新學(xué)期已經(jīng)剛開學(xué)，尤其本學(xué)期又是畢業(yè)班升學(xué)的階段，學(xué)業(yè)的壓力相對(duì)上半年要加重許多。新華書店的學(xué)生和家長(zhǎng)這幾天也明顯增多，人頭攢動(dòng)。一般開學(xué)第一周、第二周會(huì)達(dá)到高峰。學(xué)生和家長(zhǎng)要么按學(xué)校教師要求購(gòu)置和挑選相關(guān)教輔資料，要么就是家長(zhǎng)跟孩子挑選一些課外“加餐”的學(xué)習(xí)材料?，F(xiàn)在新華書店或私營(yíng)書店里目前中小學(xué)教輔資料的品質(zhì)與數(shù)量繁多、鋪天蓋地。由于教輔資料編者水平不一，教輔編寫側(cè)重點(diǎn)不同，而且一些教輔資料質(zhì)量的審查與監(jiān)管存在著一些不足，市場(chǎng)上流通的教輔資料的質(zhì)量也層次不齊、魚龍混在。有名家傾力著作，也有為蠅頭小利亂編的各類練習(xí)卷。學(xué)生和家長(zhǎng)有教師提供書單的還相對(duì)方便些，如果沒有的，則在書海中撈針，看到同步的各類練習(xí)試卷、同步教材解析、課外兒童讀物，不知如何下手。從教輔的呈現(xiàn)形式看，以各學(xué)科成套推出的教輔較多，單獨(dú)成本的教輔相對(duì)較少。為了便于家長(zhǎng)和學(xué)生挑選到合適的教輔資料，筆者結(jié)合多年在學(xué)校教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提供一些教輔資料挑選的建議。學(xué)習(xí)從認(rèn)知學(xué)的角度說，通過模仿、 

     一是要明確教輔資料的功能。中小學(xué)教輔資料的功能主要助教助學(xué)、課后鞏固，梳理知識(shí)、拓展視野、強(qiáng)化訓(xùn)練等作用。正因?yàn)樽饔貌煌?，教輔資料的種類也名目繁多。有教材同步解析、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、課時(shí)與單元同步訓(xùn)練、模擬試卷、課外讀物、兒童課外讀物、奧賽競(jìng)賽等。比如，同步類的教輔書可供學(xué)生平時(shí)同步跟進(jìn)練習(xí)，根據(jù)老師在課堂上的教學(xué)進(jìn)度，回家自己做相應(yīng)的鞏固練習(xí)，其中在同步類教輔書中又可以分為純習(xí)題類及附講解題類兩種，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；比如“中、高考類”教輔書，主要是為初、高三學(xué)生提供習(xí)題和講解；還有一種是各年級(jí)競(jìng)賽類、綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)類教輔、應(yīng)試類教輔和工具書類型的教輔等。另外，還有電子產(chǎn)品的助學(xué)導(dǎo)學(xué)材料，如學(xué)習(xí)機(jī)之類。因此，弄清楚教輔的作用，了解教輔的基本分類，這樣有利于有的放矢的挑選適合孩子學(xué)習(xí)的教務(wù)。 

     二是了解孩子學(xué)習(xí)需要，對(duì)癥下藥。由于孩子學(xué)習(xí)的差異，或?qū)W校教師教學(xué)要求的不同，選購(gòu)教輔的需求也各不一樣。學(xué)校提供具體數(shù)目的相對(duì)簡(jiǎn)單，“照單抓藥”即可滿足教師的需要，但是從導(dǎo)學(xué)助學(xué)的角度看，還需要根據(jù)孩子的各門科目的具體狀況確定購(gòu)置教輔。比如：如果孩子功課比較好，可能購(gòu)置教輔為了提高和拓展，那么就不必購(gòu)買基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)、基礎(chǔ)試卷類教輔，可以購(gòu)置一些重點(diǎn)難點(diǎn)解析、解題策略指導(dǎo)的書籍或者增加一些課外閱讀量。如果孩子的作文不好，就不必給孩子購(gòu)置課時(shí)或單元的訓(xùn)練試卷，而是選購(gòu)一些同步擴(kuò)展讀物，或一些字詞累讀物，增加孩子的字匯積累，或購(gòu)置一些同齡孩子的習(xí)作選供孩子閱讀。如果孩子的數(shù)學(xué)不好，也要具體分析，如果是孩子上課注意力不集中聽講，還是由于孩子怕吃苦不愿意適當(dāng)練習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。如果是課堂注意力不集中造成的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，可以首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)與培訓(xùn)入手，而不是急著給孩子購(gòu)置大量的數(shù)學(xué)練習(xí)卷。如果孩子是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，因?yàn)槠綍r(shí)怕苦，作業(yè)和練習(xí)上偷懶，缺少訓(xùn)練導(dǎo)致中等或難題丟分較多，可以適當(dāng)選擇一些同步訓(xùn)練的試卷，適當(dāng)增加訓(xùn)練量。如果一些孩子上課還比較認(rèn)真，但是基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)常缺漏，或理解不全面造成考試丟分，可以適當(dāng)選購(gòu)教材同步解析累的教輔，可以幫助孩子對(duì)教材中的一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或說明，幫助學(xué)生理解一些時(shí)常弄混淆的知識(shí)點(diǎn)。如果孩子的英語(yǔ)不好，也要具體分析，是孩子因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)沒有興趣，怕背單詞導(dǎo)致成績(jī)不理想，還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞很好，就是知識(shí)運(yùn)用上容易出問題。如果是因?yàn)榕卤粏卧~而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最先解決的還是學(xué)習(xí)態(tài)度而不是購(gòu)買教輔，如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，則根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，再進(jìn)行有選擇性的挑選教輔。比如是閱讀理解不好，可以挑選閱讀理解類的專題復(fù)習(xí)材料。 

      如果是畢業(yè)班的考生，也是要根據(jù)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r挑選合適的教輔，不能不顧實(shí)際，盲目的購(gòu)置大量的各地模擬高考試卷，妄圖通過題海訓(xùn)練提高分?jǐn)?shù)，其實(shí)有可能加重負(fù)擔(dān)而適得其反。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不做怪題做精品。對(duì)于初三、高三的學(xué)生而言，每門功課輔導(dǎo)書有1至2本精品即可（有些優(yōu)勢(shì)學(xué)科可以適當(dāng)減少），如果家長(zhǎng)強(qiáng)人所難，盲目地讓孩子進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，孩子可能根本就沒有時(shí)間完完全全利用它們，不僅加重負(fù)擔(dān)，收效甚微，甚至影響正常學(xué)習(xí)。 


     三是處理好量力性與可接受性原則。很多時(shí)候家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，購(gòu)置一些教輔，作為孩子課外或家庭練習(xí)，家長(zhǎng)期望通過“多練練、多寫寫、多看看”，多少有些用處。其實(shí)家長(zhǎng)也要考慮到孩子在學(xué)校作業(yè)和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能超越孩子的承受度，如果學(xué)習(xí)或作業(yè)的速度比較慢，一味考慮給孩子“加餐”可能會(huì)加重孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，耽誤校內(nèi)的正常作業(yè)，同時(shí)影響孩子的正常睡眠。另一方面，家長(zhǎng)也考慮孩子的心理上的可接受性，如果孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，就不能一味增加課外教輔數(shù)量，讓孩子厭學(xué)，出現(xiàn)應(yīng)付敷衍的局面。家長(zhǎng)購(gòu)置教輔應(yīng)當(dāng)與孩子商量，分析一些哪學(xué)學(xué)科薄弱，哪些學(xué)科存在優(yōu)勢(shì)，對(duì)薄弱學(xué)科，重在自我診斷與反思不足，重在校內(nèi)提高，家庭學(xué)習(xí)作為適度補(bǔ)充。如果孩子接受程度較高，愿意增加課外訓(xùn)練，適當(dāng)購(gòu)置一些同步教輔是可以的。 

     四是克服教輔選用的不良心態(tài)。一是“多多益善”。不少家長(zhǎng)或?qū)W生認(rèn)為，購(gòu)置教輔和使用多少對(duì)學(xué)習(xí)都有些幫助，多買些，可以多提高，其實(shí)不然。沒必要買得太多。在做選擇時(shí)可以針對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)來“對(duì)癥下藥”，如果學(xué)生本身校內(nèi)學(xué)習(xí)解決都存在困難，購(gòu)置的所謂多的教輔，也沒有時(shí)間進(jìn)行使用和消化，造成基本閑置或浪費(fèi)。二是“名校”教輔質(zhì)量好。其實(shí)，現(xiàn)在教輔發(fā)行已經(jīng)市場(chǎng)化，編著教輔已經(jīng)非常便捷，教輔的質(zhì)量并不是同步增長(zhǎng)。一些教輔打著所謂什么“某某名校”作業(yè)本、“某某明?！泵芫怼⒄?、沖刺卷、提分卷等，以此吸引家長(zhǎng)。其實(shí)大多這類教輔的編者都不是所謂名校的，或者也是一些普通人事拼湊的，資料內(nèi)容大同小異。因此，選購(gòu)教輔不能迷信書名，聽信不實(shí)的廣告，相反要多比較，根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要來選擇教輔，當(dāng)讓，適當(dāng)聽取學(xué)校教師的建議。三是教輔“不都是試卷”。很多家長(zhǎng)把教輔理解為試卷或習(xí)題集，各類模擬卷，認(rèn)為多連接就可以解決問題。其實(shí)教輔的范疇很廣，不止課外書能被稱為教輔，其實(shí)學(xué)生訂閱的一些報(bào)刊雜志也是教輔書的一種。很多學(xué)生都會(huì)在每年開學(xué)時(shí)訂閱幾門學(xué)科的報(bào)紙，在這類報(bào)紙中也有不少習(xí)題和配套的講解，而且在時(shí)效上來說都是比較新的。另外，這類報(bào)紙類資源可以拓展學(xué)生閱讀信息量，對(duì)作文也有一些幫助。 

      五是正確的使用教輔助學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)，首要的是解決教材上的問題，把教材或書本上的基礎(chǔ)題、例題弄懂弄清，把課后習(xí)題會(huì)做，掌握好。其次關(guān)注教材后的習(xí)題。雖然書后的習(xí)題在難度上不會(huì)太大，但是如果先吃透教材中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，再做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，要比埋頭在題海中要事半功倍。