教育工作是一項長期的十分復雜的系統(tǒng)工程，作為這項復雜工程中的校長尤其是小學校長對教育的成敗起著舉足輕重的作用。一個好的校長就是一所好的學校，這話說得是很有道理的。
目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級及其以下的農(nóng)村學校相對來說還是比較薄弱的，無論從生源、師資、還是政府投入上都無法與縣城以上學校相比，因此，作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及以下的小學校長，必須正確認識自己的使命，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設法改善學校的辦學條件，使學校的硬軟件設施得到提升，更好地為農(nóng)村教育發(fā)展服務。筆者認為，作為一個好校長，在平時的工作中應做到以下幾個方面：
一、正確認識自己的地位和作用，努力提高自己的綜合素質(zhì)。
校長對學校實施管理和領(lǐng)導，應重點把研究學校工作作為中心，確保學校工作沿著正確方向發(fā)展。校長作為上級教育行政領(lǐng)導機構(gòu)和學校組織之間的紐帶，其特殊崗位要求校長不僅要有過硬的思想素質(zhì)、良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識水平和良好的溝通能力，還要有實事求是的工作態(tài)度、雷厲風行風行的工作作風、強烈的事業(yè)心和責任感，要緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，不斷開拓創(chuàng)新。校長應該是教師的教師，無論在哪一方面都應該有著豐富的經(jīng)驗，綜合素質(zhì)要高于一般教師。因此，作為校長，應以自身的能力、水平去感染和熏陶教師，使自己的能力和水平得到廣大教師的認可，這樣才有利于開展工作。此外，校長在平時的工作中還要學會傾聽，要在別人說話時，善于時時處處事事去伸展自己的思維觸角，要通過各種媒體去了解當前國內(nèi)外在教育理念上有哪些新有提法，新的變化，不斷更新自己的“知識儲備”和引發(fā)自己的思維活動，要在善于借助別人的經(jīng)驗去進行類推和遷移，使之提升為自己的經(jīng)驗。
二、各項工作應立足于一個“早”字
魯迅先生早年讀書時就在課桌上刻下一個“早”字，并把它當作自己的座右銘，可見，一個“早”字蘊含的含義是多么深刻，絕非僅僅從字面上去理解。作為學校主要管理者的校長，要想把學校方方面面的工作管理得井井有條，營造一個人心所向的教學氛圍，除了要在自身的文化水平、能力素養(yǎng)等方面加強修養(yǎng)外，各項工作還應該立足于一個“早”字。
每天早到校。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現(xiàn)。因為校長每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長到校后，對陸續(xù)到校的師生問個“早”，或者向比自己更早到校的師生說聲“我落后了”，以營造一天中第一個和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。
思想早統(tǒng)一。在一個學校的教師群體中，每個成員的觀念意識、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個性風格等都存在著不同的差異，作為校長就應該了解教師的思想動向，及早分析不同的思想、觀點，用科學的方法、正確的態(tài)度去進行正面疏導，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。
工作早安排。在工作上，校長應做到心中有數(shù)，提前做好各項工作計劃，并根據(jù)各人的特長預先安排好各項工作，避免出現(xiàn)因“來得突然無從下手”和“時間緊，任務重”而無法完成工作的現(xiàn)象。
信息早索取。在新課程改革背景下的今天，作為一個校長必須隨時保持清醒的頭腦，認真學習各種科學理論，及時掌握各種管理信息，教育動態(tài)，教學方法，及時調(diào)整工作思路，向信息要質(zhì)量，以便更好地指導教育教學工作向高層次發(fā)展。
經(jīng)驗早總結(jié)?，F(xiàn)在的小學校長有計劃有系統(tǒng)地讀書者，很少。而專心致志，努力寫作者，更少。校長不讀不寫實在是一種缺陷。作為校長，既要有出眾的口才，更要掄得起筆桿子。成功的經(jīng)驗是下一步工作的起點，校長就應該善于掄起手中的筆，及時反思一天的工作得失，總結(jié)一天的工作情況，并將成功的經(jīng)驗撰寫成文，投諸報刊，進行推廣，推進各項工作進程。這樣在行動上做教師的表率，工作就會充滿活力，廣大教師的工作熱情就會高漲。
三、要切實參與課題研究，做“研究型”和“學者型”的校長。
教學研究是學校工作的一項重要內(nèi)容之一。學校教育要創(chuàng)新，這是時代對教育的要求。而教育科研又是實施教育創(chuàng)新的重要途徑，作為一個小學校長，就應該清醒地認識到，不搞課題科研的校長絕對不是一個合格的校長，是永遠落后于時代的校長，最終是會被淘汰的。不搞教育科研的學校，是無法生存和發(fā)展的。作為校長，應切實參與到學校的課題研究上來，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校長要成為課題研究的領(lǐng)導者，組織和領(lǐng)導全體教師根據(jù)創(chuàng)新教育的時代要求，根據(jù)學校自身和教師素質(zhì)的特點，確定校本研究課題的目標、方案，制訂出課題研究的長期規(guī)劃和短期目標，并調(diào)動全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標，更有充分施展才華的機會和空間；另一方面，校長要成為課題研究的指導者。校長應是教師的教師，因此應努力把自己培養(yǎng)、鍛煉成為一個“研究型”、“學者型”的校長。而課題研究涉及到學校工作的方方面面，僅僅依靠校長一個人的努力顯然是不可能的，必須充分發(fā)揮全體教師的能力。作為校長，就必須指導教師提高對課題研究的認識，指導教師明確課題研究的目的和意義，確立課題研究為教育創(chuàng)新服務、為育人服務的意識，指導教師以創(chuàng)新務實的精神，發(fā)現(xiàn)并完善在課題實施中的不足，解決課題研究中存在的問題和凝難；再一方面，校長要成為課題研究的實踐者。實踐出真知。實踐是檢驗真理的唯一標準。校長在課題研究中，必須樹立在實踐中不斷創(chuàng)新的理念，在創(chuàng)新理論指導下進行研究實踐，把課題研究作為實施教育創(chuàng)新的自覺行動。
四、要把著眼于學生的培養(yǎng)作為學校工作的重中之重。
祖國的未來需要人才，人才的培養(yǎng)需要教師。培養(yǎng)未來的人才是學校教育的目標所在。校長應注重把培養(yǎng)品學兼優(yōu)的人才作為學校工作的重中之重。應把教會學生學習、學會生存、學會做人、學會思考、學會創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過教師把這一教育理念貫穿到日常教學中，只有這樣，教育才不會迷失方向。中學生求知欲望非常強烈，學校應根據(jù)各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導，循循善誘，培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。不僅要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養(yǎng)他們的成功意識。作為校長，還要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合中學生的教育方法，而不是選拔適合教育的學生。要樹立“每一個學生都能創(chuàng)新，每一個學生都能成材”新觀念，真正確立與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。
五、以人為本，做教師的知心摯友。
教師是學校教學工作的主心骨，建設一支具有高素質(zhì)的教師隊伍是校長工作的又一重要內(nèi)容。在學校的日常管理中，教師是一群最難管卻又必須管的好的對象，因為他們是學校發(fā)展的堅強柱石。教師隊伍的穩(wěn)定、教師教學的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長及時關(guān)注。因此，除了用規(guī)章制度“嚴治”之外，還應該以情感人，做教師的知心摯友。作為一個校長，首行要有為教師服務的一顆熱心，一腔熱情，要經(jīng)常深入教師當中，了解教師的憂與苦，與教師傾心交談，為教師排憂解難，使教師感受到校長的關(guān)懷和溫暖。從教師中來，到教師中去，與教師心心相連，融為一體。其次，校長對教師要以誠相待，表里如一。教師有了成績要及時表揚，有了錯誤要委婉地進行批評教育，誠懇地進行開導，使教師在誠懇的言行中如沐春風，從而達到以誠感人的效果。再次，要相信教師。信任，是一種人格的尊重。校長要充分信任教師，使教師以努力的工作來作為回報。校長本身也必須誠信、守信，以信得人，切不可失信于人。此外，校長還應該與教師以禮相待，切不可居高自傲，目空一切。應多鼓勵教師，讓激勵成為教師不斷向前的動力。感人心者莫先乎情。只要校長真正成為教師的知心摯友，用一腔真情去關(guān)心、愛護、幫助、感化教師，春風化雨，回報的也一定是“寸草報春暉”。