培養(yǎng)良好的校風(fēng)，首先要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)。這里說的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生中的學(xué)風(fēng)，指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好學(xué)風(fēng)的主要標(biāo)志是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。如果每個學(xué)生都知道要為祖國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)校的風(fēng)氣就會為之大變。但好的學(xué)風(fēng)，是長年累月辛勤培育的結(jié)果，，要從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。例如要提高學(xué)生的語文水平，就要培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，勤于動筆的習(xí)慣，把字寫正確、寫端正的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真按時完成作業(yè)的習(xí)慣；要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就要培養(yǎng)學(xué)生具有勤于思考的習(xí)慣，演算嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，仔細(xì)驗算的習(xí)慣，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣，“今日作業(yè)今日畢”的習(xí)慣，保持作業(yè)整潔的習(xí)慣，善于自學(xué)的習(xí)慣等。
不僅要培養(yǎng)具有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生具有好的生活習(xí)慣，例如按時作息，按時鍛煉身體，勞逸結(jié)合，不暴飲暴食；還要培養(yǎng)學(xué)生具有好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如不隨地吐痰，不到處亂畫，飯前便后洗手，不吃不潔的食物。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生具有好的行為習(xí)慣，例如尊師愛友，尊老愛幼，講文明，懂禮貌。俗話說：“習(xí)慣成自然”。所謂“自然”，就是一種風(fēng)氣，一種傳統(tǒng)。一種勢力。列寧說過，壞的習(xí)慣勢力，是一種可怕的勢力。那么，反過來說，好的習(xí)慣勢力，就是一種可喜的勢力。所以，培養(yǎng)好風(fēng)氣，要從培養(yǎng)好的習(xí)慣入手。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，既要做耐心細(xì)致的思想工作，更要發(fā)揮集體教育的作用。其中最主要的是發(fā)揮班集體的作用。因此，要使各班有一個好的班風(fēng)。好的班風(fēng)是好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)的基礎(chǔ)。
好的學(xué)風(fēng)從哪里來？來自好的教風(fēng)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，主要靠老師來培養(yǎng)。在這方面，老師除了要懂得教育科學(xué)以外，還要具備兩條。一是要有高尚的品德，二是要有比較淵博的知識。沒有這兩條，就很難為人師表。因此，在教師中要樹立言傳身教、以身作則的風(fēng)氣。凡是要求學(xué)生做到的行為規(guī)范，教師首先都要努力做到；凡是要求學(xué)生掌握自己所教學(xué)科的知識，教師不僅要能牢固掌握，而且要能觸類旁通，運(yùn)用自如。此外，教師還要樹立愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)格要求、管教管導(dǎo)、教書育人的教育思想。這些教風(fēng)，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，猶如春雨，隨風(fēng)潛入，潤物無聲。
好的教風(fēng)從哪里來？來自好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要有宇的作風(fēng)。是則是，非則非，不夸大，、不縮小，如實反映情況，這是一個領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的思想品質(zhì)。其次，要有平易近人的作風(fēng)。能同群眾打成一片，這樣才能聽到不同意見，防止脫離群眾和思想僵化。第三，要有辦事公道的作風(fēng)。不記舊怨，不徇私情，吃苦在前，享樂在后。第四，要有身體力行的作風(fēng)。要求教師做到的事情，自己應(yīng)帶頭做到，要求教師遵守的規(guī)章制度，自己模范執(zhí)行。
總之，校風(fēng)的形成可以概括為這樣一個公式：校風(fēng)=學(xué)風(fēng)+教風(fēng)+領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。其中領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是決定因素。