一、盡快熟悉班級情況，開好第一次班會。
上任前我通過各種渠道全面廣泛地了解每一個學生，熟記他們的名字，了解他們的特長、愛好和興趣。見面會上我一一叫出每個人的姓名，談了我的打算和治班方針。我提出班紀班規(guī)要有連續(xù)性，并用發(fā)展的眼光看待每一個人，每一件事，使學生在感情上與老師縮短了距離，盡快走近學生心靈，得到他們的初步認可。我問學生：“什么樣的老師才算稱職？”同學們紛紛舉手，討論熱烈，各抒己見。然后我讓一個“調(diào)皮”的學生把同學們的觀點寫在的左側(cè)，一會兒白板上寫了二十多條“要求”；我接著問：“什么樣的學生才算合格？”同樣，同學們積極討論也提出了二十多條“要求”，并寫在了白板的右側(cè)。我說左邊這二十多條就是同學們對我的要求，我將盡力做到；右邊這二十多條就是對同學們的要求，我希望并相信同學們也能做到。最后，我在白板上簽了名，也讓班長代表全體同學簽名，這樣班主任與同學們在輕松愉快的友好的氣氛中簽訂了“生死”合同。
二、確立班訓，用班訓激勵學生
針對我班學生由于家庭條件普遍優(yōu)越，家長對子女的成就期望值過高而造成的“優(yōu)越感”，“心存大志而不屑于作小事”的浮華傾向以及心理素質(zhì)相對脆弱，性格不夠堅定，意志不夠堅強的特點，確立“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。班訓的確立旨在引導學生從身邊小事做起，從性格態(tài)度入手，學習做一個高尚的人。班規(guī)定為“課上要專心，不唧唧喳喳；發(fā)言要響亮，不說半截話；作業(yè)要認真，不要總拖拉；工作要負責，不要馬大哈，六不規(guī)定要遵守，行為規(guī)范記心頭?！辈⒃诿恐苋张e行班訓班規(guī)宣誓活動，同學們的內(nèi)在精神力量被激發(fā)起來，心靈產(chǎn)生內(nèi)在的活動，從而進行自我認識、自我教育與自我完善，避免了“游擊戰(zhàn)”式的監(jiān)時教育，“運動戰(zhàn)”式的應急教育，而代之以扎扎實實的貼近學生實際的經(jīng)?；罨墓窠逃?。學生遵守行為規(guī)范就成為自覺行為。第一學期里，我班十五次獲得流動紅旗并被評為“行為規(guī)范達標”班級，。
三、捕捉教育契機，注重德育實效性
畢業(yè)班的孩子課業(yè)重，壓力大，他們身上有很多頑癥，通病，他們?nèi)涡裕幸环N執(zhí)著的精神。他們喜歡標新立異，追求時尚，這表明他們重視自我價值的體現(xiàn)。他們浮躁、不沉穩(wěn)，但心里涌動著一種打破傳統(tǒng)禁錮的情緒。因此我以寬容平和的心態(tài)，對待學生，以博大的胸懷熱愛學生，以積極的心態(tài)評價學生。捕捉每一個教育契機，注重德育實效性。一段時間我班 “尖子生’’錢文海、胡宏等同學學習主動性不強，缺少嚴謹治學的態(tài)度和刻苦學習的精神,課堂上狀態(tài)欠佳，效率不高并散布消極言 論. 如果不及時制止，他們的思想和行為對班風將造成負面影響,個別人可能影響一大片，其后果 不堪設想.經(jīng)了解得知他們正在辦理出國留學手續(xù).針對這種情況我及時與他們進行思想交流，為此召開了主題班會，大力宣傳萬里學校，尤其宣傳高考、中考取得的成績，通過典型事例、鮮明對比、實事求是地分析了當前中國普通教育與西方發(fā)達國家的普通教育的不同之處,鼓勵他們珍惜優(yōu)越的學習環(huán)境.他們表示要刻苦學習立志考出優(yōu)異成績，要代表萬里杰出人才出國留學，為902班增光,為萬里爭光.經(jīng)過努力，他們各科成績穩(wěn)步上升，在2002年市運會上錢文海同學取得了100米短跑第三名的好成績。在中考中錢文海和胡宏同學力挫群雄，不負眾望，考分分別達到595分和574分，其中錢文海列年級第二名，市前15名,為班級和學校爭得了榮譽。中考之后，錢文海高興地打來電話告訴我,他將繼續(xù)留在萬里，推遲出國時間，因為萬里條件好，萬里老師更好。
四、以公正立教，讓學生互相體諒寬容
對待每個學生客觀公正，這是每一個教育工作者的責任，也是教育好學生的前提條件。同時在客觀公正原則下，對學生適度運用“寬容”，學生不僅能全面認識自己，改變自我，也能正確對待同學，從而使同學懂得互相體諒，寬容和理解.接班時，有兩個孩子特別引人注目.一個是家庭條件優(yōu)越,特別受家人寵愛，不肯讀書，老想回家，在同學中橫行霸道，嘴不饒人，是一個典型的           “刀子嘴’’，同學們非常反感他；另一個孩子學習成績很好，但不愛勞動，不關心集體，對他人冷漠，性格較孤僻。對待這兩個特殊學生，既要客觀公正，又要適度寬容。對第一個孩子，我從讓他幫同學擦黑板入手，借機表揚，然后每天讓他為班級做點力所能及的事，主動與同學接觸，感受集體的溫暖，使他逐漸喜歡班集體,時間長了,他再也不在同學面前稱王稱霸了，逐漸成為一個受人歡迎的同學。在教育他的過程中，我也多次對其它同學說“這位同學缺點很多，要他一下子全改是不可能的，他只要有一點進步，我們就表揚，畢竟他在慢慢改正自己的缺點。”同學們也和老師一樣既諒解他也幫助他，使他慢慢進步。對待第二個學生我則采取言傳身教的辦法來教育他感化他.從我對這兩個孩子教育中，我悟出一個道理:看待學生要全面，看主流，看本質(zhì)，看發(fā)展,不求全責備，用記大功不記小過，舉大善不計細節(jié)的眼光和心胸對待每一個學生，善待學生，把每一位學生都看成是成功者，少些責怪，多些鼓勵，幫助樹立信心。學生深深懂得了老師對每個學生是公正的，同時也是十分寬容的，從而形成了互相諒解寬容團結向上的良好風氣，班級凝聚力就會不斷增強。
五、抓班干部隊伍建設,  發(fā)揮班團課作用
成立了以班長為首的班委會，讓每一個班委成員參與管理，作班主任的助手和參謀。紀律委員每天總結當天情況，班長周日作周總結。遇到大問題由班委會集體研究解決，充分發(fā)揚民主，避免了一言堂，家長制。另一方面，學生自我管理能力，組織能力大大得到鍛煉和提高。團支部開展獻愛心活動，為市殘疾學校募集300多元。廣大團員和入團積極分子起到了表率作用。到畢業(yè)時我班共有十人光榮地加入了團組織，支部被評為“星級支部”，黑板報多次獲獎。班委會、團支部充分利用班團課時間開展思想教育，學習品質(zhì)教育和紀律教育。一年來我們召開了“畢業(yè)班暢想”、“如何做一個受歡迎的人”、“走向規(guī)范”、“批評與自我批評”等二十多個主題班會。我們還邀請高一的優(yōu)秀學生談他們初三奮斗的經(jīng)歷，激勵他們奮發(fā)向上、刻苦學習。做到天天小總結，周周有主題。