一、營(yíng)造和諧工作氛圍，努力提升教師職業(yè)幸福感
多年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新思路、強(qiáng)化措施，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，全面提升教師的職業(yè)幸福感，著力提升教師的人格魅力，讓教師在提升師德中體驗(yàn)幸福；在奉獻(xiàn)社會(huì)過(guò)程中，追求內(nèi)在和諧，優(yōu)化自己的情緒，充滿自信，成就事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程中體驗(yàn)幸福人生。
      1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。提 升教師的職業(yè)幸福離不開教師個(gè)體的道德體驗(yàn)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。為此，學(xué)校堅(jiān)持把師德教育活動(dòng)納入學(xué)校的整體規(guī)劃，以“依法執(zhí)教，文明施 教，精心執(zhí)教，廉潔從教”的良好師德形象為目標(biāo)，建立了師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將師德建設(shè)納入制度化發(fā)展的軌道。相繼建立了師德承諾制度、“校長(zhǎng)接訪日”制 度、班主任家訪制度等多項(xiàng)規(guī)章制度。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，還精心組織了豐富多彩的專題教育活動(dòng)，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到師德教育活動(dòng)的重要意義。學(xué)校組織教師 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《煙臺(tái)市教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》《煙臺(tái)市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法》以及《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，收看歷 年感動(dòng)中國(guó)十大人物視頻資料。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育系統(tǒng)規(guī)范辦學(xué)行為手冊(cè)》，教育教師依法執(zhí)教。在師德考核方面，堅(jiān)持全面的師德過(guò)程考核。開展了面向?qū)W 生、家長(zhǎng)的師德問(wèn)卷活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師施教過(guò)程中的不規(guī)范行為，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)分別有針對(duì)性地找其談話，將學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋給教師。并在教師內(nèi)部開 展自查、互查活動(dòng)，讓教師切實(shí)明確自身存在的不足和不規(guī)范的教學(xué)行為，并制定出個(gè)人整改意見(jiàn)。教師的師德考核成績(jī)與教師評(píng)先樹優(yōu)直接掛鉤。同時(shí)，強(qiáng)化榜樣 示范，開展校級(jí)“十大道德模范”評(píng)選活動(dòng)，積極培養(yǎng)各級(jí)師德標(biāo)兵，讓學(xué)校教師學(xué)有榜樣、干有目標(biāo)，形成了人人修師德、鑄師魂、樹師表的良好氛圍。教職工隊(duì) 伍的政治素質(zhì)、政治觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、依法執(zhí)教、服務(wù)育人的宗旨進(jìn)一步樹立，教師職業(yè)道德水平得到整體提高。
    2.實(shí)施“師帶徒”工程，營(yíng)造濃厚的團(tuán)結(jié)合作、共同成長(zhǎng)的氛圍。學(xué) 校多年堅(jiān)持“傳幫帶”活動(dòng)，這以活動(dòng)有利于增進(jìn)了解，促進(jìn)教師互相溝通，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)與能力，有利于促進(jìn)青年教師個(gè)體成長(zhǎng)，提高管理班級(jí)的能力和教 學(xué)水平，有利于形成濃厚的教科研氛圍，整體提高教師素質(zhì)。每學(xué)年初，學(xué)校都有計(jì)劃啟動(dòng)“師徒結(jié)對(duì)子”工程，制定徒弟成長(zhǎng)計(jì)劃，明確成長(zhǎng)目標(biāo)和措施、方法。 并加強(qiáng)過(guò)程管理，保證效果。2009年9月3日，在第25個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校舉行了隆重的師徒結(jié)對(duì)暨新教師宣誓儀式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，五 位新教師同師傅一起在協(xié)議書上鄭重簽字。師傅代表和徒弟代表作了表態(tài)發(fā)言，五位新教師一同莊嚴(yán)宣誓。這一舉措，避免了新教師的無(wú)助狀態(tài)，促進(jìn)了教師之間的 交流，有利于教師個(gè)體的心理健康成長(zhǎng)，有利于教師整體素質(zhì)提高，為教師營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
    3.堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度，讓教師積極參與學(xué)校管理。學(xué) 校堅(jiān)持每年一次教職工代表大會(huì)，完善校長(zhǎng)決策程序，學(xué)校的重大事宜由校務(wù)會(huì)集體討論決定，凡涉及到教職工切身利益的重大問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)教職工民主討 論、教代會(huì)審議表決，促進(jìn)了校務(wù)管理的規(guī)范化，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，增強(qiáng)了教職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識(shí)。例如，在《教職工素質(zhì)教育目 標(biāo)考核評(píng)價(jià)方案》《教職工考勤制度》等制度的制訂過(guò)程中，我們?cè)趶V泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多次修改，最后由教代會(huì)審議通過(guò)。學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開制 度，重大事項(xiàng)實(shí)行公示制度。如學(xué)校的財(cái)務(wù)收支、福利待遇以及涉及到教職工的其他利益等問(wèn)題及時(shí)向教師公示，促進(jìn)了學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化。也增強(qiáng)了教職 工的主人翁意識(shí)。
    4.開展文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活。學(xué)校工 作是緊張的，如果讓教師長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，教師容易產(chǎn)生厭倦心理，從而影響工作、生活質(zhì)量。為了讓教師的生活節(jié)奏有張有弛，讓其長(zhǎng)期保持工作熱情，以積 極的心態(tài)對(duì)待工作和生活，我們有計(jì)劃開展文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活。體育方面，間周一次集體體育活動(dòng)，集中練太極拳、舉行籃球賽或進(jìn)行其它體育游藝項(xiàng) 目。藝術(shù)方面，利用七一、國(guó)慶節(jié)、新年舉行歌詠比賽、文藝晚會(huì)，為有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓教師緊張的心理得以放松。
    5.制定教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的工作機(jī)制。我 們制定了教師培訓(xùn)五年規(guī)劃。其主要框架為：確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)模式，出臺(tái)保障措施。培訓(xùn)內(nèi)容分為：職業(yè)道德培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)、通用基本功和學(xué)科基本 功培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、科研能力培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)模式主要有：（1）集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以個(gè)人自學(xué)為主；（2）在崗培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)相結(jié) 合，以在崗培訓(xùn)為主；（3）一人學(xué)習(xí)，多人受益的培訓(xùn)方式。即學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到外校聽(tīng)課，回校后要寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，通過(guò)專題講座，匯報(bào)課等 形式對(duì)全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)。出臺(tái)保障措施，引入保障機(jī)制：（1）成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課題拉動(dòng)；（3）建立培訓(xùn)規(guī) 章制度；（4）引入激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)比校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“十杰班主任”、“十大教改標(biāo)兵”、“十大讀書人物”、“十大道德模范”、“十大博客之星”， 推薦參評(píng)高一級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
    6.建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。建 立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，激發(fā)教師不斷改進(jìn)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和提升。近幾年，學(xué)校堅(jiān)持和 不斷完善《易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工素質(zhì)教育目標(biāo)考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、科學(xué)性、激勵(lì)性，每學(xué)期綜合評(píng)定一次，結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)先樹優(yōu)掛鉤。
多年來(lái)，學(xué)校在教師隊(duì)伍管理上，堅(jiān)持以人為本，努力營(yíng)造和諧的工作氛圍，努力探尋行政命令與教師自覺(jué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使教師的發(fā)展提高由外界逼迫式的被動(dòng)承受逐步演變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的自我提升。志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)正成為我校教師追求的時(shí)尚和奮斗的目標(biāo)。
    二、構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，提升教師的文化品位
    教師的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)決定學(xué)校教師的精神境界，影響著學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校把構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，提升教師文化品位作為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略工程來(lái)實(shí)施。
    1.建立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度。近幾 年，學(xué)校提出了“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的終身學(xué)習(xí)理念，首先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員提出“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度化”要求，要求每人每學(xué)期讀一本教育專著，每天學(xué)習(xí)不小 于一小時(shí)，每周集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)制度的堅(jiān)持增強(qiáng)了每一位班子成員的事業(yè)心和責(zé)任感、提高了教育理論水平，進(jìn)一步激發(fā)了銳意改革創(chuàng)新的精神，班子成員人人 任課并堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既能科學(xué)管理教學(xué)，又能精通講課、評(píng)課和指揮教學(xué)研究，并能帶頭承擔(dān)市、省、全國(guó)級(jí)課題研究工作。學(xué)習(xí) 制度的落實(shí)增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
    2.開展“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”活動(dòng)。自 2005年以來(lái)，我們深入開展了“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)”。學(xué)校成立了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保障全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的落實(shí)。為了 提高教師的讀書的主動(dòng)性，我們于2006年12 月24日聘請(qǐng)山東教育社總編、《中國(guó)教育報(bào)》資深記者、2005《中國(guó)教育報(bào)·讀書周刊》推動(dòng)讀書十大人物之一陶繼新同志為全校教職工作了《讀書與教師生 命成長(zhǎng)》報(bào)告，教師的讀書意識(shí)得到增強(qiáng)，在讀書內(nèi)容、讀書方法上受到了啟發(fā)。學(xué)校堅(jiān)持教師自學(xué)、教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。各種學(xué)習(xí)有明 確的計(jì)劃和要求。在個(gè)人自學(xué)方面，為能多方面、多角度地提高教師知識(shí)的廣度與深度，學(xué)校購(gòu)進(jìn)大量人文書籍、教育專著充實(shí)學(xué)校圖書室，每年征訂教育刊物20 多種50余份，為每個(gè)辦公室配備不少于3種教育刊物；教導(dǎo)處每周還負(fù)責(zé)為每位教師提供一份有關(guān)前沿、專題信息資料閱讀。并要求每位教師每學(xué)期必讀一本教育 專著，必寫不少于1萬(wàn)字的讀書筆記。學(xué)校集體閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《陶行知教育名篇》等教育專著。
    3.創(chuàng)造條件“走出去”，接受專家引領(lǐng)。學(xué) 校還根據(jù)教體局業(yè)務(wù)部門的安排，積極創(chuàng)造條件，組織青年骨干“走出去”，接受新課程改革培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒教改方面成功的經(jīng)驗(yàn)。2007年8月1日—6日，學(xué) 校中層及中層以上領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任頂著酷暑在龍口分別聽(tīng)取了由華東師范大學(xué)出版社主辦的“大夏教育論壇”、“大夏論壇‘非常父母’”報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了陶繼 新、鄭杰、張文質(zhì)、單中惠、劉儒德、萬(wàn)瑋、王曉春、劉鐵芳8位教育名家的報(bào)告。聆聽(tīng)了夏楊之母楊文、黃思路之母王晶、孫巖之母沙彥華、老咪及其父親王輝湘 的家教報(bào)告。進(jìn)一步提升了領(lǐng)導(dǎo)、教師的教育理念。兩年來(lái)，教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)達(dá)80多人次。堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師向?qū)W校上交了“三個(gè)一”，即一份展示材 料，一篇體會(huì)文章，向教研組或全體教師做一次會(huì)議匯報(bào)，達(dá)到了點(diǎn)上培訓(xùn)，集體受益的效果。我們以豐富的信息資源促動(dòng)教師，使其主動(dòng)獲取、吸收、運(yùn)用、創(chuàng)造 信息，掌握新理念，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
    4.建立教師博客，為教師讀書、教學(xué)、生活搭建交流平臺(tái)。2005年以來(lái)，學(xué)校要求教師每?jī)芍苌辖灰黄虒W(xué)反思，并納入常規(guī)檢查，每次評(píng)選出的優(yōu)秀教學(xué)反思都要在教師每周例會(huì)上當(dāng)眾宣讀。2008年，我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站建立博客天地欄目，要求教師每月15日、30日以博文形式上交一篇教學(xué)反思，教師反思課堂教學(xué)中的成功與失敗之處，反思課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的 獨(dú)到見(jiàn)解，反思教學(xué)中的遺憾等等，教師的教育思想、教育觀念得到了及時(shí)提煉和升華。教師可以發(fā)帖評(píng)論，拓寬了教師的教研渠道。博客平臺(tái)的開通，促進(jìn)了教師 互相學(xué)習(xí)交流的積極性，進(jìn)一步營(yíng)造了教師積極向上的氛圍。教師已不滿足每月2篇的規(guī)定數(shù)目，還利用博客平臺(tái)交流自己的讀書、生活感悟，提升了教師的精神世 界。目前，高山流水的日志已達(dá)300多篇。全校博客日志近2900篇，評(píng)論近4400條，其中優(yōu)秀博客有：高山流水、 蒲公英、園丁姐姐、留荷聽(tīng)雨、寧?kù)o致遠(yuǎn)、聽(tīng)陽(yáng)光灑滿綠葉、溝通心靈、月詠晴云、qyy123、水晶杯子、 紫色的小屋等。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將最優(yōu)秀的作品向各級(jí)報(bào)刊推薦發(fā)表，目前，先后有10多篇教學(xué)反思在省市級(jí)刊物上發(fā)表。
    學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，提升了教師的文化品位。教師的書卷氣濃了，教學(xué)的底氣足了，辦公室里談?wù)摷议L(zhǎng)里短的少了，探討文學(xué)、科學(xué)、時(shí)事、教育教學(xué)的時(shí)間多了，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提升了教師整體的精神境界。
    三、搭建教科研平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
    我校把教科研工作作為教育改革與發(fā)展的第一推動(dòng)力。堅(jiān)持科研興校，走內(nèi)涵發(fā)展道路，引領(lǐng)教師走“課題促教研，教研推教學(xué)，教學(xué)助成長(zhǎng)”的專業(yè)化發(fā)展之路，努力打造智慧型、研究型教師隊(duì)伍。
    1.計(jì)劃教研和非計(jì)劃教研相結(jié)合，努力提高教師課堂教學(xué)水平。
    我校每學(xué)年都舉行一次序列化的課堂教學(xué)研討提高活動(dòng)，包括學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課競(jìng)賽、研究觀摩、“紅燭杯”優(yōu)質(zhì)課比賽四個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)年初，學(xué)校全面舉行一次課標(biāo)學(xué) 習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)一個(gè)月后進(jìn)行課標(biāo)知識(shí)測(cè)試，成績(jī)納入年終考核。教師復(fù)習(xí)、把握課標(biāo)精神后，學(xué)校舉行說(shuō)課競(jìng)賽，要求分學(xué)科、分級(jí)部統(tǒng)一內(nèi)容，確立研究主題，教 學(xué)設(shè)計(jì)圍繞主題，全面體現(xiàn)新理念，說(shuō)課后，集中所有設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，本組推薦一名教師上公開課，集中全校教師觀摩，然后分組評(píng)課。這些工作在每學(xué)年第一學(xué)期進(jìn) 行，從理論層面和實(shí)踐層面提高教師的課堂教學(xué)水平。第二學(xué)期我們舉行“紅燭杯”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，以此為契機(jī)，要求教研組為單位開展備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)， 教師們?cè)诨顒?dòng)中直言不諱地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了我校教師的教研意識(shí)和能力。大家隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決問(wèn)題，使中青年教師都得到鍛煉，得到提高。這樣， 逐步形成了“學(xué)習(xí)導(dǎo)向——實(shí)踐體驗(yàn)——總結(jié)反思——推廣提高”的科學(xué)的教研思路。我們把這種校本教研稱之為計(jì)劃教研。在研究過(guò)程中，我們先后圍繞“學(xué)科教 學(xué)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合”、“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式研究”、“語(yǔ)文教學(xué)如何落實(shí)工具性與人文性的統(tǒng)一”、“英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)研究”、 “科技教學(xué)中的玩、想、做、用研究”等主題進(jìn)行研究，課堂教學(xué)形成了緊扣新課程要求的鮮明特色，在此基礎(chǔ)上，我們將研究成果系統(tǒng)總結(jié)，推出學(xué)校課堂教學(xué)改 革的操作性要求，進(jìn)一步規(guī)范了老師的課堂教學(xué)行為，推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效率。
    我們?cè)诮M織教師開展全校的計(jì)劃教研的基礎(chǔ)上，每天由教研組長(zhǎng)組織本級(jí)部的老師 拿出一定的時(shí)間，即時(shí)教研，“一天一碰頭”，隨時(shí)將當(dāng)天所授內(nèi)容進(jìn)行交流、溝通，并共同研討第二天的教學(xué)內(nèi)容。這種非計(jì)劃教研，及時(shí)有效，讓教師們嘗到了 甜頭。每一位教師都有述說(shuō)困惑的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，都有展示自己成功的機(jī)會(huì)，在互助中不斷提高自身素質(zhì)。
    2.實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。我校堅(jiān)持 以教育科研為先導(dǎo)，在教育科研、課題研究的實(shí)效性上求突破。多年來(lái)，學(xué)?！叭巳擞姓n題，個(gè)個(gè)搞研究”，為了形成教師人人參與教育科研的濃厚氛圍，我們構(gòu)建 了學(xué)校管理、級(jí)部組織、個(gè)體研究實(shí)施的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，建立了“確定課題——定人定責(zé)——檢查指導(dǎo)——審查驗(yàn)收——研討完善——總結(jié)推廣”六個(gè)環(huán)節(jié)組成的課 題研究系統(tǒng)，近年來(lái)，重點(diǎn)進(jìn)行了“311閱讀教學(xué)及大語(yǔ)文教學(xué)的探索與實(shí)踐”（煙臺(tái)語(yǔ)文“雙軌”教學(xué)子課題）、“學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究”（“構(gòu) 建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”子課題）、“小學(xué)科技教育模式研究”、 “小學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”、“學(xué)科課程異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的研究”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”等7 項(xiàng)國(guó)家級(jí)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題研究。通過(guò)課題研究，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了學(xué)校辦學(xué)水平。學(xué)校承擔(dān)的兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育科學(xué)“十五”課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ) 文自主學(xué)習(xí)的研究”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”通過(guò)鑒定?！?11閱讀教學(xué)及大語(yǔ)文教學(xué)的探索與實(shí)踐”研究取得明顯成果，2006年5 月，成功地為煙臺(tái)教科院提供語(yǔ)文雙軌教學(xué)鑒定現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校語(yǔ)文教改成果的展示得到崔巒等專家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校承擔(dān)了“十五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校德 育體系 深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》，經(jīng)過(guò)多年研究實(shí)踐，也取得了豐碩的研究成果，順利通過(guò)結(jié)題并榮獲先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校稱號(hào)，章校長(zhǎng)參加了在人民大會(huì)堂舉行的課題總結(jié)表彰大 會(huì)。“十一五”期間，我校又確立6項(xiàng)市級(jí)以上課題，主要有：國(guó)家級(jí)課題“構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”子課題“學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究”、省級(jí)課題 “青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法實(shí)驗(yàn)與研究”子課題“青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)改善小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響與作用”、省級(jí)課題“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”、 省級(jí)課題“小學(xué)生誠(chéng)信教育途徑研究”、省級(jí)課題“運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”、煙臺(tái)市課題“小學(xué)生作文自主批改教學(xué)策略的研究”。目前，我們正 以6項(xiàng)課題研究為重點(diǎn)帶動(dòng)全校的教學(xué)改革?？傊倚Ｒ哉n題研究為抓手，大力倡導(dǎo)教師“在研究狀態(tài)下工作，在工作實(shí)踐中研究”，做到“教學(xué)問(wèn)題課題化、課 題研究常規(guī)化”。
    和諧的教育環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，推動(dòng) 了學(xué)校工作，提高了教學(xué)質(zhì)量。一大批教師經(jīng)過(guò)不斷洗禮和錘煉，不僅成為善于思考、勇于探索的研究型教師，而且有的已成為在市內(nèi)、省內(nèi)有影響的教師。近幾 年，涌現(xiàn)出省、市級(jí)教學(xué)能手20余人，有3人次獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課，16人獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，50多人次獲煙臺(tái)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，100多人次獲蓬萊市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。(其中 2006年8月6日，在由中央教科所組織的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)選和觀摩研討會(huì)上，我校楊永 麗老師代表山東省在本次年會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教示范課，并喜獲一等獎(jiǎng)。方麗麗的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課證書。劉桂玲、馬秀云老師先后參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比 賽獲一等獎(jiǎng)。王梅、王文杰、王靜、王衛(wèi)芹參加省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)，李艷波、王興波、王梅、高曉濱先后參加煙臺(tái)市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)。蘆忠偉參加省科 學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，馬淑媛老師參加英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，從蓬萊市、到煙臺(tái)市、到山東省，一直比賽前以抓鬮形式確定內(nèi)容提前一天備課，過(guò)關(guān)斬將拿到了省優(yōu)質(zhì) 課證書。秦霞、李曉燕的主題班隊(duì)會(huì)被中央教科所評(píng)為優(yōu)秀主題班隊(duì)會(huì)。)教師通過(guò)學(xué)習(xí)有所提升，通過(guò)實(shí)踐有所感悟，能夠及時(shí)總結(jié)撰寫自己的收獲和體會(huì)。三年 來(lái)，教師撰寫的教育教學(xué)論文共有100多篇在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2006年，學(xué)校先后獲得“煙臺(tái)市校本教研工作示范學(xué)校”、“山東省校本培訓(xùn)示范 校”稱號(hào)。2009年9月，作為蓬萊市唯一一所學(xué)校（煙臺(tái)五所小學(xué)之一）又被授予山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位稱號(hào)。