校長的“心”、 “智”、 “境”
時(shí)間：2015/11/16
一、我們應(yīng)該擁有一顆真“心”
著名教育家陶行知先生說過：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”。因此說，校長面對教育、經(jīng)營學(xué)校、引領(lǐng)教師、發(fā)展學(xué)生等方面，都應(yīng)當(dāng)用心地做一個(gè)專注的“理想守望者”，為教育事業(yè)的發(fā)展投入自己的一顆真“心”。
1.經(jīng)營學(xué)校，我們應(yīng)擁有一顆專注的“心”。
做校長既是一項(xiàng)歷史使命，更是一份社會責(zé)任。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)。投身教育事業(yè)，校長就當(dāng)全心全意，專心致志，百分之百進(jìn)入“角色”。 校長的一切活動(dòng)要從“心”開始，用“心”對待。在日常工作中，時(shí)時(shí)事事處處要舍得花心思，多“琢磨”，常“推敲”，用心去觀察，用心去思考，用心去體驗(yàn)，用心去經(jīng)營。千萬不可心不在焉，漫不經(jīng)心。蘇霍姆林斯基當(dāng)校長20多年，把一所非常普通的農(nóng)村中學(xué)辦成了一所著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其成功秘訣就是他幾乎把所有時(shí)間和精力都用在教學(xué)、管理和科研上，其用心之專注世人皆贊嘆。因此對校長來說，這個(gè)“心”就是事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心，而非功利心，這是校長走向成功的“立身之本”，是學(xué)校發(fā)展的根本所在。
2.引領(lǐng)教師，我們應(yīng)擁有一顆真誠的“心”。
教師是學(xué)校最基本的組織元素之一，是辦好學(xué)校教育的決定因素。有了一流的教師才能有一流的學(xué)校教育。當(dāng)校長的應(yīng)該實(shí)行“以人為本”、“以仁聚賢”的管理理念，用自己的誠心去感染教師，用無限的真情去凝聚教師，用滿腔的熱情去點(diǎn)燃教師心中的火焰，鑄造一種蓬勃向上、奮發(fā)昂揚(yáng)的校園精神。教育是心靈的碰撞，校長要盡最大可能把工作建立在對教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任的情感之上，以欣賞的眼光給教師成功的機(jī)會，對教師要多點(diǎn)關(guān)愛、多些關(guān)注、多份關(guān)心，做到嚴(yán)中有情、情中有威、恩威相濟(jì)。以坦誠之心引領(lǐng)教師的思想、以誠懇之心指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)、以寬容之心對待教師的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)、以公正之心考核教師的業(yè)績、以欣賞之心激勵(lì)教師的成長、以關(guān)愛之心為教師排憂解難，唯有如此才能讓“管理”變成“服務(wù)”，讓“命令”變成“感召”，讓“威嚴(yán)”變成“親和”，從而“激活每一個(gè)細(xì)胞”，真正贏得全體教師的信賴與響應(yīng)，校長才能擁有親和力、凝聚力、感召力和影響力。
3.教育學(xué)生，我們應(yīng)擁有一顆關(guān)愛的“心”。
教育，是以愛為基礎(chǔ)的事業(yè)，是用生命影響生命的事業(yè)。愛是教育的源泉，愛心是教育的最基本條件。校長的愛心是照亮教師和學(xué)生乃至家長的心靈之燈。校長有愛心，校園才能處處洋溢著希望和溫暖，家庭、社會才會充滿著和睦與健康。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考，關(guān)懷和擔(dān)心?！苯處熑绱?，校長更是如此。愛的首要是關(guān)注他們的生命存在，作為一名校長，應(yīng)該時(shí)刻注意讓自己的管理“向生命處用心”，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，真正關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)美好的明天。
二、我們應(yīng)該擁有一種真“智”
大文豪托爾斯泰說過：沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。校長應(yīng)當(dāng)做學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精干、思維敏銳的“智本家”。
1.當(dāng)校長要擁有淵博的學(xué)識。
為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長都必須具有較高的政治理論和文化素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢發(fā)展的需求。
科學(xué)的管理知識。作為一校之長，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)理論知識，懂得各種政策、法律法規(guī)和制度，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，才能科學(xué)管理學(xué)校，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學(xué)思想。
豐厚的文化底蘊(yùn)。作為校長不僅要具備很好的學(xué)校管理知識，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識，做一個(gè)博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
較強(qiáng)的表達(dá)能力。表達(dá)能力不容忽視，它分為口頭和書面兩種表達(dá)方式。校長不僅要肚子里有貨，還要善于表達(dá)，流暢的口頭表達(dá)往往能使自己工作得心應(yīng)手。準(zhǔn)確的書面表達(dá)，能讓自己科學(xué)地概括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校向深度發(fā)展，還能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
只有這樣，校長才能在挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻的教育戰(zhàn)線上橫刀立馬，游刃有余，建功立業(yè)。
2．當(dāng)校長要擁有精深的業(yè)務(wù)。
“要想跑得快，全憑車頭帶?！毙ｉL不僅是學(xué)校的一面旗幟，更應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，是教師心目中的楷模。因此校長必須在教學(xué)業(yè)務(wù)上要起到帶頭、引領(lǐng)作用，要內(nèi)外兼修，在成為一名校長的同時(shí)，也應(yīng)該是一位優(yōu)秀教師。他不僅要懂得科學(xué)管理學(xué)校，還應(yīng)該懂得教學(xué)，懂得教育規(guī)律，精通自己的教學(xué)專業(yè)，有較高的教育教學(xué)水平。能走入課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，經(jīng)常性地深入教學(xué)第一線聽課，俯下身子和教師一塊評課，在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)效果諸方面都能給教師以啟發(fā)和引導(dǎo)；能堅(jiān)持和教師共同研究教學(xué)教育問題，傾聽教師對教學(xué)管理的意見和建議，聽取一線老師對教學(xué)工作的要求；能積極參與指導(dǎo)開展教研工作，與教師們一起研討教材，探究有效的教學(xué)方法；能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)科研氛圍，讓教師在和諧的、競爭的團(tuán)隊(duì)中鍛煉本領(lǐng)，增長才干?？傊?，校長要以自身精湛的業(yè)務(wù)技能去引領(lǐng)教師，以勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度影響教師，以創(chuàng)新的科研意識去感召教師，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3．當(dāng)校長要擁有敏銳的眼光。
校長在學(xué)校發(fā)展中要始終保持一個(gè)富有建設(shè)性與創(chuàng)造性的頭腦和高瞻遠(yuǎn)矚的情懷。要用戰(zhàn)略家的眼光，洞悉未來教育發(fā)展的大勢，用敏銳的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力，與時(shí)俱進(jìn)地勾畫學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。要以“敢為天下先”的精神，用自己獨(dú)到的見解，抓住機(jī)遇，自由創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新。校長還要有藝術(shù)家的風(fēng)度。毛澤東曾經(jīng)說過：領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會彈鋼琴。校長要做“鋼琴演奏家”，要讓學(xué)校各部門、每一個(gè)教職工彼此發(fā)出共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽的樂章。校長要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，用自己的人格魅力和知識魅力去引導(dǎo)、去帶動(dòng)、去激發(fā)每一位教師各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園“知識與個(gè)性齊飛，人文與師德共舞”。
三、我們要擁有一方真“境”
教育家陶行知曾經(jīng)說過：“一個(gè)好校長，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。”可以說，有什么樣境界的校長，就會帶出什么樣境界的學(xué)校，校長的境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展力，影響到學(xué)校的競爭力。所以說，校長應(yīng)該擁有寬廣的氣度，獻(xiàn)身的精神，以自己的實(shí)際行動(dòng)抵達(dá)一種高遠(yuǎn)的境界，成就教育職業(yè)帶來的幸福感。
1.做校長要擁有一身的正氣。
正氣是校長固本強(qiáng)根的核心。校長心中有了正氣，才能真正成為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，成為教師的主心骨。校長的正氣源于嚴(yán)格的自律。自律的校長必然帶頭講紀(jì)律，嚴(yán)于律己，寬以待人；帶頭講奉獻(xiàn)，吃苦在前，享樂在后；帶頭講實(shí)效，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)。自律的校長遇阻力而不退縮，遭責(zé)難而不動(dòng)搖，遇困難而不氣餒。校長的正氣源于對德性的堅(jiān)守。“公生明，廉生威”。公正無私、廉潔奉公、勤政為民的校長，方能一身正氣，必能建威立信。在工作原則面前，他能夠愛憎分明、堅(jiān)定立場；在歪風(fēng)邪氣面前，他能夠大義凜然，毫無畏懼；在名聲金錢面前，他能夠視名利如浮云，視金錢如糞土，不為名累，不為財(cái)迷，不為物惑；在喧囂和浮躁之中，他能夠耐得住寂寞，守得住清貧，一心為校，一切為“人”。
2.做校長要擁有寬廣的氣度。
大氣就是豁達(dá)、寬容、包容，是人性的超然淡定。有大氣的校長，能讓教師、學(xué)生產(chǎn)生親切感，擁有安全感和幸福感。
校長的大氣源于寬廣的胸懷。大氣的校長有天空般的胸懷，有海納百川的氣度；大氣的校長面對自身利益，能平衡心態(tài)，不患得患失，不斤斤計(jì)較；大氣的校長面對不同意見，善于傾聽，積極吸納，不壓制，不打擊；大氣的校長能百般呵護(hù)自己的教師，千般關(guān)愛自己的學(xué)生；大氣的校長能一生執(zhí)著于教育事業(yè)，為學(xué)校、為教師、為學(xué)生不計(jì)個(gè)人得失。
3.做校長要有獻(xiàn)身的精神。
對于一個(gè)校長來說，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存；他已把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。要做就應(yīng)該做這樣的校長，樹立憂患意識、責(zé)任意識、獻(xiàn)身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專業(yè)發(fā)展過程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達(dá)“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來的幸福感、成就感。
校長作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責(zé)任，這就要求校長對待教育，必須有“梅花香自苦寒來”的認(rèn)真執(zhí)著，還要有“秋水與長天一色”的開闊視野，也要有“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”的責(zé)任情懷，更要有“沒有最好，只有更好”的崇高境界，用愛心、責(zé)任和學(xué)識去影響師生，聚沙成塔，實(shí)現(xiàn)教育的中國夢！
