領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，它主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，是支配力與影響力的統(tǒng)一，職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，知識、態(tài)度與能力的統(tǒng)一，主要由決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。因此校長領(lǐng)導(dǎo)力是指學(xué)校管理者統(tǒng)率、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，并與團(tuán)隊(duì)交互作用從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的能力。包含校長辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、學(xué)識、人格、情感、意志等的綜合素質(zhì)，是駕馭、引領(lǐng)、發(fā)展學(xué)校的綜合能力。校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展與成功。
校長領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)就包括校長決策能力的開發(fā)、溝通能力的開發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的開發(fā)和執(zhí)行能力的開發(fā)。作為一校之長，肩負(fù)著一校興衰重任，要根據(jù)教育發(fā)展與改革要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，以戰(zhàn)略的眼光，進(jìn)行學(xué)校發(fā)展的策劃，善于對學(xué)校發(fā)展做前瞻性、全局性的思考和設(shè)計(jì)，制定出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或發(fā)展戰(zhàn)略，并通過組織動員和相關(guān)措施促使全校教職工為實(shí)現(xiàn)新的辦學(xué)目標(biāo)而努力拼搏。能夠充分重視、信任、關(guān)愛學(xué)校組織成員，在關(guān)注學(xué)校發(fā)展的同時，也關(guān)心師生員工的發(fā)展需求，以人為本，充分調(diào)動師生員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。能夠善于傾聽,主動溝通，與人合作，求同存異，和而不同；對行政領(lǐng)導(dǎo)合理分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。能夠善于分權(quán)，大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散，學(xué)會彈鋼琴，有所為有所不為。
對教職工合理調(diào)配，人盡其才，發(fā)揮最大潛能。同時，揚(yáng)長避短，用其特長，使他們有歸屬感、認(rèn)同感和幸福感，把個人融入集體之中，愉快地學(xué)習(xí)、工作和生活。尤其是，如今學(xué)校辦學(xué)是開放性的，與上級部門、社會、家長密不可分，校長不但能夠溝通協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種關(guān)系，處理好各種事情，而且要確保外部的溝通和協(xié)調(diào)。校長不但能正視問題，不回避問題，而且善于發(fā)現(xiàn)問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的洞察力，并善于及時作出決策，把問題加以解決，把一些不利的因素和苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。要拿出智慧、勇氣和意志，加大執(zhí)行力，成功破除執(zhí)行過程中的阻礙勢力。
校長應(yīng)該淡化官位意識，強(qiáng)化服務(wù)意識，拋棄功利，廉潔奉公，真正做到“其身正，不令而行。”要堅(jiān)持兼課，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，以教研指揮教研，深入教師，深入課堂，堅(jiān)持聽課評課制度，積極主持課題研究和參加教研活動，從而了解教師，了解教學(xué)情況，掌握第一手材料，及時總結(jié)，推動教學(xué)教研工作，提高教育質(zhì)量。校長還要深入鉆研所任教課程，上好每一節(jié)課，成為一個優(yōu)秀的教師，讓師生信服。
