一、掌握用人的藝術(shù)    古人說(shuō)過(guò)：“政以德賢為本。”“為政之本在于任賢。”鄧小平指出：“一個(gè)人才可以頂很大的事，沒(méi)有人才什么事情也搞不好?！比耸堑谝簧a(chǎn)要素，也是整個(gè)管理工作中的重頭戲。領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵問(wèn)題在于人的作用能否得到充分地發(fā)揮。一個(gè)好的校長(zhǎng)，往往使他所屬學(xué)校的教工干勁很足，同級(jí)樂(lè)于配合，上級(jí)也愿意支持。反之，下屬無(wú)用武之地，同級(jí)不愿意合作，上級(jí)感到頭痛。要想有“識(shí)才之眼”“用才之能”“護(hù)才之魄”，校長(zhǎng)就應(yīng)該掌握用人的藝術(shù)，樹立正確的人才觀。克服任人唯全，任人唯順，任人唯資，任人唯親的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；要確立選用人才的基本準(zhǔn)則，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所長(zhǎng)，避其所短，用人不疑，敢于放權(quán)。
    二、精通處事的藝術(shù)    處理學(xué)校的各類事情是校長(zhǎng)的本職工作。由于處理方式方法不同，其效果不一。有的校長(zhǎng)處理事情有條不紊，井然有序，教師們都能各得其所，使整個(gè)學(xué)校的工作有機(jī)地運(yùn)轉(zhuǎn)。有的則忙得不可開交，工作程序紊亂，整個(gè)學(xué)校工作不能正確運(yùn)轉(zhuǎn)。究其原因是和處理事務(wù)的藝術(shù)水平之高低有密切關(guān)系。講究處事的藝術(shù)，在于校長(zhǎng)職崗明確。領(lǐng)導(dǎo)者就做領(lǐng)導(dǎo)的事情，做重要的事情，做明天的事情，而對(duì)他人的工作，次要的工作，過(guò)去的工作則不必干涉，要注意主次秩序，講究方法簡(jiǎn)便。要把一所學(xué)校治理得有條有理，嚴(yán)格規(guī)范，概括點(diǎn)說(shuō)，校長(zhǎng)就應(yīng)具備三個(gè)“硬”：“硬肩膀”、“硬耳根”、和“硬手段”，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于聽取意見，勇于實(shí)施決策，力爭(zhēng)做到科學(xué)性、人文性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。
    三、學(xué)會(huì)交往的藝術(shù)    交往是人們生活方式的重要內(nèi)容，是人類社會(huì)活動(dòng)最基本的特征。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，校長(zhǎng)往往是一種在一定范圍內(nèi)特定角色的社會(huì)交往。校長(zhǎng)是學(xué)校主要教育工作者，是“教師的教師”。他的交往是十分復(fù)雜的，并且直接影響著學(xué)校的發(fā)展。一名出色的校長(zhǎng)，他必定能處理好與上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)好上級(jí)關(guān)系時(shí)，能尊重而不崇拜，服從而不盲從，識(shí)大體，顧大局，局部服從全局；與下級(jí)相處時(shí)，公正而不謀私，平等而不擺架子，權(quán)限明確而不越權(quán)，真誠(chéng)相待，真心關(guān)愛下屬；對(duì)待同級(jí)時(shí)，能民主而不專斷，信任而不猜疑，支持而不拆臺(tái)。當(dāng)意見不一致時(shí)，能堅(jiān)持求大同存小異，保持同級(jí)關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。
    四、擅長(zhǎng)外交的藝術(shù)    當(dāng)今社會(huì)是集知識(shí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化于一身的新型社會(huì)。要想推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展，就必須爭(zhēng)取全方位的支持。作為一名創(chuàng)新型校長(zhǎng)，必須樹立公關(guān)意識(shí)，擅長(zhǎng)外交藝術(shù)。首先，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自我宣傳。自我宣傳是擴(kuò)大社會(huì)影響，建立學(xué)校聲譽(yù)，樹立學(xué)校形象的主要手段。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)精心設(shè)計(jì)學(xué)校外觀形象和有計(jì)劃地開展特定的專項(xiàng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行宣傳。如：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、校慶活動(dòng)等。這些活動(dòng)組織得好就會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，大大提高學(xué)校的聲譽(yù)，從而得到社會(huì)各界的支持。其次，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)溝通。積極主動(dòng)、切實(shí)有效的溝通，是保全學(xué)校與各方交流思想，融洽感情，增進(jìn)友誼，建立良好關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的基本保證。最后，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)搜集信息。在搜集大量信息的同時(shí)，必須注意信息的準(zhǔn)確性、時(shí)效性。否則，將是無(wú)用的信息，只會(huì)導(dǎo)致決策的失誤。
    五、創(chuàng)辦特色的藝術(shù)    特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造出富有個(gè)性特征的求學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。一名創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須是具有超前意識(shí)的，創(chuàng)出特色學(xué)校的工程師。他有預(yù)見性，能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，形成一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)，他還會(huì)注意整體效應(yīng)，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”“以局部帶整體”“以核心帶全局”，最終使學(xué)校在整體的全方位的各種角度都能反映這一特色，使其成為一種綜合效應(yīng)。特色學(xué)校應(yīng)當(dāng)是富有創(chuàng)造性的整體辦學(xué)風(fēng)貌的體現(xiàn)。作為特色學(xué)校的校長(zhǎng)，應(yīng)具備三個(gè)“獨(dú)特”，一個(gè)“重視”。有獨(dú)特的辦學(xué)思想，獨(dú)特的管理風(fēng)格，獨(dú)特的人格魅力，重視特色教師的培養(yǎng)。
    除此之外，新課程背景下的校長(zhǎng)，還應(yīng)具備理財(cái)藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)、組織會(huì)議的藝術(shù)、思想教育藝術(shù)等等。毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》一文中曾這樣說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一個(gè)時(shí)期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去，務(wù)必得到一定的結(jié)果，這就是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?！碑?dāng)一名校長(zhǎng)能靈活地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，有其鮮明的治學(xué)之道，管理之道和淵博的知識(shí)，改革的能力時(shí)，那他必將具有獨(dú)特的人格魅力，他也必然會(huì)在教師和學(xué)生中享有極高的威信。我們說(shuō)：這樣的校長(zhǎng)就是時(shí)代呼喚的“創(chuàng)新型”校長(zhǎng)！