在我們國家，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任命是教育主管部門，特別是教育局黨委的事情。雖然有任命前的考查、群眾訪談、民意測驗(yàn)、任前公示等環(huán)節(jié)，但總體上看還是“跟著感覺走”，定性的了解比較多，定量的條件較少。也正是因?yàn)槿绱?，所以?jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，任命之后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，和主管部門原先的期望值不同，給整體的工作帶來不少的麻煩。
在美國，要做一名中小學(xué)校長，需要具備很多條件。比如：至少要有15年以上的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要獲得教育管理碩士學(xué)位并取得州級校長任職資格證書。在任職前的學(xué)習(xí)過程中，培訓(xùn)學(xué)校要幫助校長候選人掌握管理學(xué)校的基本技能、基本理論，使他們明確：校長“應(yīng)當(dāng)做什么”、“應(yīng)當(dāng)會做什么”、“經(jīng)常要做什么”。
一、基本的領(lǐng)導(dǎo)能力
1．會確定工作目標(biāo)
校長要與學(xué)校其他成員一起確定學(xué)校工作目標(biāo)，堅(jiān)持正確的方向，引導(dǎo)學(xué)校全體成員完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)；要優(yōu)先考慮社區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)生和教職工的需要，使自己的觀念與其他成員的觀念一體化；積極進(jìn)行組織變革。
    2．會收集整理信息
校長要及時接收信息，恰當(dāng)?shù)卣?、分析、綜合、選擇信息，使信息為學(xué)校管理工作服務(wù)。
3．會管理學(xué)校工作的全過程
校長除了要學(xué)會確定學(xué)校的工作目標(biāo)之外，還要學(xué)會分析問題、進(jìn)行判斷、組織調(diào)控、測量評價(jià)、注意反饋等管理技能。“分析問題”是要分析產(chǎn)生問題的重要原因，找到能夠有效解決問題的辦法，支持他人對問題的有效分析?！斑M(jìn)行判斷”表現(xiàn)為能進(jìn)行正確的邏輯推理，并迅速作出質(zhì)量較高的決策?！敖M織調(diào)控”包括恰當(dāng)?shù)匕才琶總€人（包括校長和其他成員）的工作，以便有效地利用資源，在確定的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃?！皽y量評價(jià)”首先就是要確定需評價(jià)的內(nèi)容，然后檢測實(shí)際結(jié)果，并分析、解釋實(shí)際結(jié)果超出預(yù)測結(jié)果的部分，推廣實(shí)際結(jié)果中成功的部分?！白⒁夥答仭本褪且獙芾斫Y(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識，并使學(xué)校有關(guān)人員和組織了解反饋結(jié)果，為學(xué)校工作的良性循環(huán)奠定基礎(chǔ)。
4．會表述
表述主要包括口頭表述與書面表述兩個方面。校長表述要清楚、易懂，要善于澄清、回答和概括有關(guān)的問題，要注意不同接受者的特點(diǎn)。書面表述要觀點(diǎn)清晰，要適合學(xué)生、教職工和家長的不同需要。
5．會運(yùn)用法律法規(guī)
校長要與聯(lián)邦及州的法律法規(guī)、規(guī)章制度以及政策保持一致，并學(xué)會運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益；要正確認(rèn)識政府對教育的影響，在地方政府的管理和指導(dǎo)下進(jìn)行工作。
二、管理教育教學(xué)工作的能力
1．會建構(gòu)教學(xué)大綱
校長要從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，確保使用合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)過程，容納不同的見解和方法，鼓勵合適的人員或組織參與修訂教學(xué)大綱，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（注：所謂“組織參與修訂教學(xué)大綱”，用我們現(xiàn)在比較通俗的話來說，就是要具備國家課程的校本化處理能力，將國家的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與本校的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，制定出符合本校實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)綱要，明確學(xué)校學(xué)科教學(xué)的路徑。）
2．落實(shí)教學(xué)大綱的要求
校長要為教師提供完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的便利條件，如為教師提供教學(xué)管理技術(shù)，提供合作和變革的方法，指明取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素，對中間過程進(jìn)行校正，鼓勵教師創(chuàng)新等。
3．會設(shè)計(jì)課程
校長要能解釋學(xué)區(qū)規(guī)定的課程，與教師共同設(shè)計(jì)教學(xué)要求；要注意分析社會發(fā)展與技術(shù)發(fā)展對課程的影響，以及國際教學(xué)改革的大趨勢，從需要和變化了的情況出發(fā)，調(diào)整課程內(nèi)容。
4．會教學(xué)督導(dǎo)
校長要確定教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃；要善于了解教師的教學(xué)工作情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，組織教師交流；要對教師的教學(xué)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
5．會指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展
校長要為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢和各種輔助服務(wù)；要充分發(fā)揮社區(qū)及有關(guān)人員在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展方面的積極作用；開展有利于學(xué)生發(fā)展的各種活動。
三、管理教職工的能力
1．會促進(jìn)教職工的發(fā)展
    校長要分辨教職工個人的需要和組織的需要；通過提供培訓(xùn)等手段，支持、鼓勵教師個人的發(fā)展；幫助教師提高工作效率；讓新教師參與計(jì)劃的制定。
    2．會激勵
校長要支持創(chuàng)新，獎勵先進(jìn)，鼓勵教師參與學(xué)校的各項(xiàng)工作。
3．會感受
校長要善于覺察他人的需要和想法，機(jī)智地面對他人；要能在情感壓力與沖突中與他人共事。
四、管理各種資源的能力
校長要與有關(guān)人員共同制定學(xué)校的預(yù)算和管理各種資源的計(jì)劃，要合理分配和按需調(diào)整人、財(cái)、物等各種資源，要利用好物質(zhì)資源，要監(jiān)控資源使用情況并向有關(guān)人員報(bào)告監(jiān)控結(jié)果。
五、認(rèn)識影響教育的各種因素的能力
校長要充分認(rèn)識、認(rèn)真分析哲學(xué)和歷史對教育的影響；懂得美國文化，包括現(xiàn)實(shí)的社會、經(jīng)濟(jì)爭端對教育的影響；認(rèn)識全球化趨勢對教育的影響；認(rèn)識公共政策與教育的關(guān)系；正視倫理爭論。
六、協(xié)調(diào)與公共媒體的關(guān)系的能力
校長要通過有效渠道發(fā)布有關(guān)消息，謀求公共參與。