我們深感校長在此項(xiàng)工作中的重要作用。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的主要場所，校長對此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)程度與落實(shí)情況，會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程與質(zhì)量。分析校長在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，將有助于校長認(rèn)清自己的職責(zé)，扮演好自己的角色，努力為教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。那么校長在教師專業(yè)發(fā)展中應(yīng)充當(dāng)什么角色呢？
一、校長應(yīng)做教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)和保障者
引導(dǎo)教師做好專業(yè)發(fā)展工作，是時(shí)代賦予校長的一項(xiàng)新的管理使命也是校長在學(xué)校管理工作中必需思考的工作。一所學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的整體水平是衡量校長“管理學(xué)?！钡闹匾笜?biāo)之一。校長是學(xué)校的靈魂，是聚集教師精神的一種力量，校長是教師專業(yè)發(fā)展工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、引領(lǐng)者，有責(zé)任為教師創(chuàng)造有利于專業(yè)發(fā)展的條件與環(huán)境，使不同層次的教師都能獲得不同水平的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)校園內(nèi)有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。良好的教育環(huán)境是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)支點(diǎn)。作為學(xué)校管理者，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主、開放多元的教育環(huán)境；創(chuàng)造一片“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的發(fā)展空間；營造一個(gè)善于學(xué)習(xí)、長于學(xué)習(xí)的良好氛圍；建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和衷共濟(jì)、相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)共同成長的教師集體，教師的專業(yè)發(fā)展就可以水到渠成。 
二是在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中要有一個(gè)全校教師專業(yè)發(fā)展總體奮斗目標(biāo)；制訂出切合本校實(shí)際的人才培養(yǎng)中長期計(jì)劃，包括具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)措施等等。
三是在學(xué)校的常規(guī)管理中，制定各種管理辦法。根據(jù)教師不同發(fā)展階段的實(shí)際情況，采用分階段要求、分層管理的方式，依據(jù)教師在專業(yè)發(fā)展方面的特點(diǎn)與需求，提供幫助與支持。
四是要積極引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定不同階段的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。教師的專業(yè)化是指教師所從事的教育過程不斷接受新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，增長專業(yè)能力的過程。包括：教師的專業(yè)道德水平、教師的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能、正確的教育思想、良好的心理素質(zhì)。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃應(yīng)包括：預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)是什么；為達(dá)此目標(biāo)自己應(yīng)做什么，怎樣做；以及需要學(xué)校提供什么樣的幫助與支持。校長引導(dǎo)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，不僅有利于教師的個(gè)人成長，幫助他們有目的地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也有助于自己的專業(yè)成長，提高管理能力。
五是正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，將教師評(píng)價(jià)當(dāng)作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑，樹立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，支持教師開展教育教學(xué)改革。在對教師教學(xué)教研行為的評(píng)價(jià)上，校長應(yīng)由“評(píng)判者”角色轉(zhuǎn)變成“激勵(lì)者”，最大限度地支持、促進(jìn)教師投身教研工作，促成其快速成長。
保障教師專業(yè)發(fā)展，是校長在教師專業(yè)發(fā)展中的重要角色。教師的專業(yè)發(fā)展，需要校長在行政管理上提供必要的保障措施。如果離開行政上的強(qiáng)有力的支持，教師在其專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的積極性和成效會(huì)大受影響。校長作為教師專業(yè)發(fā)展的保障者，主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是保障教師專業(yè)發(fā)展的權(quán)益。教師專業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)和學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人發(fā)展的需要。作為校長應(yīng)盡自己最大努力去維護(hù)、保障教師專業(yè)發(fā)展的權(quán)益，積極創(chuàng)造各種有利的條件去滿足不同發(fā)展層次教師的專業(yè)發(fā)展需求，為教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。
二是提供必要的物質(zhì)支持，如圖書館、資料室的建設(shè)，圖書、資料應(yīng)俱全而豐富并保證開放時(shí)間；提供必要的辦公用品和各科教學(xué)所用教具、實(shí)驗(yàn)器材、電教材料、影響制品等；建立完善的校園網(wǎng)并與互聯(lián)網(wǎng)接通，為教師提供網(wǎng)絡(luò)資源。
三是建立必要的經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校每年因保證一定教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金并創(chuàng)造條件逐步增加，以便開展教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，有了經(jīng)費(fèi)支持，無疑有利于教師更好地施展抱負(fù)，發(fā)揮他們的聰明才智，加速他們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。
四是要制訂并逐步完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的各種行之有效的激勵(lì)措施，盡可能為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其應(yīng)在校園里積極開展有利于教師專業(yè)發(fā)展的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，如組織專題學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、教法研討、經(jīng)驗(yàn)交流和技能競賽等；在條件許可的情況下，應(yīng)盡可能支持教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，或接受更高學(xué)歷的教育；也可以積極與教育專家聯(lián)系，邀請專家來校對教師開展培訓(xùn)，或直接與專家進(jìn)行合作研究，充分發(fā)揮專家在教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，從而整體提高教師的專業(yè)水平。
五是保障教師參加專業(yè)活動(dòng)的權(quán)力。這里所說參加活動(dòng)的權(quán)利不僅包括給教師參加活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更重要的是在活動(dòng)中要尊重教師的意愿與意見。在日常的教育教學(xué)研討中、培訓(xùn)活動(dòng)中，校長要善于聽取他們的意見，采納那些在專業(yè)上真正“術(shù)有專攻”的教師的意見或建議。如果校長真正能對教師專業(yè)活動(dòng)的權(quán)力給予充分尊重，則肯定會(huì)大大地激勵(lì)教師主動(dòng)積極地投入到專業(yè)發(fā)展中去。
二、校長應(yīng)做教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)和研究者
教師專業(yè)發(fā)展是校長面臨的既老又新的管理工作，說老，是因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校管理的重頭戲；說新，是由于事業(yè)發(fā)展賦予了師資隊(duì)伍建設(shè)新的內(nèi)涵。既然是“新”，就要求校長在做好教師專業(yè)發(fā)展管工作時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的理念，樹立新的思想，研究新的問題。
一是要學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的最新理論或研究成果并將之吸納在自己的管理理念和實(shí)踐中。
二是學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)理論并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際運(yùn)用，使教師專業(yè)發(fā)展這項(xiàng)工作的管理措施上更富有理性色彩和理論依據(jù)，避免憑經(jīng)驗(yàn)辦事的情況發(fā)生。
三是通過學(xué)習(xí)提高并幫助教師提高對教師專業(yè)發(fā)展工作的認(rèn)識(shí)，樹立正確的教師專業(yè)發(fā)展觀。在現(xiàn)實(shí)中不少學(xué)校在提高教師學(xué)歷和知識(shí)水平上做了大量工作，取得一定成績。研究表明，教師在達(dá)到或超出一定的智力和知識(shí)水平后，教師的智力與知識(shí)水平就不再是影響教育教學(xué)效果的重要因素了。而教師的思維能力、語言表達(dá)能力、組織教學(xué)活動(dòng)能力等是影響教育教學(xué)效果的重要因素。所以教師的教育教學(xué)能力才和工作效果有較高的正相關(guān)。這就要求我們不能僅限于滿足于教師的學(xué)歷即知識(shí)水平合格，而必須在抓學(xué)歷“達(dá)標(biāo)”的同時(shí)，注重要加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)。包括基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力、學(xué)科教學(xué)能力和自我完善能力。
四是要不斷研究在教師專業(yè)發(fā)展工作上出現(xiàn)的新問題，研究工作方法、策略等。就教師專業(yè)發(fā)展工作，校長需要研究的問題有：本校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析；學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作的中長期規(guī)劃；各個(gè)層次、階段的校本培訓(xùn)計(jì)劃及工作安排；培訓(xùn)工作方式與策略；各種管理、激勵(lì)機(jī)制與配套措施；各種考核辦法及規(guī)定；各個(gè)階段學(xué)校的培訓(xùn)工作安排等。
校長只有對教師專業(yè)發(fā)展理論不學(xué)習(xí)，不斷吸取成功的工作經(jīng)驗(yàn)及管理辦法，不斷提高對此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，思考問題，在實(shí)踐中不斷摸索管理辦法與工作途徑，營造學(xué)校的學(xué)習(xí)、研究氛圍。校長若能自覺地成為教師專業(yè)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)者、研究者，不僅可以使自己的管理行為更具科學(xué)性，還可以以此影響教師的工作方式，進(jìn)而將學(xué)校改造成學(xué)習(xí)型組織，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校長應(yīng)做教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者和促進(jìn)者
專業(yè)發(fā)展，對一線教師而言，指的是業(yè)務(wù)水平、工作能力的不斷提高，而對校長來說，則是管理水平的提高。校長專業(yè)發(fā)展應(yīng)領(lǐng)先一步，應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷提高與發(fā)展。所以校長應(yīng)是專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者并以自身的發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)的不斷發(fā)展。
一是校長要明確自己在教師專業(yè)發(fā)展中也是一位專業(yè)發(fā)展者，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的理論水平，教育教學(xué)工作能力，不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。
二是要組織開展多種有利于教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建各種促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中不斷提高教育教學(xué)工作能力和促進(jìn)自身發(fā)展的能力。
三是通過與學(xué)者、專家合作舉辦講座、培訓(xùn)班等系統(tǒng)提高教師的理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)理論知識(shí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；共同進(jìn)行課題研究，讓教師們在研究中掌握科學(xué)方法；開展各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高教師教育教學(xué)技能。
四是創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，營造學(xué)習(xí)空氣，開展讀書活動(dòng)，讓教師在讀書中擴(kuò)展知識(shí)，開闊眼界，培養(yǎng)書卷氣，形成書香校園。
五是校長在教師專業(yè)發(fā)展中要學(xué)會(huì)與教師合作、與專家、學(xué)者合作。直接參與一些和教師、專家、學(xué)者開展的活動(dòng)中。在活動(dòng)中摸索方法，積累管理經(jīng)驗(yàn)，向教師、專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，聽取他們的意見，不斷完善、提高開展教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的質(zhì)量與效果，同時(shí)也在活動(dòng)中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
如果校長的專業(yè)水平不斷提高，那么，他的管理水平也就能與專業(yè)水平正在提高的教師相適應(yīng)。如果校長能明確自己在教師專業(yè)發(fā)展中也是一位專業(yè)發(fā)展者，那么，他一定也會(huì)像廣大教師那樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的管理理念和教育理論，在實(shí)踐中不斷地反思自己的管理行為，努力使自己的管理水平不斷地從經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型，使自己的管理策略更符合教師專業(yè)發(fā)展的需要。如果校長在做好本職專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能在教學(xué)業(yè)務(wù)上勇于探索與實(shí)踐，做一名教師專業(yè)發(fā)展的踐行者，為教師作出表率，走專家型校長的發(fā)展之路，則更為理想。這種對教師專業(yè)發(fā)展的親身體驗(yàn)，有利于校長更好地做好對教師專業(yè)發(fā)展工作的管理，使其管理措施更為合理和有效。事實(shí)表明，校長自身專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，無論是管理方面的，還是業(yè)務(wù)方面的，對其自身都是一筆寶貴的財(cái)富，它將更有助于校長切實(shí)而有效地做好教師專業(yè)發(fā)展工作。
教師專業(yè)發(fā)展已成為促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容，是教師和學(xué)校共同關(guān)心的一個(gè)話題。如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校管理者理所當(dāng)然應(yīng)成為其中的組織者和推動(dòng)者。作為校長，在教師專業(yè)發(fā)展中只有扮演好多重角色，才能真正地做好教師專業(yè)發(fā)展的管理工作。