學(xué)校文化是一個(gè)同心圓--由三個(gè)圓組成。外層圓是物質(zhì)文化，中層圓是制度文化，內(nèi)層圓是精神文化。我們學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不便談物質(zhì)文化，在制度文化方面，各校也是異彩紛呈，各具特色。因此我只能談?wù)勎倚Ｔ诰裎幕ㄔO(shè)的一些探索和思考，我簡(jiǎn)稱為"三民"，即關(guān)心民主、關(guān)注民生、關(guān)懷民情。
（一）民主建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。
民主建設(shè)的最終目的是為了形成凝聚力，增強(qiáng)向心力。在民主建設(shè)方面我一直堅(jiān)持三個(gè)觀點(diǎn)：
1、干部的職責(zé)是管理。幾千年前，大禹采用疏導(dǎo)和理順的方式治理了大水，流芳百世；而其父親鯀卻采用管和堵的方式，不僅沒有治好水，反而導(dǎo)致殺身大禍?？梢姡芾淼闹匦膽?yīng)該重理輕管。
2、校長(zhǎng)的職責(zé)是當(dāng)好"仆人"。只有當(dāng)好公仆，才能做到公正，進(jìn)而為群眾所公認(rèn)，正如魯迅所說(shuō)："甘愿為人民作奠基的人，人民會(huì)把他舉得高高"。
3、教師的職責(zé)是服務(wù)，是通過(guò)教師自身的文化為學(xué)生提供最優(yōu)的服務(wù)。
這是我們的承諾，也是我們實(shí)施民主建設(shè)的理念，更是我校實(shí)施以人為本，形成凝聚力的保障。為此，多年來(lái)，我們?nèi)鎸?shí)施"凝聚工程"，即以品牌發(fā)展目標(biāo)凝聚教職工，以校園精神凝聚教職工，以黨員干部的良好形象凝聚教職工，以職工當(dāng)家作主的民主氛圍凝聚教職工。我們十分注重發(fā)揮學(xué)校黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部等群團(tuán)組織的作用。一方面通過(guò)教代會(huì)、行政辦公會(huì)等各種會(huì)議的形式討論研究學(xué)校文化建設(shè)的方案，向教職工反復(fù)宣傳、灌輸文化建設(shè)的思想和理念。另一方面，學(xué)校黨團(tuán)員積極帶頭付諸行動(dòng)，自覺做思想的先鋒、行動(dòng)的表率、廉潔的楷模、群眾的公仆。
比如：每學(xué)期，我們要公開評(píng)議一次全體黨員和干部，公開投票、唱票、公布結(jié)果。雖然有時(shí)很難堪，但我們用行動(dòng)證明：我們的管理是文化的管理，是民主的管理，這種民主是人人平等的民主，是人人遵循的天條。
再如：工會(huì)舉行郊游，地點(diǎn)是江西龍虎山。工會(huì)是這樣設(shè)計(jì)人性化的邀請(qǐng)書的：如果你想尖叫而辦公室里不允許，如果你想牽漂亮MM的手而又找不到借口，如果你想忘記無(wú)處發(fā)泄的郁悶和不快，那么請(qǐng)你參加我們組織的龍虎山之旅吧！備注：如果你想每天不吃不喝，你可以不帶一分錢。
又如：去年五月，我校黨團(tuán)員26人到市野外生存訓(xùn)練中心開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在進(jìn)行"背摔"這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，有一位教師"卡"住了，不敢背摔下來(lái)。當(dāng)時(shí)天下起了雨，為了不放棄一個(gè)戰(zhàn)友，不落下一位同事，全體黨團(tuán)員在雨中伸著雙手等候著，等候著這位教師完成訓(xùn)練后再避雨休息。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……，就這樣伸著雙手一直等了四十分鐘，大家沒有一句喪氣的話，沒有一個(gè)埋怨的詞。最后這位教師終于戰(zhàn)勝了自己，完成了訓(xùn)練。她被大家的信任和鼓勵(lì)感動(dòng)了，全體訓(xùn)練中心的訓(xùn)練員們被我們的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力感動(dòng)了，就連老天也感動(dòng)得淚水越下越大。
曾經(jīng)有許多人問(wèn)我：你們學(xué)校是怎樣完成各方面工作的？今天我要告訴大家答案：一句廣告詞--我相信群眾。
有了民主管理，就有了群眾基礎(chǔ)，就有了凝聚力，就有了團(tuán)隊(duì)精神，何愁事情辦不好呢？
（二）關(guān)注民生是文化建設(shè)的關(guān)鍵
構(gòu)成一所學(xué)校至少有三個(gè)要素，即學(xué)生、學(xué)術(shù)和學(xué)者，學(xué)校文化建設(shè)的重中之重應(yīng)在于這三要素。
"不放棄一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起""以學(xué)論教"等等都是我們"以生為本"的作法。尤其是今年我們開展了"認(rèn)識(shí)100名學(xué)生"系列活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，熟悉、了解、見證百名學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。許多老師每天雞叫出門，鬼叫才回家，累得渾身骨頭都軟了，可是還不能休息，他們還要寫好教育敘事，整理好家長(zhǎng)的意見和建議。我們的這些舉措，得到了老師家屬的理解和支持：我們是一所薄弱學(xué)校，我們只能多辛苦一些，只有更多地主動(dòng)地走近學(xué)生，才能較好地實(shí)施教育。劉愛蓮老師的愛人每天晚上騎著摩托車在人事局路口等待家訪后回家的妻子，劉小蘭、鄧亮、黃燕、高穎花等許多老師許多時(shí)候家訪到晚上10點(diǎn)……。這項(xiàng)旨在關(guān)愛學(xué)生的"認(rèn)識(shí)100名學(xué)生"活動(dòng)得到花湖地區(qū)家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，也得到了新聞媒體的特別關(guān)注：每位教師家訪本上密密麻麻的家長(zhǎng)的感謝和希望便是很好的見證，下學(xué)期電視臺(tái)將對(duì)此做專題報(bào)道，我校教師博客群已經(jīng)上傳四百多篇教育敘事，中國(guó)教育人博客網(wǎng)已經(jīng)有幾千人留言和評(píng)論。
老師們，學(xué)校文化的發(fā)展離不開學(xué)術(shù)的發(fā)展。一直以來(lái)，我們始終把教科研作為學(xué)校工作的重心，其特色體現(xiàn)在"三個(gè)三"，即：建立三個(gè)檔案（科研、業(yè)務(wù)、師德），開展三項(xiàng)活動(dòng)（每周一次才藝展示、每月一次百家講壇、每月一次課例研究），以鍛煉教師的學(xué)功、教功、寫功、說(shuō)功、備功，實(shí)施三層管理（行政辦公會(huì)、年段組、工作室），這些措施有效地推動(dòng)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。
有這么一句話：如果你想讓車提速10公里，只需加一加馬力，如果你想車速快一倍，你就必須更換鐵軌。這個(gè)鐵軌就是學(xué)校的學(xué)者--教師。于是，"更新觀念、增強(qiáng)緊迫感，強(qiáng)化培訓(xùn)、提高戰(zhàn)斗力"就成為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。
為了實(shí)施學(xué)校的"長(zhǎng)項(xiàng)論劍"，我們推出了教師品牌戰(zhàn)略。我們提出了"三雙"要求（雙學(xué)歷、雙學(xué)科、雙證書），實(shí)施了"兩項(xiàng)工程"（青藍(lán)工程和名師工程）。在我校，"教師第一"的思想已得到扎根，我校的名人名言都是教師的名人名言，我校的名人名畫都是教師的名人名畫。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)到?？疾旌髮?duì)此予以了充分肯定。今年，省教科所葉平所長(zhǎng)來(lái)校視導(dǎo)，提出一個(gè)問(wèn)題："你們把優(yōu)秀教師語(yǔ)錄搬上名言墻，這我可以理解?？墒菫楹伟哑胀ń處煹恼Z(yǔ)錄也搬上去呢？"我立即回答："學(xué)校是靠?jī)?yōu)秀教師推進(jìn)的，但學(xué)校是靠平凡的教師頂住的。在我的眼里，我的老師都有潛力。"我們采用師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，專家引領(lǐng)，外出培訓(xùn)，考核獎(jiǎng)懲等措施，抱著"有旗必奪，有一必爭(zhēng)"的勇氣，把學(xué)校最大的福利變成教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)了2名省級(jí)骨干教師，3名市學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，12名黨員，3名校級(jí)干部，6名市級(jí)優(yōu)秀教師，承擔(dān)市級(jí)以上課題10個(gè)，多個(gè)學(xué)科獲得市級(jí)以上比賽一等獎(jiǎng)等等。
這些成效與我們的辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模相比，形成了很大的反差。這也應(yīng)證了高金英老師的一句話："沒有音樂(lè)照樣跳舞"。
（三）關(guān)懷民情是重點(diǎn)
教師是人，對(duì)"人"我的看法是：人是互相支撐的結(jié)構(gòu)，只有你幫我，我?guī)湍悖艠?gòu)成為人；同時(shí)人有成功之喜，必然有下滑之憂。這是一種自然規(guī)律。
業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求教師，同時(shí)，我們也十分注重關(guān)懷教師的思想和生活，急教師之所急，想教師之所想。我們的做法是八個(gè)字："站著做人，跪著做事"。站著做人指做陽(yáng)光人，做大寫的人，做文明人，做文化人，跪著做事指教學(xué)就是服務(wù)，教學(xué)首先是學(xué)習(xí)，教書必須育人，育人先育自己，"站著做人，跪著做事"體現(xiàn)在"尊重、信任、溝通"三個(gè)方面。
尊重教師，尊重教師的職業(yè)和事業(yè)；信任教師，信任每個(gè)人的能力和潛力；與教師溝通，及時(shí)了解他們的疾苦和要求。這樣和諧的校園才能形成，積極的學(xué)校文化才會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的影響。
現(xiàn)在，教師中談?wù)撟疃嗟氖菚?，看到最多的現(xiàn)象是教師輔導(dǎo)學(xué)生，聽到最多的是家訪中的故事。我常發(fā)現(xiàn)，如果教師有什么不快活，一旦跟他講起班上的學(xué)生，他一定會(huì)眉眼舒張、開顏為笑。許多教師感慨地說(shuō)："歲月使我變老，教育使我年輕?。?
在學(xué)校工作中，廣大教師求同存異，班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作。如今年許多教師每天主動(dòng)義務(wù)幫助其他教師輔導(dǎo)學(xué)困生，大肚子教師臨產(chǎn)不下課堂，課上暈倒仍不請(qǐng)假等等感人事跡至今歷歷在目。
平時(shí)生活中，教師的文化和修養(yǎng)也能體現(xiàn)出來(lái)，如每年元旦會(huì)餐的情景：上桌看四方，夾菜手不慌，吃肉不啃骨，飯前先喝湯。
老師們有了這種精神，有了這種文化，學(xué)校各部門更加關(guān)懷教師。如教師過(guò)生日送蛋糕，送賀卡，送鮮花，甚至送雞蛋，送排骨；教師生病住院，全校上下上門看望；教師紅白喜事，全校上下一齊幫忙。記得一位教師生孩子，其尿布、奶瓶都是老師們買的，許多年青教師結(jié)婚，邀請(qǐng)我作證婚人或主婚人，每次我都煞費(fèi)苦心，搜腸刮肚，原因就是我曾答應(yīng)過(guò)老師，每次賀詞都不重復(fù)……
老師們，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。然而學(xué)校文化就在我們每一個(gè)人的身邊。你的一言一行，一舉一動(dòng)，不僅是你個(gè)人修養(yǎng)和文化的體現(xiàn)，更是你所在學(xué)校、所在單位、所在民族文化和精神的體現(xiàn)，因?yàn)楦Q斑可以見豹，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定命運(yùn)，因?yàn)橐坏嗡褪呛Ｑ蟆?
