在中國，做中小學校長是最不容易的。上面的“婆婆”太多，管得太細，統(tǒng)得太死，哪個權勢部門都得罪不起。學校里教師的評優(yōu)考核、晉級聘任、福利待遇，樣樣難纏；現(xiàn)在的學生越來越成“國寶”了，打不得，罵不得，罰站不得，甚至話說得嚴厲了些，他都尋死尋活。要是出了事，校長會被“一棍子打死”，不問青紅皂白。

為適應形勢，校長們夾縫中求生存，大多都把自己歷練成了“公關校長”、“維穩(wěn)校長”，不求有功但求無過。對學生嚴加看管，學生從入校到上課、課間、三餐間，都不能離開教師的監(jiān)管視線。學生不能蹦，不能跳，規(guī)規(guī)矩矩，老老實實，上課下課，動作穩(wěn)重，目光呆滯，面無表情。長此以往，不僅“錢學森之問”無解，我們甚至連提問的勇氣也沒有了?！熬S穩(wěn)校長”把學生管得死死的，看得嚴嚴的，不出成績怎么辦？靠公關。用校長的權力去公關，把一個個“婆婆”哄得舒舒服服，眉開眼笑，如此才能“官運亨通”?？梢赃@樣說，“公關校長”更多的是一種無奈的自保。

面對“公關校長”、“維穩(wěn)校長”，筆者認為教育行政部門要做的就是解放校長。解放校長，首先要盡量少檢查評比。動不動就打分、排名、檢查、督導、評估，長期下去，學校將永無寧日。校長的心思永遠在迎接各種各樣令人生厭的無關痛癢的又不得不辦的檢查評比上，而不是在為學生的發(fā)展服務上。解放校長，其次要求政府官員尊重校長，尊重校長辦學的自主權，保護校長辦學的主動性和創(chuàng)造性。有的政府官員認為校長沒有什么行政級別，要是不給辦事，或者督導成績不如意，隨便就把校長拿掉，這是不尊重校長的表現(xiàn)。校長是應該對政府負責，但如果出了什么事故，要走法律程序，而不是憑行政官員的一句話就免職。校長解放了，心里有安全感了，不用整天提心吊膽了，就能專心致力于教育教學，不再追求什么“公關校長”了。

于此同時，校長更應學會自我解放，主動解放自己，發(fā)展自己。眼下，“千人一面”的學校教育并不是不可改變。崔其升在杜郎口中學實行的“10+35”課堂教學改革，高峰在山東創(chuàng)辦的“幸福教育”，不都是在現(xiàn)行教育體制下進行的嗎？事在人為，關鍵在于校長自身要解放思想，主動求變，積小變成大變，積量變成質變，教改才能成功。

校長的自我解放可從以下幾個方面進行：

首先，要有干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心，把工作當成職業(yè)，把職業(yè)當成使命，不可只醉心于自己的晉級聘任和職務晉升上，要有為民族，為國家育英才的崇高志向。這不是口號，這是理想和抱負，沒有這樣的胸襟和志向，再優(yōu)越的條件也會被浪費掉。

其次，要有服務學生的理念。校長不是為上級領導服務，而是應為學生服務，為教師服務，為家長服務。只有抱著為學生服務的思想，才能在學生一天上十幾節(jié)課后為學生的健康擔心，為學生的全面發(fā)展擔心；才能在學生用不上熱水時，主動想到并為學生準備好熱水；才能在學生學習困難的時候，主動進行教改，讓學生在快樂學習中提高學習效率；才能像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。

再次，要有高效學習的理念。當前，還有為數(shù)眾多的學?？垦娱L學生學習時間的老辦法來提高學生學習成績，這與當前的新課程改革格格不入，也是一種落后的學習理念。高效學習，符合時代特征，可以給學生更多的自由支配的時間。要想做到高效，就必須堅定地進行新課程改革，堅決進行課堂教學教改，不達目的決不罷休。

最后，要有快樂的辦學理念。學生的主要任務是學習，但學習與快樂并不矛盾。眼下，那么多學生厭學，就是感到學校生活不快樂，這主要與校長辦學理念有關。高峰校長本著幸福教育的理念辦學，從校舍造型到制度的制定，都讓學生感到學校生活的快樂與幸福。每年冬天，只要下大雪，高峰校長都給孩子們過“白雪節(jié)”：半天時間，孩子們不用上課，堆雪人，打雪仗，滑冰，孩子們能不快樂嗎？

在某種程度上來說，校長是中國教育的關鍵，是打開學生幸福之門的鑰匙。當教育行政部門解放了校長，校長又主動解放了自己，成為一個有理想、有抱負、有思想、善改革的新型校長時，學生的幸福之門、國家和民族的希望之門就打開了。