǎo)師呢？要建設(shè)“學習型班級”，“書香班級”，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習品格，要提高班主任的理論修養(yǎng)，提高班主任工作的技能，班主任必須養(yǎng)成讀書的習慣，成為學生讀書的模范，作學生的表率。要讀經(jīng)典的書，大師的書，實踐的書，學生的書。特別是作為班主任要多讀，如何做班主任的書，德育工作的書，多看時政新聞，提高做班主任的理論修養(yǎng)和理論水平；要與學生一起讀書，可以為學生薦書，班會課上與學生一起論書，這樣不僅可以與學生共歡樂，還能與學生共同學習共同進步。班主任不僅要養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，還必須學會寫德育工作心得體會，要總結(jié)自己的教育實踐，撰寫教育科研論文。這樣，班主任才能不斷走向成熟，才能由教書匠走向教育家。
