班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手?！苯逃龑W(xué)中，班主任被人稱(chēng)之為“班級(jí)導(dǎo)師”，教育教學(xué)的實(shí)踐證明， “有一個(gè)好班主任就有一個(gè)好的班級(jí)”。 班主任又是全國(guó)級(jí)別最小的主任，工作又苦又累的主任，吃旳是草擠出來(lái)的是奶是血的主任，在當(dāng)今獨(dú)生子女的社會(huì)，一個(gè)孩子是一家?guī)状南Ｍ?，則班主任又是責(zé)任重大的主任。
 
 怎樣做個(gè)好班主任？怎樣才是學(xué)生心目中最理想的班主任？我們對(duì)五所初中在校不同班級(jí)268名同學(xué)中作了專(zhuān)題抽樣調(diào)查：“用一句話概括您心目中最理想的班主任” 。在上交215名同學(xué)的答卷中大致概括為以下幾個(gè)方面。
 
 一、尊重學(xué)生。 “班主任要懂得尊重學(xué)生” ， “設(shè)身處地地為學(xué)生著想” ；“ 表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)” ，“時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我們, 相信我們, 不打擊我們的自尊心, 更重要的是明白一個(gè)學(xué)生的心境, 設(shè)身處地為我們著想, 做一個(gè)兼職好友, 不會(huì)因一低小事而對(duì)某個(gè)同學(xué)失去信心” ；“不要數(shù)落差生” ，“ 不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生” ，“ 不要打擊學(xué)生自信心” ，“ 不要當(dāng)著全班同學(xué)的面打擊某個(gè)同學(xué)，這樣會(huì)使別的同學(xué)嘲笑他，應(yīng)該把他叫到您的辦公室里教育批評(píng)” ?！安灰猿煽?jī)?nèi)∪耍囿w諒學(xué)生，多考慮學(xué)生的感受，多走進(jìn)學(xué)生生活” 。“不用暴力解問(wèn)題，不用吼聲恐嚇學(xué)生” ，“一顆公正心不侮辱學(xué)生” 。

二、理解學(xué)生。“班主任首先會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，知道學(xué)生在想什么，其次是能發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處, 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)”，“理解學(xué)生，站在學(xué)生角度理解學(xué)生” ；“ 是一個(gè)高明的人，有君子風(fēng)度。察言觀色，善解人意，隨機(jī)應(yīng)變；‘君子動(dòng)口不動(dòng)’ 是一個(gè)高明的人，有君子風(fēng)度。察言觀色，善解人意，隨機(jī)應(yīng)變；‘君子動(dòng)口不動(dòng)’,手多聽(tīng)學(xué)生心聲，察納雅言，在做決定之前，應(yīng)謹(jǐn)慎小心，不武斷。”，“能夠融入班級(jí)集體, 教育方式得當(dāng)，不打擊學(xué)生自信心” ，“ 適可而止，威嚴(yán)而不失溫和” ，“ 關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注意挖掘?qū)W生潛能” ，“ 認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，又不失和藹可親，與學(xué)生走得近，建立朋友關(guān)系，又幽默，”， “ 要理解學(xué)生，時(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)生心里，讓學(xué)生不對(duì)老師有恐懼戚，不感受太多的壓力”， “ 經(jīng)常微笑，理解學(xué)生心意” ，“ 傾聽(tīng)學(xué)生心聲，對(duì)學(xué)生一視同仁” 。

 
三、親近學(xué)生。“班主任要臉上帶著微笑,心中帶著寬容” ，“ 讓學(xué)生感到親切, 幽默，和藹可親，您的笑給我們前進(jìn)的動(dòng)力” ；“不使用暴力亂揍學(xué)生” ，“ 請(qǐng)不要對(duì)我們使用暴力” ； “平易近人, 對(duì)學(xué)生一視同仁, 不以成績(jī)?nèi)∪恕?，“班主任應(yīng)與同學(xué)是朋友, 不管我們遇到什么煩惱, 都可以幫我們解開(kāi)心結(jié), 讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。 “不因?qū)W生偶犯錯(cuò)誤就產(chǎn)生偏見(jiàn)，批評(píng)要注意分寸” ，“ 賞罰分明，跟更多的學(xué)生交流” ，“ 一碗水端平，課后與學(xué)生多交流，成為學(xué)生的朋友” ，“ 不歧視差生，多與學(xué)生溝通，不說(shuō)傷人自尊心的話” ，“ 和藹可親，沒(méi)有脾氣” ，“ 與學(xué)生建立朋友關(guān)系, 沒(méi)有歧視心理，多與學(xué)生溝通” ， “ 態(tài)度和藹，平易近人” ，“ 開(kāi)朗樂(lè)觀” ，“ 嚴(yán)肅的外表而讓人感到和藹可親” ，“ 課堂是師生，課外是朋友” ，“ 課堂紀(jì)律嚴(yán)明，下課和藹可親” ，“ 課外與我們談心，討論學(xué)習(xí)難題，交流生活經(jīng)驗(yàn)” ，“ 與學(xué)生是忘年交” ，“ 幽默搞笑，與同學(xué)相處像朋友” 。

四、鼓勵(lì)差生。“班主任要善于鼓勵(lì)差生，多管管教室后面的差生”，“ 我們考得不好的時(shí)候給我們以鼓勵(lì)”，“ 多鼓勵(lì)學(xué)生, 不能總是批評(píng)學(xué)生, 體貼學(xué)生”，“ 差生應(yīng)該比優(yōu)生更需要老師的安慰與鼓勵(lì)”，“ 對(duì)同學(xué)一視同仁, 不偏愛(ài)某一同學(xué)，讓其他同學(xué)有被冷落的感覺(jué)”，“ 我們沒(méi)考好為我們鼓勁，我們考好為我們高興” 。  

五、善待學(xué)生。“您的臉色像六月天, 一會(huì)兒有說(shuō)有笑，一會(huì)兒像兇猛吃人的老虎”“ 現(xiàn)在不是奴隸社會(huì)，不能用權(quán)力來(lái)壓迫我們。作業(yè)太多了做不完，要死了怎么辦？這樣搞俺們腦子受不了，我忍受不了！”，“在學(xué)生沒(méi)有考好時(shí)需要的是鼓勵(lì)，而不要一會(huì)兒象瘋子一樣把我們死罵，一會(huì)兒又好得很” ，“ 不能具有太大殺傷力的眼神”。

六、寬容學(xué)生。“班主任在課堂上是融洽的師生關(guān)系，在課后是友好的朋友關(guān)系” ，“ 嚴(yán)肅而不失幽默” ，“ 負(fù)責(zé)而不失寬容” ，“ 有責(zé)任感但能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤”，“ 多一分仁愛(ài)，少一分責(zé)罵”，“ 功過(guò)分明寬嚴(yán)相濟(jì)” ，“ 公平是班級(jí)凝聚力，關(guān)心是班級(jí)向心力，嚴(yán)厲是班級(jí)戰(zhàn)斗力”。

七、要求老師。“雖然是初三，下課時(shí)間不應(yīng)過(guò)分要求，勞逸結(jié)合，要在課堂上下功夫” ，“深藏不露” ，“ 工作認(rèn)真，教書(shū)一流，懂得交流，紀(jì)律嚴(yán)明” ，“ 公私分明，關(guān)心學(xué)生” ，“ 鐵面無(wú)私，為人正道” ， “學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該受到批評(píng)，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步應(yīng)該受到鼓勵(lì)” 。 “ 威風(fēng)八面，平易近人” ，“ 不以第一印象看每一個(gè)人” 。

 
八、為人師表。“智慧與責(zé)任兼并，愛(ài)心與熱情同存” ，“ 犧牲小我，幸福他人” ，“ 具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，善與人溝通交流” ，“ 有強(qiáng)烈的責(zé)任心,教書(shū)育人，為人師表，用仁慈和藹之心關(guān)愛(ài)學(xué)生”，“因地制宜因才施教” ，“與全班同學(xué)牽手，與每位同學(xué)交流” ，“ 該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅，該和藹就和藹，該溫柔就溫柔” ，“ 以身作則做學(xué)生的榜樣” ，“ 和藹而不失威嚴(yán)，幽默而不失風(fēng)度，不能只給優(yōu)生施肥，而不給差生澆水” ，“ 有完善的班級(jí)方案” ，“ 威嚴(yán)和藹可親，樸素，吃苦耐勞” 。
 
我們的學(xué)生具有極其豐富的感性認(rèn)識(shí)，具有極其敏銳的洞察力，具有極強(qiáng)的概括能力，我是極欣賞他們的答卷的。本來(lái)我想說(shuō)點(diǎn)我做這18年班主任的感受，也想說(shuō)說(shuō)我這18年對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)，但在215份學(xué)生答卷面前，我深感“ 眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭” ！
研究學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生；尊重學(xué)生，理解學(xué)生；親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；善待學(xué)生，寬容學(xué)生；提高學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切！——這才是學(xué)生心中最理想的班主任。