做整個(gè)的校長，就要“為一大事來，做一大事業(yè)”；做整個(gè)的校長，就要“向農(nóng)民燒心香”，心系貧苦學(xué)生，胸懷平民情結(jié)，有教無類，一視同仁，大愛無疆；做整個(gè)的校長，就要盡職盡責(zé)，執(zhí)著追求，無懈無怠，自強(qiáng)不息；做整個(gè)的校長，就要“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，培育真學(xué)生，造就真教師；做整個(gè)的校長，就要“敢探未發(fā)明的新理”，“敢入未開化的邊疆”，勇于創(chuàng)造，敢于開辟，做第一流的教育家。
關(guān)于校長的論述是偉大的人民教育家陶行知先生生活教育思想體系不可分割的組成部分，是陶行知留給后人的寶貴精神財(cái)富。陶行知很早就提出校長是學(xué)校的靈魂的命題。他曾指出，“校長是一所學(xué)校的靈魂，評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長”。在“整個(gè)的校長”一文中，他說，“做一個(gè)學(xué)校的校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責(zé)任不值得一個(gè)整個(gè)的人去擔(dān)負(fù)嗎？”他還說，“我要很誠懇地進(jìn)一個(gè)忠告：一個(gè)人干幾個(gè)校長，或幾個(gè)人干一個(gè)校長，都不是整個(gè)的校長，都是命分式的校長。試問，世界上有幾個(gè)第一流的學(xué)校是命分式的校長創(chuàng)造出來的？國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”?！靶ｉL是一個(gè)學(xué)校的靈魂”、“用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”，是陶行知先生關(guān)于校長問題論述的核心思想。
“做整個(gè)的校長”，是陶行知先生獨(dú)樹一幟的校長觀，是他對(duì)近現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)的一個(gè)極其重要的貢獻(xiàn)。“做整個(gè)的校長”，源自陶行知的“做整個(gè)的人”的思想。他在“學(xué)做一個(gè)人”的演講中指出，“要做一個(gè)整個(gè)的人，別做一個(gè)不完全、命分式的人”。陶行知希望學(xué)生做一個(gè)整個(gè)的人，自己的事自己干。這有三個(gè)要素：一要有健康的身體，要做一個(gè)八十歲的青年，別做一個(gè)十八歲的老翁；二要有獨(dú)立的思想，要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力；三要有獨(dú)立的職業(yè)，為的是能夠生利，即為社會(huì)造福，這樣他自然能夠得到回報(bào)。正是在“做整個(gè)的人”思想指導(dǎo)下，陶行知提出“做整個(gè)的校長”的主張，并身體力行。他認(rèn)為，一流學(xué)校需要有“整個(gè)的校長”而不是“命分式的校長”。只有“做整個(gè)的校長”，才能執(zhí)著追求新教育的理想，才能踐行生活教育的理想，才能肩負(fù)普及平民教育、鄉(xiāng)村教育的使命和責(zé)任，才能辦一流的學(xué)校。
“做整個(gè)的校長”，既是陶行知的校長觀，又是他的哲學(xué)觀和道德觀。正是在愛滿天下、教育救國、教育為公思想指導(dǎo)下，他在辦學(xué)過程中響亮地提出“做整個(gè)的校長”的主張。做整個(gè)的校長，就要“為一大事來，做一大事業(yè)”；做整個(gè)的校長，就要“向農(nóng)民燒心香”，心系貧苦學(xué)生，胸懷平民情結(jié)，有教無類，一視同仁，大愛無疆；做整個(gè)的校長，就要盡職盡責(zé)，執(zhí)著追求，無懈無怠，自強(qiáng)不息；做整個(gè)的校長，就要“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，培育真學(xué)生，造就真教師；做整個(gè)的校長，就要“敢探未發(fā)明的新理”，“敢入未開化的邊疆”，勇于創(chuàng)造，敢于開辟，做第一流的教育家。
做整個(gè)的校長，是陶行知身體力行的教育信條，又是他對(duì)廣大校長的期望。陶行知曾經(jīng)指出，教育界存在三種所謂的教育家：第一種是政客的教育家，只會(huì)運(yùn)動(dòng)，把持，說官話；第二種是書生的教育家，只會(huì)讀書，教書，做文章；第三種是經(jīng)驗(yàn)的教育家，只會(huì)盲行，盲動(dòng)，悶頭干。在他看來，這三種教育家都不是第一流的教育家。他心中的第一流教育家是勇于創(chuàng)造、敢于開辟的教育家，“敢探未發(fā)明的新理”、“敢入未開化的邊疆”，具有創(chuàng)造精神和開辟精神。
今天，我們學(xué)習(xí)陶行知，做整個(gè)的校長，就要明確新時(shí)期校長的使命和責(zé)任，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)。教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里抬起頭來走路，都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，都能健康地、全面地發(fā)展；發(fā)展好每一位教師，激發(fā)教師的責(zé)任感、成就感，走專業(yè)發(fā)展道路，和學(xué)生共同成長；辦好每一所學(xué)校，使學(xué)校成為師生員工的精神家園，成為傳承、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的堅(jiān)強(qiáng)陣地，成為社區(qū)教育資源的中心。
做整個(gè)的校長，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，做好本職工作，勿怠勿罔，自強(qiáng)不息，不務(wù)虛名，耐得寂寞，拒絕誘惑?！办o下心來教書，潛下心來育人”，安安靜靜地辦學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地辦學(xué)，真正成為學(xué)校課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長，就要不唯書、不唯上、不唯師，扎根中國教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，勇于改革，敢于創(chuàng)新，探索中國化、本土化、校本化的教育改革之路。要與傳統(tǒng)舊教育決裂，在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體師生員工的教育思想和教育理念，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長，就要“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，以科學(xué)的、理性的態(tài)度實(shí)事求是地辦學(xué)、管學(xué)和治學(xué)，不搞形式主義，不做表面文章，不能“作秀”、“忽悠”，更不能弄虛作假。我們的校長應(yīng)是真校長，我們的教師應(yīng)是真教師，我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長，就要堅(jiān)持不懈地開展教育實(shí)驗(yàn)和教育研究。教育實(shí)驗(yàn)和教育研究是學(xué)校發(fā)展，也是校長、教師發(fā)展的基石，是校長、教師成功的必由之路。要把教育實(shí)驗(yàn)、教育研究與學(xué)校改革緊密地結(jié)合，通過教育實(shí)驗(yàn)、教育研究，為學(xué)校改革與發(fā)展尋找生長點(diǎn)和突破口，尋找實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)。
