班主任是學(xué)生的老師，也是學(xué)生在學(xué)校上學(xué)期間的高級保姆，既要有耐心、用愛心、責(zé)任心去關(guān)注學(xué)生的健康成長，更要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，做個有前瞻性的班主任。想的是：作為新世紀(jì)的接班人，如何讓他們在家庭提供的舒適的、衣食無憂的環(huán)境中樹立起進取意識，擁有進取精神；如何幫助他們形成健康的體魄和健全的人格，等等。
　　　　因為我們面對的是“90后”，而且絕大部分是95、96年出生的孩子：（1）、他們都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，要什么有什么，抗挫折能力差，遇到問題就束手無策。（2）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，更缺乏目的性。（3）、家庭教育的缺失：很大一部分家長要求過低，有的家長對孩子說“你混都要混完初中，然后去讀職高”，有部分家長管不住自己的孩子：家長說幾句就不回家；上網(wǎng)成癮等。（4）、處于青春期：好打扮、貪玩、叛逆心理強，判斷是非的能力較差。
　　　　針對學(xué)生的具體情況，我除了加強對班級的常規(guī)管理以外，我主要從以下幾個方面著手進行調(diào)節(jié)：
　　　　1、充分發(fā)揮班委干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
　　　　我在加強這方面管理的時候，為了增加透明度，讓全班同學(xué)了解班上的政策，我都要征求同學(xué)們的意見和建議，大家約定該怎么做，違反了該咋辦。比如關(guān)于早上和中午到學(xué)校后該怎樣做的問題，我就和學(xué)生約定：凡是站在走廊、或是在學(xué)校其他地方逗留被我看到，那么下午放學(xué)后全班同學(xué)留下來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一人留10分鐘，兩人留20分鐘，以此類推。剛開始實施的時候全班留下的情況比較多，后來逐漸就減少了，甚至連續(xù)幾周都沒有了。因某個人或某些人留下來，大家都會抱怨他們，所以這些人也就會注意自己的形象，起到相互監(jiān)督的作用。還有清潔衛(wèi)生的問題：凡是大掃除，我都指定兩個人分別負(fù)責(zé)教室和公區(qū)，然后由他們分別確定搭檔，人數(shù)控制在3—5人左右。因為跟學(xué)生的期末評定和學(xué)年度的綜合素質(zhì)評定掛鉤，所以學(xué)生都很積極，特別是男生更是踴躍。
　　　　2、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，做個有前瞻性的班主任
　　　?。?）、加強對學(xué)生進行青春期教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。
　　　　目前，絕大部分青少年都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識。針對此問題，我在這學(xué)期開學(xué)不久就著手對學(xué)生進行責(zé)任意識教育，利用課余時間分成男生和女生兩個組分別進行。首先進行討論，讓學(xué)生明白：什么是責(zé)任？究竟怎樣做才算是負(fù)責(zé)任，發(fā)生在我們身邊的事情，比如清潔衛(wèi)生、作業(yè)的完成等，有哪些是同學(xué)們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，哪些不是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；在自己的家庭里、在社會中，對國家、社會、他人、家人和自己該怎樣做才算是負(fù)責(zé)任。通過多次討論，老師引導(dǎo)，大家形成了共識。其次，通過主題班會《做個有責(zé)任感的人》，進行全面的總結(jié)。最后就是通過平常的學(xué)習(xí)、日常生活如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況、追逐打鬧等問題，不斷強化責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
　　　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
　　　　一個班級就是一個大家庭，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。要求同學(xué)之間要和睦、要團結(jié)；正確處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。通過一年一度的校運會，我班團體總分都在第一、二名的時機，大肆宣揚同學(xué)們的拼搏精神和團隊合作精神；通過全班做游戲的方式，向同學(xué)們說明我們的最終目的。這也是心理教育的一種方式，寓教于樂。同學(xué)們既得到了放松，又培養(yǎng)了他們的團隊意識。
　　
　?。?）、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睿瑤椭麄儤淞⑿判?br /> 　　　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論分析，處于青春期的學(xué)生正是人生觀和世界觀逐漸形成的時期，給予適當(dāng)?shù)谋頁P、獎勵，幫助他們樹立信心至關(guān)重要。作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是很小的一點進步都要給予及時的表揚。我除了在半期和期末給予取得優(yōu)異成績的同學(xué)發(fā)獎以外，還對表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)獎，從不同的角度去看待學(xué)生，總有某個方面表現(xiàn)好的。期末放假的時候幾乎每個同學(xué)都可以拿到獎狀回家，精神上的鼓勵無以言表。這種方式讓家長也看到了希望，也會更加支持我們的教育。
　　　?。?）、尊重學(xué)生
　　　　學(xué)生也是一個獨立的個體，是一個有人格、有自尊的人。我們在教育學(xué)生尊重老師的同時，也要以身作則尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。我從來不說侮辱學(xué)生人格的話，不歧視差生，尊重學(xué)生就是尊重我們自己。
　　　?。?）教會學(xué)生做個誠實、守信、自尊、自信的人
　　　　作為班主任老師，無論是課堂，還是課后，與學(xué)生交流算是最多，只要給學(xué)生承諾過的事情一定要做到，以身作則。
　　　　總之，作為班主任，肩負(fù)著引導(dǎo)祖國未來接班人的重任，我們的一言一行都潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，首先我們自己要做好表率作用。作為班主任，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，做個具有前瞻性的班主任。