學(xué)生目標(biāo)管理初探
時(shí)間：2015/12/23
班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級(jí)管理的內(nèi)容：
1.班級(jí)組織建設(shè)
2.班級(jí)制度管理
3.班級(jí)教學(xué)管理
4.班級(jí)活動(dòng)管理
我國(guó)的班級(jí)管理實(shí)踐中有各種各樣的管理模式，各有千秋，但有不少管理實(shí)質(zhì)上等同于監(jiān)督，監(jiān)管~~~~~~。強(qiáng)調(diào)班主任的勤，起早貪黑，事必躬親，但效果并不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有太大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有邁上新的臺(tái)階。良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成。究其原因，是我們的管理有問(wèn)題，管理過(guò)程之中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了班主任的作用，而沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。那應(yīng)該怎樣管理班級(jí)呢，現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為目標(biāo)管理是最為有效的管理方式。
一 目標(biāo)管理的定義
目標(biāo)管理：目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。
“目標(biāo)管理”的概念是美國(guó)管理專家德魯克1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出的，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。
目標(biāo)管理應(yīng)用在企業(yè)管理中相當(dāng)普遍，并取得很好的效果。被譽(yù)為20世紀(jì)最有效的管理模式，但在學(xué)校的班級(jí)管理用較少應(yīng)用。
二 目標(biāo)管理在班級(jí)管理中的應(yīng)用探討
1目標(biāo)管理的教育功能：目標(biāo)管理追求目標(biāo)實(shí)施的最終結(jié)果，這就使得學(xué)生能有效的控制自己的時(shí)間和行為以及改變自己的不良習(xí)慣。重視結(jié)果意味著較強(qiáng)的自我控制，同時(shí)也是一種自我激勵(lì)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，都希望自己的能力越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)越來(lái)越好因此每個(gè)人都希望超越目標(biāo)而不是勉強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)。這就使得班級(jí)內(nèi)洋溢著一種渴望進(jìn)步，追求進(jìn)步的風(fēng)氣，形成你追我趕的班風(fēng)，這種自我控制，自我實(shí)現(xiàn)的凈勝比任何管理制度都有效，因此目標(biāo)管理大大增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人自制力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思考習(xí)慣。
總之運(yùn)用目標(biāo)管理的意義在于兩個(gè)方面 （1）是目標(biāo)管理有利于提升學(xué)生的個(gè)人能力。通過(guò)目標(biāo)管理每個(gè)學(xué)生都可以自動(dòng)自發(fā)的控制自己的時(shí)間和行為。（2）目標(biāo)管理提升了班級(jí)凝聚力
2如何設(shè)立目標(biāo)
（1）設(shè)立目標(biāo)立足現(xiàn)在，面向未來(lái)：目標(biāo)管理創(chuàng)造一種氛圍，強(qiáng)迫學(xué)生從事計(jì)劃好的工作，所以在目標(biāo)設(shè)定方面，必須科學(xué)合理。在給每位學(xué)生定目標(biāo)時(shí)，一定要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，定低了，沒(méi)有達(dá)到考驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的目的。定高了，不容易到目標(biāo)，產(chǎn)生挫折感。一般是由學(xué)生充分分析自己的具體情況，給自己制定目標(biāo)，再由班主任及科任老師審議批準(zhǔn)。同時(shí)班級(jí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的學(xué)期評(píng)比活動(dòng)制定，當(dāng)然學(xué)生個(gè)人目標(biāo)能基本實(shí)現(xiàn)，班級(jí)目標(biāo)自然而然實(shí)現(xiàn)。具體實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生為自己量身定制一套目標(biāo)方案。先提前一周，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行策劃，然后建立起來(lái)。千萬(wàn)不能讓學(xué)生立刻說(shuō)出自己的目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠通過(guò)一定的思考，制定可行的目標(biāo)。讓他們“跳一跳”就能摘到桃子，這樣他們就有所追求。給全班每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期目標(biāo)的表格。第一欄期中目標(biāo)，第二欄期末目標(biāo)，高考目標(biāo)。每一欄涵蓋各科學(xué)習(xí)（成績(jī)）目標(biāo)，克服不良習(xí)慣及養(yǎng)成良好習(xí)慣目標(biāo)。
（2）目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
我們把目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)分成四個(gè)階段：計(jì)劃階段—執(zhí)行階段—檢查階段—修正再執(zhí)行階段。計(jì)劃階段即設(shè)立目標(biāo)。執(zhí)行階段即將計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中，檢查階段是為了落實(shí)的情況以及存在不足，這里的檢查包括自檢和他檢，他檢可以是班主任，就可以是同學(xué)互檢。修正再執(zhí)行就是通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出方案并執(zhí)行，這四個(gè)階段首尾相接的循環(huán)過(guò)程。
(3)目標(biāo)管理的組織形式
分組：首先將全班學(xué)生合理的分成若干小組，每小組6人，設(shè)小組長(zhǎng)。分小組的好處在于可以通過(guò)對(duì)小組的考評(píng)約束學(xué)生個(gè)體，小組考評(píng)差了，很容易知道是哪位拖后腿，這樣每個(gè)學(xué)生都存在他律。為了完成小組目標(biāo)，小組內(nèi)組員相互監(jiān)督，相互幫助，相互促進(jìn)保證組員積極的去完成自己的個(gè)人目標(biāo)。特別要注意小組人不能多，人多了比較難形成合力。6人最好。編座位盡量讓六人相鄰，加強(qiáng)小組集體觀念。
檢查機(jī)構(gòu)：小組長(zhǎng)每周負(fù)責(zé)組織組內(nèi)互查互檢。學(xué)生代表每月負(fù)責(zé)檢查考核，評(píng)出優(yōu)秀組員，優(yōu)秀小組，并公布結(jié)果。同時(shí)要充分利用每周的班會(huì)，一節(jié)班會(huì)課過(guò)去都是班主任高談闊論，學(xué)生參與度不高。班會(huì)課可以這樣安排：每周輪流三個(gè)小組的代表總結(jié)上周情況，值周班干總結(jié)，班主任點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)激勵(lì)：制定考核量化標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容涵蓋德智體美勞五個(gè)方面?？己藰?biāo)準(zhǔn)班會(huì)修改，審議，通過(guò)。民主制定的考核標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的約束力，他是全體學(xué)生的意志體現(xiàn)。哪個(gè)同學(xué)（組）被扣分了，哪個(gè)同學(xué)（組）得加分了，都不會(huì)不服。但考核標(biāo)準(zhǔn)也不是一成不變的，要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐過(guò)程中保留合理的，修改不合理的，但改動(dòng)不能頻繁。段中，期末評(píng)出班級(jí)之星，優(yōu)秀小組。通過(guò)班級(jí)宣傳欄進(jìn)行宣傳
3 目標(biāo)管理過(guò)程需要注意的三個(gè)方面
（1）督促檢查必須貫串始終：目標(biāo)管理是以相信學(xué)生積極性和能力為基礎(chǔ)，但絕對(duì)不能放任自流。在目標(biāo)管理的過(guò)程中，絲毫的懈怠和放任自流都可能貽害巨大。目標(biāo)管理，關(guān)鍵在管理。教師要及時(shí)跟蹤調(diào)查和分析學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)和執(zhí)行目標(biāo)的情況，及時(shí)做好師生的溝通，引導(dǎo)。
（2）考核評(píng)估必須執(zhí)行到位：任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成、項(xiàng)目的完成，都必須有一個(gè)嚴(yán)格的考核評(píng)估。考核、評(píng)估、驗(yàn)收工作必須選擇執(zhí)行力很強(qiáng)的人員進(jìn)行，必須嚴(yán)格按照目標(biāo)管理方案或項(xiàng)目管理目標(biāo)，逐項(xiàng)進(jìn)行考核并作出結(jié)論，對(duì)目標(biāo)完成度高、成效顯著、成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人按章獎(jiǎng)勵(lì)，真正達(dá)到表彰先進(jìn)、鞭策落后的目的。
（3）在實(shí)際中推行目標(biāo)管理時(shí)，除了掌握具體的方法以外，注意與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)工作方法，使目標(biāo)管理的推行建立在一定的思想基礎(chǔ)和科學(xué)管理基礎(chǔ)上；要逐步推行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷完善，從而使目標(biāo)管理發(fā)揮預(yù)期的作用。
