班級管理就像是在斜坡上往上走的小車，需要有人在前面向上拉，也需要有人在后面向上推。不管是向上拉還是向上推，如果有了助推器，就會事半功倍。家長群成了我班級管理的法寶，家長群導航我的德育創(chuàng)新之路，家長群助推我的班級建設(shè)發(fā)展。
　　一、早在軍訓時的“排兵布陣”
　　一個優(yōu)秀的班集體是否優(yōu)秀，最為重要的是班級的班干部團隊是否盡心盡責。有一個盡職盡責班干部團隊，班主任在常規(guī)管理中只需要給這個團隊制定好具體的方向就可以。對于一個新的班集體而言，這尤為重要。
　　而要選擇最有責任心的班干部，僅僅從學生的平時看表現(xiàn)是不夠的，還需要更深層地理解學生的整個成長過程。
　　最了解學生的人是他們的家長，家長會記得學生成長的點點滴滴。軍訓期間，我發(fā)現(xiàn)學生小涵很有責任心，不但自己內(nèi)務(wù)整理很好，還幫別人整理。這時我就有了讓他成為本的班長的想法。我進入家長群對他刨根問底。
　　當知道初中時是學校最優(yōu)秀的班長，而且從小就有超強責任心后，他就成為了我班的班長。采用同樣的方式，我建立了班級的班干部團隊，這個團隊不但非常負責，而且也有青春的朝氣。在這個優(yōu)秀小團隊的帶領(lǐng)下，我?guī)ьI(lǐng)的這個班級團隊在各項比賽、各項評比中都取得了非常好的成績。
　　二、貴在留言中的“見縫插針”
　　一個良好班級體的形成，離不開好的班級規(guī)章制度和召開好每周一次的班會課。而班級規(guī)章建立和班會課僅僅是說服教育效果是非常不好的。每一個班級規(guī)則的制定，每一個班會課的設(shè)計等等都需要很多的德育素材。用事實說話，用數(shù)據(jù)說話，用案例說話才能使得德育工作更加順理成章。而好的德育素材，使班會課變得更加充實，使班會課起的作用更加深遠。
　　家長群中的留言本身就是一個教育素材。學生小蕊基礎(chǔ)比較差，一次考試成為了我班的最后一名，取得的成績和她的期望值相差甚遠，情緒波動很大，對學習沒有了信心。這時我首先通過家長群讓小蕊媽媽給她安慰與鼓勵，然后我又在群中讓家長幫忙收集使學生恢復(fù)信心的素材。當小蕊看到了“小蕊，你已經(jīng)很努力了，媽媽為你驕傲，你是最棒的，媽媽愛你”時，情緒漸漸穩(wěn)定了；而看到小奇媽媽發(fā)的《怎樣看待考試》這篇文章時，她已經(jīng)知道，實際上這次考得差并不是壞事，考試最重要的作用在于階段性學習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)現(xiàn)。當看了小朔家長上傳的《高一學生相當于黎明的4時48分》后，她知道了不能因為一個月的不成功而虛度高中三年。而當看了小凱家長上傳的河北衛(wèi)視“感恩成長”欄目對2013年兩位狀元的專訪的視頻和留言后，她又對學習、對自己的高中充滿信心，留言是這樣寫道：“我感謝學校，能培養(yǎng)出有擔當、有勇氣面對失敗的學生。我感動的不是孟令航的成功，而是他面對失敗的態(tài)度和勇氣，以及對父母的體貼與愛護。有這樣的心態(tài)，有這樣的成熟，即使沒有考上清華，他一樣是成功的。”現(xiàn)在，晨讀，她的聲音最大；課上，她專注；課下，她問問題最積極……通過家長群，把班主任忙于收集德育素材變成了70位學生的家長——超過140人的龐大團隊收集教育教學素材。這樣開展的班級活動肯定是最為有效的，這樣的班會課學生也是最想聽的，更是收獲最大的。有了這些德育素材，班級管理又會容易得多。
　　三、成在互動中的“同心同德”
　　95后這些自尊心比較強的學生，每一個學生都渴求班主任的關(guān)注，渴求教師的關(guān)心。
　　但我認為要使得這些學生更好地成長，僅僅這些是不夠的。對學生的教育必須是學校教育與家庭教育的有機結(jié)合。而作為一所全借宿制的學校，要把家庭教育融入到學校教育上難度可想而知。家長群就是一個家?；拥钠脚_。家長群可以讓家庭教育和學校教育相互交融，使班級管理更為有效。
　　在每一次考試之前，我把考后可能出現(xiàn)的心理問題和相應(yīng)的解決辦法發(fā)到家長群，讓家長在見到學生時能夠有針對性地做思想工作，這樣讓學生在學校和在家都感受到同樣的氣氛。考試后，又把學生寫的考后反思拍成照片發(fā)到了相應(yīng)家長那里，讓家長幫忙看學生是否認識深刻，是否找到了自己的問題，同時也讓家長監(jiān)督學生在以后的學習和生活中措施執(zhí)行情況。與此同時，家長也把還沒有解決的問題傳給班主任，讓班主任能夠有針對性地處理個別學生的問題，同時也找到了平時重點關(guān)注的對象。通過這樣的措施，成績優(yōu)異的學生沒有出現(xiàn)驕傲自滿，仍然在埋頭苦干，力爭走向卓越。成績暫時不理想的學生也沒有自暴自棄，而是對接下來的挑戰(zhàn)充滿了信心。每周都把學生學習的照片、班會視頻、每周之星、班級日志等等發(fā)到家長群中，讓家長知道學生在學校都在干什么，還有哪些不足之處；而每次大型活動或者是大型考試之前讓家長寫鼓勵的話，傳鼓勵的視頻等充分地激發(fā)學生的積極性。通過家長群上的互動，時時刻刻把家長、學生、班級連成一條線，合成一股力，共創(chuàng)班級的輝煌。
　　教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng)新。班主任是學校教育走在最前面的執(zhí)行者，所以，班主任應(yīng)該也是走在時代最前沿的開路者。走在信息時代的21世紀，新事物、新思想層出不窮，在這樣的時代，要管理好班級，必須與時代接軌。所以我們的班級管理和德育工作都需要新的事物來充實。利用家長群管理班級僅僅是新時代德育創(chuàng)新之路上的冰山一角。QQ、微博、微信、空間這些新媒介都應(yīng)該成為班級管理助推器。而新思想、新潮流更應(yīng)該成為我們班級管理的輔助劑。新時代的學生工作不好做，但我始終相信一句話“方法總比困難多”。利用好新事物和新思想，新時代的班主任必將走出新的德育創(chuàng)新之路。