期中到了，您的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)開了嗎？

一到家長(zhǎng)會(huì)，老師“想方設(shè)法”，家長(zhǎng)“壓力山大”，孩子“心事重重”。
咋樣才能一掃家長(zhǎng)會(huì)的陰霾，給家長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)一點(diǎn)陽(yáng)光、一點(diǎn)雨露、一點(diǎn)溫情呢？
解放教師、解放家長(zhǎng)，來(lái)一場(chǎng)有干貨、接地氣的家長(zhǎng)會(huì)吧！
下面這幾招，讓我們一起給家長(zhǎng)會(huì)找點(diǎn)“樂(lè)子”……

會(huì)前準(zhǔn)備，這樣做才能臨危不亂
第一步 會(huì)前準(zhǔn)備：給家長(zhǎng)發(fā)送溫馨邀請(qǐng)函
給每一位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)通知或邀請(qǐng)函，明確時(shí)間和地點(diǎn)，行車路線及停車方式。將家長(zhǎng)會(huì)的簡(jiǎn)略流程提前告知，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述主題，讓家長(zhǎng)充滿期待。

第二步 迎接準(zhǔn)備：營(yíng)造友好的家長(zhǎng)會(huì)氛圍
把班主任的名字粘貼在教室門上，以方便家長(zhǎng)尋找地點(diǎn)。其次為營(yíng)造一個(gè)歡迎、友好的氛圍，在黑板上寫上“歡迎家長(zhǎng)”四個(gè)字?？蔀榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備好茶水和供翻閱的相關(guān)材料。家長(zhǎng)來(lái)到后，要熱情地接待家長(zhǎng)，并確認(rèn)他們的身份。

第三步 選擇形式：?jiǎn)瘟倪€是群講？選擇合適的溝通方式
不宜對(duì)視而坐，也不宜站在講臺(tái)上居高臨下，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)感到不舒服。盡量和家長(zhǎng)坐在課桌同一側(cè)，讓家長(zhǎng)感到親切自然。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，對(duì)一些特別情況的學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)展開和其家長(zhǎng)的溝通交流。

嘗試嘗試，四大“特別”方式顛覆傳統(tǒng)“大講堂”
1.學(xué)生主人翁式
以往的家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，家長(zhǎng)看，參與度不高，走個(gè)過(guò)場(chǎng)、打個(gè)照面就算完事。

學(xué)生自己組織策劃的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)父母前來(lái)分享成長(zhǎng)點(diǎn)滴，不僅能深入地促進(jìn)家校溝通，而且打破了老師“滿堂灌”的老傳統(tǒng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)少了壓力，多了樂(lè)趣。

案例：學(xué)生組織策劃，不再只嘮成績(jī)，而是溫情脈脈
廣州市廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師、家長(zhǎng)靠邊站，看學(xué)生們唱歌、變魔術(shù)、講笑話。班主任陳其昇說(shuō)，以前的家長(zhǎng)會(huì)有不少家長(zhǎng)缺席，而這次由學(xué)生組織，只有一位家長(zhǎng)請(qǐng)假。

家長(zhǎng)會(huì)的重頭戲放在學(xué)生的自我介紹和才藝表演上。學(xué)生還專門設(shè)置了家長(zhǎng)表演朗誦詩(shī)歌和親子互動(dòng)環(huán)節(jié)。

把家長(zhǎng)會(huì)交給學(xué)生負(fù)責(zé)，開心了學(xué)生，會(huì)不會(huì)少了家長(zhǎng)最想了解的學(xué)習(xí)情況和教育方式的匯報(bào)呢？

班主任介紹，有關(guān)孩子的學(xué)業(yè)情況都被分裝在信封里，放在各自的桌面上。里面有任課老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)分，還有孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)、別人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)以及孩子寫給父母的話。家長(zhǎng)會(huì)也預(yù)留了時(shí)間給班主任、任課老師、家長(zhǎng)代表講話，傳授家教經(jīng)驗(yàn)，只是把以往叨嘮成績(jī)的部分省略了。

2.熱點(diǎn)主題式
“主題式”家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心家長(zhǎng)真正關(guān)心的問(wèn)題?？梢韵韧ㄟ^(guò)家長(zhǎng)群搜集家長(zhǎng)想要了解的熱點(diǎn)話題，以主題論壇的形式呈現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)上，集思廣益，不僅能切實(shí)解決家長(zhǎng)心中的惑，還能把學(xué)校，老師的教育教學(xué)理念，貫徹給我們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)的教育觀，育兒觀得到提升。

案例：搜羅家長(zhǎng)心中的“小秘密”，辦一場(chǎng)答疑解惑的思辨大論壇
一次家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)主題?！八械募议L(zhǎng)圍繞著主題討論”，刀茅巷小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)陳先生說(shuō)起家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，臉上洋溢著幸福的表情。

就像他上周四參加的家長(zhǎng)會(huì)，主題是“小升初”。“家長(zhǎng)會(huì)之前，家委會(huì)在家長(zhǎng)QQ群里征集意見(jiàn).”陳先生說(shuō)，家委會(huì)把大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容告訴班主任?！鞍嘀魅斡X(jué)得小升初”的話題不錯(cuò)，而且還邀請(qǐng)了“小升初”教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)一起探討交流。

自從聽(tīng)完這場(chǎng)講座后，陳先生覺(jué)得自己的擇校理念發(fā)生了變化?！安灰⒅貙W(xué)校的名氣，應(yīng)該要注重學(xué)校的教育理念是否適合孩子……”

3．圓桌茶話會(huì)式
圓桌式對(duì)話，沒(méi)有主次，尊卑之分，所有的家長(zhǎng)和老師都在一個(gè)平等的話語(yǔ)平臺(tái)上，拉近了彼此距離。碰到拘謹(jǐn)少話的家長(zhǎng)，大家圍坐在圓桌的“親密”氛圍中，喝個(gè)茶吃個(gè)水果就能漸漸打開話匣。

案例：幾張課桌挪成大圓桌，茶話會(huì)氣氛輕松還能交朋友
把排列整齊的課桌，乾坤大挪移地排成圓桌，老師與家長(zhǎng)并排坐著，面前還有數(shù)盤時(shí)令水果。這就是保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)張女士逢人便會(huì)“炫耀”這場(chǎng)另類家長(zhǎng)會(huì)，就像老朋友聚會(huì)一樣，氣氛輕松還能夠交到朋友。與單位茶話會(huì)不同，聽(tīng)完老師介紹完孩子的成績(jī)，大家就在討論孩子的教育問(wèn)題?！耙?yàn)楹⒆佣际峭g，而且還同班，家長(zhǎng)們的共同話題可多了。”

“2個(gè)半小時(shí)，不知不覺(jué)地就過(guò)去了。”張女士說(shuō)，她一向最討厭開家長(zhǎng)會(huì)，最近2次家長(zhǎng)會(huì)以圓桌茶話會(huì)形式出現(xiàn)，她漸漸愛(ài)上了。

4.分散擺攤式
家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)家長(zhǎng)想要深入了解孩子的某門“小學(xué)科”時(shí)，該怎么辦？很多時(shí)候，任課老師會(huì)被班主任請(qǐng)到教室里做一番專門的演講，可是這似乎沒(méi)法完全實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)深度溝通的愿望。

分散擺攤式交流，讓家長(zhǎng)與任課老師也能零距離接觸，快來(lái)看看吧！

案例：各學(xué)科教師齊亮相，擺攤咨詢讓家長(zhǎng)也能走近“小學(xué)科”
杭州第十四中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)前，各學(xué)科老師集體亮相，這不是走秀，而是為了讓家長(zhǎng)記住他們。為了加深印象，家長(zhǎng)會(huì)后，這些任課老師還在不同的樓層、教室擺起了咨詢臺(tái)，專門接受家長(zhǎng)們的咨詢問(wèn)答。一間“擺攤式”教室里，4位“小學(xué)科”老師分別坐陣，每個(gè)人面前的桌上擺放著一個(gè)臺(tái)簽，上面注明了姓名，幾乎每個(gè)桌面前面都被家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。

“平時(shí)與班主任交流較多，與任課老師的交流少。正好趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，與任課老師混個(gè)臉熟，方便以后溝通?！备叨W(xué)生家長(zhǎng)宣先生說(shuō)，他的孩子一年前化學(xué)成績(jī)不好，在與任課老師的交流中，他知道了孩子化學(xué)成績(jī)不好的原因，后來(lái)調(diào)整后就明顯提高。

借鑒借鑒，看看國(guó)外的家長(zhǎng)會(huì)都是啥style！
1.美國(guó)：停課放假一整天，校園由學(xué)生“唱主角”
美國(guó)全部由學(xué)生“主講”。家長(zhǎng)會(huì)集中在某一天，學(xué)校全部停課。家長(zhǎng)可以選擇這一天中的某個(gè)時(shí)間段（半個(gè)小時(shí)），到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。

這一天里，教室的擺設(shè)與以往不同，改成十張鋪著桌布的方桌，桌上放著臺(tái)燈和一小盤糖果。老師引導(dǎo)各個(gè)家庭圍著一張方桌坐，大家輕聲講話，互不干擾。接下來(lái)，就由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

2.英國(guó)：家長(zhǎng)提前預(yù)約排隊(duì)，全程一對(duì)一單獨(dú)交流
英國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)都是一對(duì)一的。老師和家長(zhǎng)直接溝通，時(shí)間大約15分鐘或10分鐘。家長(zhǎng)頭幾天在預(yù)約表上填好時(shí)間段，然后依次和老師單獨(dú)交流。

老師事先已將每個(gè)孩子的情況做了書面準(zhǔn)備，記錄的不是學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級(jí)，而是學(xué)生在不同學(xué)科中的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及能力等，最后是老師據(jù)此得出的評(píng)語(yǔ)和孩子的自我評(píng)價(jià)。

3.法國(guó)：隨時(shí)溝通提建議，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)與民主
每年開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)最為重要。學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹情況，讓他們與孩子熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、運(yùn)作方式以及新學(xué)期的各項(xiàng)信息與變動(dòng)。

法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)與校方的對(duì)話很多。家長(zhǎng)協(xié)會(huì)代表會(huì)將普遍性意見(jiàn)與訴求向校方提出。此外，家長(zhǎng)與老師還會(huì)通過(guò)練習(xí)本的方式相互交流信息。雙方可以隨時(shí)在本上留言，孩子每天帶去學(xué)校。

4.瑞典：家長(zhǎng)會(huì)就像開party，老師家長(zhǎng)一邊吃一邊聊
在瑞典，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)帶蛋糕、餅干、糖、水果等，學(xué)校也會(huì)準(zhǔn)備飲料、咖啡。這種聚會(huì)是自由和非正式的，家長(zhǎng)到了就喝茶、閑聊，孩子們?cè)谂赃叧院然蛲嫠??；顒?dòng)目的是讓家長(zhǎng)們能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和老師自由交流。學(xué)校老師們會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)成果，同時(shí)舉辦匯報(bào)演出。孩子們的匯報(bào)演出，通常在附近的公園或者學(xué)校里。