一、關(guān)愛每一個(gè)孩子，和孩子們?nèi)跒橐惑w。
每天進(jìn)入校園，第一件事情就是走進(jìn)班級(jí)，沒有別的，只為看看孩子，就像我們回家看望父母一樣，和他們打聲招呼，他們就會(huì)覺得很開心，就能感覺到子女的愛?？纯此麄兪欠裢瓿闪俗约旱娜蝿?wù)，看看他們是否有事要和我聊，看看他們是否需要我的幫助。孩子們大多不要老師時(shí)刻待在身邊，但是他們需要感覺到老師的關(guān)心，需要時(shí)能及時(shí)得到幫助，所以我就用實(shí)際行動(dòng)讓他們感受到。每天在他們的身旁，只要他們需要就可以得到我的幫助。默默的在他們的身邊，需要時(shí)才給予幫助，這樣的老師孩子們應(yīng)該更喜歡吧！二、充分發(fā)揮每個(gè)孩子的作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。在我們班里，每天有值日班長和值日組長，四十個(gè)學(xué)生分成十小組，大家相互監(jiān)督、相互幫助。每一組的值日組長負(fù)責(zé)本小組的學(xué)生一日情況，包括學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)、紀(jì)律等，根據(jù)他的表現(xiàn)給予加分和減分，放學(xué)前匯總，值日班長在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)整班學(xué)生一日表現(xiàn)情況，十組中評(píng)出兩個(gè)優(yōu)勝小組，小組長得到優(yōu)勝組的值日牌子。每生每天輪流做值日班長和組長，不但要管理好自己，也要管理好小組成員，管理好班級(jí)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組的組長享有值日班長一樣的權(quán)利。學(xué)生在使用權(quán)利的同時(shí)也承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)。這樣就能讓每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)的管理中來，發(fā)揮每個(gè)孩子的作用。另外，班級(jí)里的工作我把它分成了四十種，每個(gè)孩子都包干一種，分工明確，責(zé)任到人，值日組長和值日班長在管理時(shí)也比較方便。用好了小助手，班主任管理班級(jí)也可以輕松很多。三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境
班級(jí)就像是孩子自己的家，環(huán)境的布置也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我把班級(jí)環(huán)境布置也交給孩子們，讓他們自己根據(jù)自己的想法裝飾，老師就只是負(fù)責(zé)提供他們需要的材料和適當(dāng)?shù)膸椭?。六年?jí)的孩子已經(jīng)非常有主見了，并且什么事情都有自己的想法，我充分相信他們，放手讓他們?nèi)プ鍪顾麄內(nèi)玺~得水，積極性很高。班級(jí)里有些孩子的繪畫能力比較強(qiáng)，所以繪畫方面的任務(wù)他們主動(dòng)擔(dān)下，有的孩子作文很好，他們就主動(dòng)把自己的文章編輯成電子稿，發(fā)給老師，打印后貼在學(xué)習(xí)園地當(dāng)中。無論孩子們在哪方面取得成績，都可以在我們的墻上找到對(duì)他的肯定和表揚(yáng)。表面上有些孩子對(duì)這樣的榮譽(yù)不屑一顧，但是一旦把他的成績公布在墻上，他們的內(nèi)心會(huì)非常滿足并且更嚴(yán)格要求自己。窗臺(tái)上的蘭花、仙人掌等等綠化不用老師提醒他們都會(huì)照顧的非常好。讀書角里有他們喜愛的書，專職的圖書管理員每天中午都會(huì)非常忙碌，借出記錄，歸還記錄，事無巨細(xì)都能做好。講臺(tái)上有老師提供的公共書目，《假如給我三天光明》、《西游記》、《水滸傳》孩子們可以自由借閱，主動(dòng)歸還。開學(xué)到現(xiàn)在，這些書每天都會(huì)被人閱讀，每天都會(huì)歸還原處，書本還是完好無損。四、現(xiàn)代化的溝通方式，構(gòu)建和諧師生、家長對(duì)話。
在了解到班級(jí)中大部分孩子都有qq并且很多家長也有qq 的情況下，我建立了唧唧歪歪群，孩子們和家長都非常積極的加入到群里，問問題目、問問學(xué)習(xí)情況、問問家庭作業(yè)、傳傳讀后感小作文，發(fā)發(fā)通知。也有的孩子和家長會(huì)和我發(fā)發(fā)牢騷、聊聊心情，在這個(gè)群里，我更好的了解了我班的孩子，更快的了解了學(xué)生在家的情況，更方便的發(fā)出各種通知布告。有了這個(gè)群，哪怕他們畢業(yè)我依然可以和他們做朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。
