黨的十七大報告賦予了科學發(fā)展觀新的時代內(nèi)涵:科學發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展和社會矛盾日益涌現(xiàn)的今天,科學發(fā)展觀的提出,為全社會各項工作指明了前進的方向。當前,面臨日益復雜的社會形勢,綜合各方面的考慮,推進高中學校管理變革已經(jīng)勢在必行。在科學發(fā)展觀的指導下,推進高中學校管理工作的變革可以從以下幾個方面入手:
一、將發(fā)展作為各項工作的重中之重
就普遍現(xiàn)象來看,全國范圍內(nèi)高中階段教育的辦學規(guī)模已經(jīng)基本飽和,加之高等院校對新生的素質(zhì)要求也越來越高,給高中學校帶來了巨大的工作壓力。如何打造自身的品牌提高入學率和如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢提高升學率,已經(jīng)成為高中學校管理工作面臨需要解決的最緊迫問題。實踐證明,解決這些問題的最好方法就是發(fā)展,通過發(fā)展獲得自身的優(yōu)勢競爭力。
為此,一方面,高中學校的管理者要在工作中強調(diào)發(fā)展的重要性。發(fā)展是硬道理,只有發(fā)展才能吸納更多優(yōu)秀學生入學,只有發(fā)展才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生升入高等學府。高中學校管理者強調(diào)發(fā)展,就是要在各項工作中貫穿發(fā)展的理念,以發(fā)展的思路和手段推動各項工作取得更大的成就;另一方面,高中學校的管理者還要實施發(fā)展舉措。實施發(fā)展舉措,要做好研究性學習、校本課程開發(fā),教師素質(zhì)提升、教師教學方式方法改革、學生學習方式調(diào)整等一系列工作,同時還要不斷加強學校各項基礎設施建設,為學生和教師提供良好的學習環(huán)境和工作環(huán)境。
二、將以人為本作為辦校理念
在過去相當長的一段時期里,高中學校管理工作忽略了堅持以教師和學生為主體的人本理念,堅持以升學率為硬性指標的工作原則,造成的直接結(jié)果是一方面忽略了教師能動性的主導作用,另一方面也忽略了學生自主性的主體作用,其間接后果是學校管理工作長期處于低水平的狀態(tài)。
高中學校堅持以人為本的辦校理念,主要應該做好兩方面的工作:第一,尊重教師的主導性作用。學校管理者將教師放在教學活動的主導地位,尊重教師教學方式方法的靈活性與個性化,尊重教師在教學方式方法上的創(chuàng)新和創(chuàng)造,尊重教師在學校管理方面的建議和意見,能夠調(diào)動教師的能動性為學校的發(fā)展作出自己的貢獻;第二,尊重學生的主體性。任何一所學校都是為培養(yǎng)學生而設立的,任何一所學校的各項管理工作都是圍繞學生而展開的。學生是學校的主體,這是基本的事實。因此,高中學校管理者要尊重學生個性化的差異,鼓勵學生按照自己的優(yōu)勢和特長設定發(fā)展方向,為學生的自由發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
三、將全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為治校方針
高中學校的管理工作是一項系統(tǒng)的工作,其中存在著很多彼此聯(lián)系的具體方面,只有堅持全面的觀點,才能正確處理好各項具體工作之間的關系,才能實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展。
高中學校管理者將全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為辦校方針,需要做好以下三個主要方面:首先,堅持全面的觀點。高中學校管理者不能將管理工作與教學工作分離開來,要看到彼此之間的聯(lián)系。也就是說,學校的管理工作是為教學工作服務的,不能為了管理而管理,否則,管理工作就容易迷失方向,也就失去了存在的基礎;其次;要堅持協(xié)調(diào)的觀點。高中學校管理者要正確處理好學校管理與教學工作之間的關系,做到管理服務教學,教學促進學生發(fā)展,使得各項工作有序進行下去;再次,要堅持可持續(xù)的觀點。教育事業(yè)是一項長遠事業(yè),也是一項永續(xù)事業(yè)。高中學校管理工作要將長遠發(fā)展作為學校管理的重要目標,避免單純追求升學率等短期行為,努力辦成具有一流師資、雄厚辦學條件、巨大發(fā)展?jié)摿Φ膶W校。
四、將統(tǒng)籌兼顧作為管校方法
高中學校管理工作涉及到教學、教務、后勤等諸多方面,這些方面彼此之間緊密聯(lián)系,一方面工作的得失往往會影響全局工作的成績。因此,學校的管理者必須學會統(tǒng)籌兼顧這種管校方法。
具體來說,首先,要堅持教學工作的主體性地位。學校的一切工作最終結(jié)果都是為了教學工作,教學工作直接影響著學生知識的傳授和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。作為高中學校的管理者必須深刻認識到教學工作的主體地位,真正做到一切服務于、服從于教學工作;其次,兼顧其他方面工作。將教學工作放在主體地位,并不是說其他的工作就不重要了。其他工作如教務、后勤等工作也非常重要,這些工作的好壞將直接影響到教學工作的成績。因此,高中學校管理者還要做好其他保障工作;再次,抓好大局的同時做好具體工作。全局性的工作是牽引,具體工作是基礎。高中學校管理者在抓好大局的同時還要重視具體性的工作,比如說校風、校紀等工作也關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng),爭取做到以點帶面,全面推進各項工作。
參考文獻:
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