——記海寧市高級中學的學生發(fā)展指導活動
 
為了考一個更好的大學，這是絕大多數(shù)高中生為自己勾勒的藍圖，也是絕大多數(shù)高中教師為學生設定的目標?？墒?，對于那些肯定考不上好大學的同學來講，他們還有努力學習的動力嗎？對于那些考上了好大學的同學來講，考上好大學又能怎么樣呢？誠然，越近的目標，越容易激發(fā)人的動機；但目標越近，也越容易讓人變得急功近利，也越容易讓人喪失雄心壯志。隨著高考招錄方式從“高校加專業(yè)”向“專業(yè)加高?！钡霓D(zhuǎn)變，考一個自己感興趣的專業(yè)，替代了考一個更好的大學，讓每一位高中生因為“興趣”而對學習動力十足，因為“專業(yè)”而對未來信心滿滿。
 
要讓學生選擇好一個專業(yè)，清晰地認識自己是基本前提。對于學習都是為了家長，為了教師的高中生來說，他們對自我認識偏差很大。為此，學校推薦學生在家長的指導下，對自己進行性格測試和職業(yè)傾向性測試，雖然不能完全相信測試結(jié)果，但也可以大致看出自己的性格傾向是什么。此外，學校還為每位高一同學配備了發(fā)展導師，不定期與學生進行交談，讓學生從老師的角度，從與其他同學進行比較的角度來認清自己。當然，最熟悉學生的，莫過于他們的家長了，甚至可以說，家長對學生的了解，勝過學生對自己的了解。于是，我們利用寒假的機會，將與孩子進行深入交談，作為寒假作業(yè)布置給家長。其實對于高中生來說，不管是選課，選專業(yè)，還是選擇大學，家長都是重要的參謀，可能他們對課程、專業(yè)和大學不夠了解，但他們對自己孩子的了解卻是最為深刻也是最為清晰的。
 
要讓學生選擇好一個專業(yè)，全面地了解大學是信息保障。對高中生來講，都希望上大學，但對大學的了解又極其膚淺。為此，學校將2012年教育部對所有高校的專業(yè)排名，以及全球前五十名高校的專業(yè)排名，都貼到了教學樓的墻上，這是一種知識普及，也是一種理想教育。我們還向在高校就讀的校友們，征集他們用過的高校教材，將這些教材放在教學樓的書柜里，可以讓學生有機會提前瀏覽專業(yè)的基本情況；我們也請在高校就讀的校友們回母校，為師弟師妹們介紹自己的專業(yè)以及大學生活；我們還組織學生利用寒暑假的時間，去高校親身體驗大學生活，聽取大學對相關(guān)專業(yè)的全面介紹。
 
要讓學生選擇好一個專業(yè)，全面地了解社會是背景分析。正如每家都有一本難念的經(jīng)，盡管每一個專業(yè)都有著自己獨特的優(yōu)勢，但也有著自己的劣勢。如果你不把這個專業(yè)放在更大的社會背景之中，將之與其他專業(yè)相比較，不管你對這個專業(yè)多么的了解，最終的選擇往往都是片面的。是故，在學生入學后不久，我們就利用國慶長假，請學生去采訪五個行業(yè)的工作人員，分別比較他們的專業(yè)知識、工作強度、生活狀態(tài)和收入水平，從而相對全面地分析這些專業(yè)。學校還開設了贊山講壇（學校所在區(qū)域叫贊山，所在位置在贊山路上），到目前為止，邀請了各行各業(yè)約四十幾人到校為學生講解自己行業(yè)的故事，在這些人中有中國科學院院士，有大學副校長，有銀行行長，有留學歸國人員，也有警察，還有青年創(chuàng)業(yè)人士。在他們每個人的人生奮斗經(jīng)歷之中，相信每位同學都會看到自己未來的影子。
 
在我們看來，讓學生選擇好一個專業(yè)，其實是為學生的高中生活，打開一扇通往未來的窗。他們今天的選擇，并不一定是科學的，也不一定是個定論，但給了他們仰望星空的機會，給了他們把握自己人生的機會。從而讓他們因為看到自己五彩繽紛的未來，而好好規(guī)劃自己當下的高中生活；也因為讓自己能夠看到自己的未來，從而為未來的大學生活和專業(yè)生活奠定堅實的基礎。為學生提供發(fā)展指導，遠不是開設一門課程所能夠完成的任務，必須真正關(guān)心每個學生的未來發(fā)展，利用各種各樣的機會與資源，給學生的課程選擇、專業(yè)選擇和大學選擇提供足夠的信息，才可能讓學生不迷失在未來發(fā)展的道路上。艱辛的高中生活，并不是在高中面前的背水一戰(zhàn)，而是為了自己未來的發(fā)展與成長，打下堅實的基礎