班級是班主任工作的舞臺，班級管理是班主任的工作職責(zé)，課堂紀(jì)律是班級管理的核心。走上講臺，面對嘈雜喧鬧、嬉戲頑皮的學(xué)生，我們臉上寫滿無奈和疲憊，恨不得時間飛逝，好早點(diǎn)離開這些令我們惱火的學(xué)生，離開這令我們煩躁的課堂。而那些課桌整齊劃一、地面清爽潔凈、課堂秩序井然、學(xué)生乖巧懂事的班級，便成為我們的最愛！在這樣的班級授課，我們的面容是舒展的、心情是愉悅的、情緒是高昂的、神采是飛揚(yáng)的，進(jìn)而會取得極大的心理滿足和最佳的教學(xué)效果！ 
　　要培養(yǎng)出這樣的班級，不僅要付出辛勞和汗水，更重要的是要注意技巧和方法。在過去的一年里，筆者帶的109班取得了一點(diǎn)成績，這要?dú)w功于全體科任教師的共同努力和筆者的班級管理新理念——學(xué)生自治。 
　　 
　　一、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)是實行學(xué)生自治的首要條件 
　　 
　　班干部是班主任的得力助手，是班級管理的直接參與者。他們與學(xué)生朝夕相處，最了解學(xué)生的動態(tài)和班級真實情況。要帶出一個好班，沒有班干部的協(xié)助是不可思議的；要實行學(xué)生自治，沒有班干部的管理是不可想像的。因此，班干部的選拔和培養(yǎng)便顯得至關(guān)重要。 
　　1. 班干部的選拔 
　　新生入學(xué)，班干部的選拔便擺上班主任的工作日程。面對年齡相仿、面容稚氣的學(xué)生，我們無法做出準(zhǔn)確的判斷；幾天的軍訓(xùn)，又令我們所獲無幾。于是，在軍訓(xùn)的間隙，筆者組織學(xué)生搞了一個活動——自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、性格、畢業(yè)的學(xué)校等，要求每位同學(xué)都要上臺發(fā)言。筆者坐在教室的后面，細(xì)致觀察發(fā)言者的臺風(fēng)、膽量、語言……由于事先做過布置，有些學(xué)生準(zhǔn)備得很充分，還寫了發(fā)言稿，發(fā)言時落落大方，口齒伶俐；但更多的學(xué)生純屬應(yīng)付，扭扭捏捏、膽小羞澀、聲音難辨。于是，筆者把那些膽大、從容、聲音宏量的學(xué)生記下來，抽空同他們談話，趁機(jī)了解他們的一些其它情況。軍訓(xùn)完畢，臨時的班干部便基本確定了。再經(jīng)過幾天的細(xì)致觀察，九月的第二個星期，正式的班委會成員名單就可以向全班同學(xué)公布了。 
　　2. 班干部的培養(yǎng) 
　　初選出的班干部畢竟經(jīng)驗不足、能力有限，接下來的工作便是如何培養(yǎng)。這個工作要貫穿整個班主任工作的始終，效果的好壞會直接影響學(xué)生自治的成敗。班干部是塊鐵，不煉不成鋼；班干部是本書，不曬會生蟲。在實際管班的過程當(dāng)中，他們很有熱情，但方法幼稚甚至錯誤。這時要充分理解他們，不能過多地批評，而要正確引導(dǎo)。 
　　如班長廖某，她學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異、工作負(fù)責(zé)，是個很不錯的班干部。但有一段時間，她竟然認(rèn)為自習(xí)課太安靜了，值日班干部和同學(xué)們都板著臉，太沉悶，管班的時候要幽默點(diǎn)，要講點(diǎn)笑話，她這樣認(rèn)為并這樣做了。后來的一些日子，教室里不時爆發(fā)出笑聲，她在同學(xué)中的呼聲也越來越高，其他班干部也紛紛效仿。她自以為得計，高高興興向筆者表功。筆者沒有直接批評她，而是先表揚(yáng)她有頭腦、有熱情，肯為班級著想，進(jìn)而指出這種方法不適合初中班級管理，因為自習(xí)課就是要絕對安靜，稍微的響動，都會分散學(xué)生的注意力，更不用說全班性的躁動。她聽了以后羞愧地低下了頭，承認(rèn)自己的錯誤并保證以后再也不會發(fā)生類似的現(xiàn)象。 
　　再如，班上的紀(jì)律，筆者交給四位值日班干部全權(quán)管理，學(xué)生的出勤、出操、集會則由一名考勤委員負(fù)責(zé)，這是一位責(zé)任感不是很強(qiáng)的女生。筆者再三強(qiáng)調(diào)有情況就馬上報告，她卻總是忘記。后來筆者給她講這項工作的重要性，并教給她增強(qiáng)記憶力的方法，一個月以后她的工作便完成得很好，還被評為“優(yōu)秀班干部”。 
　　另外，班干部都有一種優(yōu)越感，這是實行學(xué)生自治的大忌。要想讓班干部更快地成熟起來，還要努力關(guān)心和嚴(yán)格要求他們。對于違規(guī)的班干部，一定要嚴(yán)厲處罰，但又要富于人情味，讓他們明白，現(xiàn)在當(dāng)班干部不僅是為同學(xué)服務(wù)，也是在提高自己的能力和鍛煉自己的膽量，為以后升學(xué)和走上社會打下基礎(chǔ)。 
　　3. 班干部的牽制 
　　由于班干部位高權(quán)重，為防止他們獨(dú)斷專行，筆者多設(shè)了幾個班干部。如班長有兩個，副班長有三個：一個管考勤，一個管教具，一個管糾察——糾正同學(xué)們的行為習(xí)慣，督察班干部的職權(quán)行使。另外還設(shè)立了幾個管理小組，有文明禮儀衛(wèi)生管理小組、操行分統(tǒng)計小組、家校通管理小組、行為習(xí)慣監(jiān)管小組、教室宣傳布置小組等。每個小組既有組長、副組長，也有組員。這樣，加上互助組組長和副組長、小組長、科代表，班里的干部多達(dá)31人。雖然干部多，但由于分工明確，倒也各盡其職，沒有降低辦事效率。 
　　二、良好班風(fēng)的形成是實行學(xué)生自治的必要條件 
　　現(xiàn)在的學(xué)生，驕橫、任性、以自我為中心，愛虛榮、好攀比，思想活躍但自控力不強(qiáng)。班上人又多，管理起來難度很大。要想發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自治，沒有良好的班風(fēng)是不可想像的。筆者主要從以下幾個方面入手： 
　　1. 把握幾個“第一”：第一次集中、第一天、第一個星期、第一個月 
　在這幾個“第一”的時間段內(nèi)，筆者始終板著臉，沒有笑過一次，對學(xué)生也非常嚴(yán)格，經(jīng)常訓(xùn)斥他們，學(xué)生都很怕筆者。有些教師說筆者運(yùn)氣好，撿到一個學(xué)生老實聽話的好班。其實，哪有天生聽話的學(xué)生，這些學(xué)生頭上的犄角早被筆者用鋸子鋸下來了。一個月以后，筆者就把“兇”相收起來，把笑容拿出來，時不時給他們講點(diǎn)笑話，教室里終于有了笑聲。 
　　2. 多講道理 
　　一味高壓帶不出一個好班，要給學(xué)生多講道理。筆者講得最多的是要求他們“學(xué)會做人、學(xué)會感恩、學(xué)會理解、學(xué)會學(xué)習(xí)”。父母的養(yǎng)育之恩要感謝，教師的培育之情也不能忘記。不僅要理解教師的嚴(yán)格要求，更要理解班干部的“苛刻”管理，因為安靜的課堂環(huán)境是學(xué)好知識的有力保證。學(xué)生明白了道理，就會自覺遵守各項規(guī)章制度。 
　　3. 制定班規(guī) 
　　俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個有幾十人的班級，當(dāng)然也要有班規(guī)。第一份班規(guī)由筆者親自制定，半學(xué)期以后交學(xué)生討論修改，第二個學(xué)期再修改一次，力求符合本班班情，并要求贊成該班規(guī)的同學(xué)在后面簽名，以示承諾。以后按班規(guī)進(jìn)行處罰的時候，他們便無話可說。 
　　筆者班里的班規(guī)涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)等多個方面，各方面都有加分和扣分（也就是“操行分”）的一些規(guī)定，實行量化管理?？己擞上嚓P(guān)的班干部、科代表和組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計。一天一公布，一周一小結(jié)、一月一總結(jié)。 
　　有兩點(diǎn)班規(guī)值得一提。一是扣分達(dá)到10分的倍數(shù)，中午留校談話，并事先給家長發(fā)“留校通知單”，告知學(xué)生留校的原因和時間，由家長簽署意見再交教師查看。如有違紀(jì)現(xiàn)象，扣分達(dá)5分、15分、25分……加留校一次。學(xué)生一則怕留校，二則怕家長打罵，就盡量做到不扣分。甚至有因扣分而痛哭流涕者，也有因加分而歡呼雀躍者。二是根據(jù)“操行分”定等級，叫“操行等級”，分A、B、C、D四等。半學(xué)期一小評，全學(xué)期一總評?？傇u沒有達(dá)到“A”等的同學(xué)，下學(xué)期不能擔(dān)任班上任何職務(wù)。 
　　4. 留校談話要有方法 
　　留校的目的不是為了懲罰，而是便于對他們進(jìn)行針對性的教育。學(xué)生犯了錯誤，不能一棍子打死，要給他們改正的機(jī)會。談話的時候，既要有嚴(yán)厲的面孔，又要有溫和的表情；既要有嚴(yán)肅的批評，又要有鼓勵的語言。 
　　比如，班里有一位女生，想當(dāng)班干部。她成績不錯，操行等級也是“A”等，但她個性太強(qiáng)，人緣不夠好。筆者就告訴她，只要改掉缺點(diǎn)，筆者就會考慮這個問題。有一次大掃除，她認(rèn)為勞動委員的安排不合理，就不服從。勞動委員揚(yáng)言要扣她的分，她急了，就同勞動委員發(fā)生爭執(zhí)。按班規(guī)，她被扣了4分。中午留校的時候，她還覺得自己受了委曲。筆者沒有馬上批評她，而是問她：“如果你當(dāng)勞動委員，安排任務(wù)時別人不聽并同你爭吵，你的工作能開展嗎？”她馬上低下了頭。筆者再次提到她想當(dāng)班干部這件事，說：“老師正在考察你，出了這件事，讓老師咋辦，老師其實是很欣賞你的?！彼蝗粨涞焦P者身上，邊哭邊說自己錯了，辜負(fù)了老師的培養(yǎng)，事后也向勞動委員道了歉，她們還因為這件事成了好朋友。 
　　5. 班規(guī)執(zhí)行要持之以恒 
　　班規(guī)實行之初，被扣分的學(xué)生相當(dāng)多，幾乎每天都有人留校。筆者中午不能休息，天天給他們講道理，連自己都煩起來，但還是拿出耐心跟他們磨。隨著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，被扣分的學(xué)生越來越少了，有些同學(xué)即使被扣了分，也被一些加分所抵消，達(dá)不到留校的標(biāo)準(zhǔn)。因此越到后來，留校談話的同學(xué)就越少。上學(xué)期末，筆者把“留校通知單”數(shù)了數(shù)，共75張，牽涉到29位同學(xué)。筆者把通知單全部發(fā)下去，給他們作為紀(jì)念，并告訴他們，從下期開始，“留校通知單”發(fā)給家長，由家長保管。學(xué)生們遵守班規(guī)就更自覺了。 
　　讓學(xué)生自治，就是要充分發(fā)揮學(xué)生和班干部的主觀能動性，就是在班規(guī)的約束下，讓班干部管學(xué)生、科代表管學(xué)生、組長管學(xué)生、學(xué)生自己管自己，甚至讓家長管學(xué)生。這就是筆者的班級管理新理念。事實證明，這種方法很管用，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不錯。但成績只能代表過去，新的學(xué)年即將來臨，筆者深知自己肩上擔(dān)子很重、壓力很大、困難很多……但筆者相信自己，相信科任老師，相信學(xué)生，相信班干部，相信自己的班級一定會越來越好。